小學(xué)畢業(yè)班班主任總結(jié)范例

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！小學(xué)畢業(yè)班班主任總結(jié)范例 班主任是同學(xué)和學(xué)校兩者互相溝通的橋梁，在兩者中起到上傳下達(dá)的作用，與學(xué)校各級(jí)同學(xué)工作指導(dǎo)相比，班主任更能詳細(xì)理解本班同學(xué)的詳細(xì)狀況。友愛(ài)的讀者，我為您預(yù)備了一些小學(xué)畢業(yè)班班主任總結(jié)范例，請(qǐng)笑納! 小學(xué)畢業(yè)班班主任總結(jié)范例1 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖橇嗉?jí)的班主任。我曾教過(guò)幾屆畢業(yè)生，對(duì)六班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)生活還算是理解?？墒?，我越來(lái)更加現(xiàn)，此刻的孩子見(jiàn)多識(shí)廣，對(duì)社會(huì)，家庭，環(huán)境的理解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不簡(jiǎn)單。于是我努力地接近他們，把自我融進(jìn)兒童的天地。我著重抓好以下四方面的工作： 一、充分利用宣揚(yáng)陣地 板報(bào)是宣揚(yáng)的最有效，最挺

2、直的途徑。我把板報(bào)交給同學(xué)，組織一批有本領(lǐng)并喜愛(ài)宣揚(yáng)工作的同學(xué)，教會(huì)他們發(fā)揚(yáng)各自特長(zhǎng)，合理支配布局，把板報(bào)辦好。原先我們把晨會(huì)課當(dāng)作是老師的訓(xùn)導(dǎo)課，同學(xué)理解教育，然后做好一天的預(yù)備。此刻，我們明白，一味地說(shuō)教并不能起到更好的效果。我經(jīng)常引導(dǎo)同學(xué)從身邊的事情說(shuō)開(kāi)去，讓他們自我分析對(duì)與錯(cuò)，自我解決出現(xiàn)的沖突。的時(shí)候，我利用晨會(huì)要求同學(xué)講英雄的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使同學(xué)得到訓(xùn)練。 二、培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣 尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德。怎樣尊師見(jiàn)到老師問(wèn)好，當(dāng)然不錯(cuò)。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要培育同學(xué)有正確的尊師觀(guān)念，如：上課進(jìn)取發(fā)言，開(kāi)動(dòng)腦筋;作業(yè)仔細(xì)完成，不懂

3、就問(wèn);格式正確，布局設(shè)計(jì)合理;關(guān)懷班級(jí)衛(wèi)生，愛(ài)惜身邊的財(cái)物等。那里包括了各方面的好習(xí)慣的培育。守紀(jì)也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清楚，準(zhǔn)時(shí)回答下列問(wèn)題。我有事不在學(xué)校，課代表就會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí)，布置作業(yè)，有時(shí)還能修改其中的一局部。使學(xué)習(xí)井然有序。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動(dòng)調(diào)查，開(kāi)會(huì)商討，提出解決的方法。自我管理自我，發(fā)揮本領(lǐng)是我們六班級(jí)的班風(fēng)。 六班級(jí)同學(xué)，獨(dú)立自主的本領(lǐng)強(qiáng)了，假如什么都為他們預(yù)備好，什么都支配好的話(huà)，孩子們會(huì)失去原有的好奇，失去活力和探究精神。所以，僅有放開(kāi)手腳，他們才會(huì)進(jìn)取，才會(huì)創(chuàng)新。 三、把握談心的尺度 我明白，孩子需要鼓舞，需要信念。我經(jīng)常在不經(jīng)

4、意的時(shí)候，發(fā)覺(jué)一同學(xué)會(huì)因?yàn)槲业囊痪滟澝蓝憩F(xiàn)杰出。相比擬一下，每個(gè)同學(xué)都是家中的寶，他們需要愛(ài)，需要鼓勵(lì)，需要贊美，我不會(huì)吝嗇自我的贊美聲，于是我大方的把贊美送給每一位同學(xué)，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。 當(dāng)然，事物不是肯定的，而是相對(duì)而言的。我不是一味的贊美和包涵，有時(shí)也會(huì)嚴(yán)峻的批判，這就是把握談心的尺度了。異樣是對(duì)嚴(yán)峻犯錯(cuò)的同學(xué)，要讓他明白自我的錯(cuò)誤所造成的后果，并鼓舞他們下決心改正，給他們信念。 我訓(xùn)練的宗旨是，讓孩子獨(dú)立，讓孩子走出去。每一個(gè)熬煉的時(shí)機(jī)，我都不會(huì)放棄，競(jìng)爭(zhēng)，演講，辯論，采訪(fǎng)，調(diào)查，每一個(gè)時(shí)機(jī)都會(huì)發(fā)覺(jué)新的東西，同學(xué)也由此多了一次熬煉，多了一份積累。 回憶一年的工作，有甜酸苦辣，

5、有喜怒哀樂(lè)，這使我的生活多姿多彩，使我過(guò)得有滋有味。使我積累了閱歷，也認(rèn)識(shí)了班主任工作的重要性。我將連續(xù)仔細(xì)踏實(shí)地工作，當(dāng)好每一個(gè)同學(xué)寵愛(ài)的班主任老師。 小學(xué)畢業(yè)班班主任總結(jié)范例2 參與工作以來(lái)，我一向擔(dān)當(dāng)班主任，在工作中，我努力學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，致力于班級(jí)的陽(yáng)光管理，努力創(chuàng)立高效課堂，打造陽(yáng)光班級(jí)。在班級(jí)管理中，我用愛(ài)心點(diǎn)亮孩子們進(jìn)取向上的活力，用真心感動(dòng)家長(zhǎng)們投身訓(xùn)練的熱情，用誠(chéng)意營(yíng)造班級(jí)團(tuán)結(jié)和諧、比學(xué)趕幫的豪情，專(zhuān)心工作，真情育人。 尤其是我榮耀地參加到五蓮縣試驗(yàn)學(xué)校這個(gè)暖和的大家庭中以后，工作著并且快樂(lè)著，自我感覺(jué)活得很改善。學(xué)校里有很多優(yōu)秀的班主任，我仔細(xì)學(xué)習(xí)模范班主任事跡，學(xué)習(xí)這些班

6、主任的陽(yáng)光心態(tài)和陽(yáng)光管理閱歷，讓我對(duì)班主任工作有了更深入的理解。使我看清晰了當(dāng)今社會(huì)的進(jìn)展新形勢(shì)，也理解到現(xiàn)代同學(xué)的觀(guān)念轉(zhuǎn)變，與現(xiàn)代同學(xué)的時(shí)代進(jìn)展要求，讓我受益匪淺，使我在今后的班主任工作中開(kāi)拓了新的天地。 我擔(dān)當(dāng)六(1)班的班主任，六(1)班是一個(gè)團(tuán)結(jié)上進(jìn)的班團(tuán)體，全班共26人，其中男生9人，女生17人。盡管人數(shù)不多，可班上的事情不少，有幾個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成果較差，如張麗濰、周映汝，徐夢(mèng)雪。王世敏、徐世東學(xué)習(xí)也有困難。當(dāng)然也有一些好的現(xiàn)象，如王涵、陳妍、胡菲菲等學(xué)習(xí)很仔細(xì)，成果優(yōu)秀;高旭老實(shí)穩(wěn)重、拾金不昧、工作仔細(xì)負(fù)責(zé)等等?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的班主任工作總結(jié)如下： 一、創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨、潔凈、舒

7、適的環(huán)境，讓同學(xué)喜愛(ài)自我的教室。 教室是孩子們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方，有一個(gè)舒適的環(huán)境，能給孩子們美的熏陶，潛移默化地去感化他們的思想。我們六(1)班的教室是中學(xué)南樓一樓，空間異樣大。我?guī)е⒆觽兗?xì)心布置我們的教室，教室后面的圖書(shū)角有孩子們圖書(shū)漂流的圖書(shū)，擺得整整齊齊，并且還有健全的圖書(shū)借閱制度。窗簾都拉得整整齊齊，連怎樣系窗簾扣都規(guī)定好了。同學(xué)儲(chǔ)物柜上擺滿(mǎn)了花，都是孩子們自發(fā)帶來(lái)的，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)澆水。地面就不用說(shuō)了，每一天都會(huì)拖得干潔凈凈，我還會(huì)定期檢查孩子們的課本作業(yè)擺放情景，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校的常規(guī)要求。我們班的同學(xué)都說(shuō)：“我們六(1)班的教室是全校最美麗、最舒適的。的確如此，有了一個(gè)好的氣氛，人的心

8、境也異樣好，我想孩子們也會(huì)和我一樣，愛(ài)這個(gè)班團(tuán)體。 二、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣。 我的班規(guī)我做主，我讓孩子們自我制定班規(guī)。經(jīng)過(guò)團(tuán)體爭(zhēng)論，最終確定了十條班規(guī)：第一條：預(yù)備鈴響后，全體同學(xué)要馬上進(jìn)入班級(jí)，做到“快、靜、齊，做好上課前的預(yù)備。 其次條：如因特別情景任課老師未到，班長(zhǎng)要準(zhǔn)時(shí)提示大家堅(jiān)持寧?kù)o，等待任課老師上課。 第三條：上課時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)，進(jìn)取舉手回答下列問(wèn)題，不交頭接耳、不做與課堂無(wú)關(guān)的事。 第四條：仔細(xì)做好眼睛保健操，課間操。做操前全部同學(xué)由體育委員整好隊(duì)，行進(jìn)間要堅(jiān)持隊(duì)列整齊。 第五條：課間休息時(shí)，不在教室及走廊追趕打鬧。 第六條：不在教室內(nèi)吃零食。服從班委管理，不準(zhǔn)

9、頂撞、辱罵班委。 第七條：不破壞或毀壞班級(jí)與學(xué)校公物，自覺(jué)愛(ài)護(hù)環(huán)境，見(jiàn)到廢紙主動(dòng)撿起來(lái)。 第八條：全體同學(xué)要自覺(jué)遵守班級(jí)規(guī)章，團(tuán)結(jié)互助，公平民主，人人爭(zhēng)做班級(jí)小主人。 第九條：獨(dú)立完成各科作業(yè)，不得有抄作業(yè)現(xiàn)像。 第十條：服從支配，按時(shí)按質(zhì)完成教室，公區(qū)等衛(wèi)生掃除，自覺(jué)養(yǎng)成禮貌習(xí)慣，珍惜別人的勞動(dòng)成果。 第十一條：樹(shù)立平安意識(shí)，防火，防盜，防止意外事故的發(fā)生，正確用法110，119，120等電話(huà)。 良好習(xí)慣是安康人格之基。一個(gè)同學(xué)假如有一個(gè)良好的習(xí)慣，上課坐得端端正正，作業(yè)寫(xiě)得工工整整，書(shū)本都能擺得整整齊齊，那么他的留意力就很集中，學(xué)習(xí)效果也就好。假如總是馬馬虎虎、隨任憑便，習(xí)慣不好，成果也難

10、進(jìn)步了。一個(gè)班級(jí)想有一個(gè)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，就必需要加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。良好的常規(guī)也是進(jìn)展正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，為此我扎實(shí)有效地加強(qiáng)同學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練，對(duì)同學(xué)重點(diǎn)強(qiáng)化衛(wèi)生習(xí)慣、紀(jì)律觀(guān)念、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練。從坐、立、臥、行等點(diǎn)滴小事對(duì)同學(xué)進(jìn)展嚴(yán)格、標(biāo)準(zhǔn)化要求和管理。讓同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)課的習(xí)慣、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣、常常讀書(shū)的習(xí)慣、按時(shí)作息的習(xí)慣、喜愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣等等。盡管有些同學(xué)還是有一些不良的習(xí)慣，但還是有進(jìn)步的。 三、對(duì)同學(xué)進(jìn)展思想品德訓(xùn)練，關(guān)注同學(xué)的心理安康。 這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。六班級(jí)同學(xué)正處于人生中重要的時(shí)期，我經(jīng)常走入同學(xué)中間去理解同學(xué)，理解同學(xué)

11、的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，引導(dǎo)同學(xué)要有安康的人生看法，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)懷別人、關(guān)懷身邊的事，從我做起、從身邊的小事做起，正確認(rèn)識(shí)自我，建立正確的人生觀(guān)，培育高尚的情操。 德育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，是一種潛移默化的過(guò)程。每次班會(huì)課我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校方案都利用一些典型的事例、故事對(duì)同學(xué)進(jìn)展思想訓(xùn)練。我認(rèn)為一個(gè)人必需要有一顆感恩的心，必需要學(xué)會(huì)怎樣去關(guān)懷別人。而此刻的同學(xué)最大的弱點(diǎn)就是以自我為中心，從不會(huì)站在別人的角度上為別人去思索。所以我常常搜集一些小故事告知同學(xué)要學(xué)會(huì)感恩，用一顆感恩的心應(yīng)對(duì)學(xué)校、應(yīng)對(duì)父母。家長(zhǎng)開(kāi)放日的時(shí)候我就讓每一位同學(xué)給來(lái)聽(tīng)課的爸爸或媽媽買(mǎi)一瓶飲料，送一杯熱水。感恩節(jié)的時(shí)候讓

12、孩子們給父母寫(xiě)一封感恩信，經(jīng)過(guò)點(diǎn)滴的小事去感化同學(xué)，讓同學(xué)有一個(gè)良好的心態(tài)、有一個(gè)安康的靈魂、有一顆感恩的心。 四、有效利用團(tuán)體活動(dòng)，增加班級(jí)的凝聚力 我常常跟同學(xué)說(shuō)我們六(1)班是一個(gè)家，在那里學(xué)習(xí)，不僅僅只是個(gè)人的進(jìn)步，更要班級(jí)的進(jìn)步。例如在“查找身邊的雷鋒活動(dòng)中，我讓26個(gè)同學(xué)輪番當(dāng)“小班主任，管理班級(jí)一周，向同學(xué)發(fā)布誰(shuí)做了好事，是小雷鋒。定期組織班干部公開(kāi)競(jìng)選，他們異樣快樂(lè)，連徐夢(mèng)雪值日的一周，他也會(huì)嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律。在平常，我還會(huì)帶著他們跳繩踢毽子等等，每到課間我就會(huì)和他們一齊玩玩，讓他們分組競(jìng)賽。讓他們體會(huì)到這些運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，也開(kāi)發(fā)智力，豐富他們的業(yè)余生活。在學(xué)校組織的跳繩競(jìng)賽、太極

13、拳競(jìng)賽、隊(duì)列競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、大隊(duì)委班干部競(jìng)選等等活動(dòng)中，我都帶著他們進(jìn)取參與，在這些活動(dòng)中，他們也獲得了很好的成果。 五、進(jìn)取抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，努力使他們樹(shù)立信念，體驗(yàn)勝利。 學(xué)困生的訓(xùn)練和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)同學(xué)都享有受訓(xùn)練、受熬煉的根本權(quán)利，關(guān)注學(xué)困生是敬重同學(xué)享有這些權(quán)利的重要表達(dá)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的看法對(duì)待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對(duì)他們到處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐煩相幫，真正做他們的知心伴侶、最可靠的伴侶;準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)困生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消退或減輕種種心理?yè)?dān)憂(yōu)，讓他們認(rèn)識(shí)

14、到自我的價(jià)值;同時(shí)，我還制造條件和時(shí)機(jī)讓學(xué)困生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，準(zhǔn)時(shí)贊揚(yáng)他們，準(zhǔn)時(shí)使他們品味到勝利的快樂(lè)和喜悅。對(duì)于屢教不改的同學(xué)，一方面可以選一些明是非、有本領(lǐng)又與其比擬相熟的班干部對(duì)其進(jìn)展提點(diǎn)和幫助，另一方面，也是主要的方面，是班主任對(duì)其進(jìn)展耐煩的訓(xùn)練。“冰凍三尺非一日之寒，要想學(xué)困生的心解凍不是不行能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對(duì)他們的理解、敬重和真心、真誠(chéng)的暖和，才可能消解冰凍。確實(shí)，老師的關(guān)懷、關(guān)心和關(guān)愛(ài)是翻開(kāi)同學(xué)心靈之門(mén)的金鑰匙，老師主動(dòng)與學(xué)困生溝通，多理解他們的思想狀態(tài)，用真誠(chéng)的心去關(guān)心、去幫助他們，他們是明白的、懂得的，最終也會(huì)被感動(dòng)。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)

15、行，轉(zhuǎn)化學(xué)困生才會(huì)有勝利的轉(zhuǎn)機(jī)。 六、進(jìn)取主動(dòng)地和各科老師聯(lián)絡(luò)，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的訓(xùn)練力氣，發(fā)揮好紐帶作用。 在與任課老師的交往中，我敬重他們的看法，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自我的良友、知己。凡事都主動(dòng)地同任課老師協(xié)商，傾聽(tīng)、接受他們的看法。可以慎重地處理同學(xué)和任課老師的關(guān)系，在處理師生沖突時(shí)，盡量避開(kāi)了激化沖突，在這方面，我平常留意到多訓(xùn)練同學(xué)，讓同學(xué)懂禮貌，敬重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情意。 七、加強(qiáng)紀(jì)律訓(xùn)練，樹(shù)立禮貌班風(fēng)。良好的紀(jì)律會(huì)給教學(xué)工作帶來(lái)事半功倍的效果。 歷來(lái)每一個(gè)班主任都非常重視班上的紀(jì)律，都在進(jìn)取營(yíng)造有條不紊的班級(jí)秩序。在這方面，我也在不斷探究，期望能找到

16、一個(gè)行之有效的方法來(lái)管理好班上的紀(jì)律。現(xiàn)實(shí)中，我試著把這一方面的工作交由班干部負(fù)責(zé)，讓班干部發(fā)揮作用，嚴(yán)格要求班干部要以身作那么，要在其他同學(xué)中樹(shù)立威信，要起模范帶頭的作用，同時(shí)要親密監(jiān)視其他同學(xué)的一言一行，并隨時(shí)做好記錄，準(zhǔn)時(shí)向老師反應(yīng)。理解情景后，我便適時(shí)地對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)展表?yè)P(yáng)，對(duì)有問(wèn)題的同學(xué)那么進(jìn)展耐煩地訓(xùn)練，努力讓他們明白為什么“這樣做會(huì)受到老師表?yè)P(yáng)，“那樣做反而受到老師的批判。一學(xué)期下來(lái)，全班同學(xué)的紀(jì)律表現(xiàn)普遍較好。 六、平安訓(xùn)練，常抓不懈。 在教書(shū)育人的同時(shí)，同學(xué)的平安問(wèn)題不容無(wú)視。在日常教學(xué)中，我時(shí)常地提示同學(xué)要留意平安。除了仔細(xì)與同學(xué)和家長(zhǎng)簽訂職責(zé)書(shū)外，我時(shí)時(shí)到處都記得要跟同

17、學(xué)講平安。準(zhǔn)時(shí)向同學(xué)宣揚(yáng)平安學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)樹(shù)立平安防范意識(shí)。我們班的同學(xué)多是大堯的，上學(xué)，放學(xué)要過(guò)222省道，我有效利用班隊(duì)會(huì)對(duì)同學(xué)進(jìn)展生命平安訓(xùn)練，訓(xùn)練他們遵守路隊(duì)紀(jì)律，用心過(guò)路，走斑馬線(xiàn)，并與家長(zhǎng)溝通，有時(shí)間就接送，確保平安。 家長(zhǎng)是同學(xué)的第一任老師，作為一名班主任應(yīng)充分地調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的參教意識(shí)，僅有老師、家長(zhǎng)一齊發(fā)揮訓(xùn)練作用，才會(huì)增加訓(xùn)練效果，才會(huì)更好促進(jìn)同學(xué)安康、快樂(lè)、進(jìn)展地成長(zhǎng)。所以，我在工作之余，努力地經(jīng)過(guò)各種途徑與同學(xué)家長(zhǎng)獲得聯(lián)絡(luò)，共同討論在訓(xùn)練子女方面的閱歷和看法，或者互相反應(yīng)同學(xué)各方面的情景，以便有針對(duì)性地進(jìn)展訓(xùn)練，或者向家長(zhǎng)們宣揚(yáng)科學(xué)的訓(xùn)練方法。在本學(xué)期里，我進(jìn)展了屢次家訪(fǎng)，家訪(fǎng)

18、過(guò)后，明顯的感覺(jué)就是同學(xué)變了，變得乖了、變得仔細(xì)了、變得好學(xué)了、變得有進(jìn)步了。 新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新訓(xùn)練向我們提出新的理念，在十八年的班主任崗位上，我深深體會(huì)到：僅有不斷學(xué)習(xí)，才能做一個(gè)稱(chēng)職的班主任。做一名陽(yáng)光型班主任，創(chuàng)立陽(yáng)光班級(jí)，讓陽(yáng)光照亮孩子們的完善前程，是我班主任工作追求的目的，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。今后我將加倍努力。 小學(xué)畢業(yè)班班主任總結(jié)范例3 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖橇嗉?jí)的班主任，此刻的孩子見(jiàn)多識(shí)廣，對(duì)社會(huì)、家庭環(huán)境的理解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不簡(jiǎn)單。我努力地接近他們，把自我融進(jìn)兒童的天地。 一、加強(qiáng)心理疏導(dǎo) 同學(xué)進(jìn)入六班級(jí)的那一刻，我首先想到的不是學(xué)習(xí)，而

19、是思想工作。此刻的孩子由于生活程度的進(jìn)步，與多種媒體的廣泛接觸，生理和心理的成熟比擬早，假如不合理的加以引導(dǎo)，勢(shì)必影響孩子的身心安康進(jìn)展，學(xué)習(xí)成果更是無(wú)從談起。針對(duì)這種情景，我親密地關(guān)注著每一個(gè)同學(xué)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)地解決，加以合理的引導(dǎo)。并且利用班會(huì)等時(shí)機(jī)加強(qiáng)同學(xué)的思想工作，使其樹(shù)立遠(yuǎn)大的幻想，以一種陽(yáng)光的心態(tài)應(yīng)對(duì)生活中的每一天。一學(xué)期以來(lái)，班級(jí)的同學(xué)沒(méi)有太大的思想波動(dòng)。出現(xiàn)的問(wèn)題也都解決在萌芽狀態(tài)。 二、把握談心尺度 我明白，孩子需要鼓舞，需要信念。我經(jīng)常在不經(jīng)意的時(shí)候，發(fā)覺(jué)同學(xué)會(huì)因?yàn)槲业囊痪滟澝蓝憩F(xiàn)杰出。相比擬一下，每個(gè)同學(xué)都是家中的寶，他們需要愛(ài)，需要鼓勵(lì)，需要贊美，我不會(huì)吝嗇自我的贊美

20、聲，于是我大方的把贊美送給每一位同學(xué)，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的.。當(dāng)然，我不是一味的贊美和包涵，有時(shí)也會(huì)嚴(yán)峻的批判，這就是把握談心的尺度了。異樣是對(duì)嚴(yán)峻犯錯(cuò)的同學(xué)，要讓他明白自我的錯(cuò)誤所造成的后果，并鼓舞他們下決心改正，給他們信念。 三、激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 競(jìng)爭(zhēng)是一股宏大的、潛在的、其它任何外力都不行能到達(dá)或代替的動(dòng)力。作為班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起劇烈的、長(zhǎng)久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。這是“互助“友好的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視和“保守的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了獲得共同的、更大的進(jìn)步。激發(fā)與外班同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：從團(tuán)體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲獎(jiǎng)情景等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這學(xué)期我們班

21、的同學(xué)在校級(jí)的活動(dòng)中都能進(jìn)取參加，征文競(jìng)賽，手抄報(bào)競(jìng)賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽，孩子們都很進(jìn)取的參加，也都能盡自我所能爭(zhēng)取到了名次。這也是一種團(tuán)體主義精神的培育。 四、擬定遠(yuǎn)、近期目的。 有目的才有動(dòng)力。班主任要依據(jù)學(xué)校工作支配和本班實(shí)際情景，擬定全班與小組在學(xué)問(wèn)、本領(lǐng)、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目的，讓每一個(gè)同學(xué)明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目的是什么，避開(kāi)盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增加團(tuán)體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)同學(xué)擬定實(shí)在的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目的，將團(tuán)體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)同學(xué)身上，幫助和鼓舞每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自我。 目的的制定是高同學(xué)的素養(yǎng)才是目的。所以，鑒于小

22、同學(xué)年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需留意：一是近期目的較之遠(yuǎn)期目的更有鼓勵(lì)作用;二是目的的制定必需實(shí)在，要讓孩子能跳一跳摘到蘋(píng)果，不能好高騖遠(yuǎn)，以免丟失孩子信念。 五、做好家長(zhǎng)工作 當(dāng)同學(xué)有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長(zhǎng)獲得聯(lián)絡(luò)，但要理解家長(zhǎng)的難處，不能訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不能把同學(xué)的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)。要敬重家長(zhǎng)的情感，對(duì)家長(zhǎng)做到溫柔有禮，以商議談心的方式來(lái)溝通訓(xùn)練孩子的得與失。對(duì)于同學(xué)的學(xué)習(xí)，不給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)當(dāng)?shù)?。不卑視差生家長(zhǎng)，應(yīng)一視同仁，公平對(duì)待。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有看法，抱著有那么改之，無(wú)那么加勉的看法，做到寬容大度，胸襟開(kāi)闊。這樣家長(zhǎng)會(huì)與之同心同德育人教子。聽(tīng)取家長(zhǎng)看法，共商育人良策。同學(xué)來(lái)自不一

23、樣的家庭，對(duì)于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將同學(xué)的表現(xiàn)照實(shí)向家長(zhǎng)反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出訓(xùn)練的措施，仔細(xì)傾聽(tīng)他們的看法，充分確定和接受他們的合理化提議，并適時(shí)提出自我的看法，和同學(xué)家長(zhǎng)一齊，同心協(xié)力，共同做好對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練工作。 對(duì)于溺愛(ài)型的家庭，交談時(shí)，更應(yīng)先確定同學(xué)的特長(zhǎng)，對(duì)同學(xué)的良好表現(xiàn)予以真摯的欣賞和表?yè)P(yáng)，然后再適時(shí)指出同學(xué)的缺乏。要充分敬重同學(xué)家長(zhǎng)的感情，確定家長(zhǎng)喜愛(ài)子女的正確性，使對(duì)方在心理上能接納你的看法。同時(shí)，也要用懇切的語(yǔ)言指出溺愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害，耐煩熱情地幫助和勸說(shuō)家長(zhǎng)實(shí)行正確的方式來(lái)訓(xùn)練子女，啟發(fā)家長(zhǎng)實(shí)事求是地反映同學(xué)的情景，千萬(wàn)不要袒護(hù)自我的子女，因溺愛(ài)而隱瞞子女的過(guò)失。對(duì)于放任不

24、管型的家庭，班主任要多報(bào)喜，少報(bào)憂(yōu)，使同學(xué)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的進(jìn)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與期望心理，轉(zhuǎn)變對(duì)子女放任不管的看法，吸引他們主動(dòng)參加對(duì)孩子的訓(xùn)練活動(dòng)。同時(shí)，還要委婉地向家長(zhǎng)指出放任不管對(duì)孩子的影響，使家長(zhǎng)明白，孩子生長(zhǎng)在一個(gè)缺乏愛(ài)心的家庭中是很苦痛的，從而增加家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)懷程度，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情，為同學(xué)的良好進(jìn)展制造一個(gè)適合的環(huán)境。 小學(xué)畢業(yè)班班主任總結(jié)范例4 這學(xué)期接手的班級(jí)同學(xué)是原五班級(jí)五個(gè)班打亂了重新組合而成的。剛開(kāi)頭的感覺(jué)是同學(xué)挺乖的，不用吼，不用大聲叫，作業(yè)都按時(shí)完成，沒(méi)發(fā)覺(jué)什么大的問(wèn)題?？梢粋€(gè)月下來(lái)才發(fā)覺(jué)根本不是那么回事。班上存在不少的問(wèn)題： 1、重新組合的班級(jí)，

25、班級(jí)凝聚力不夠。 2、班級(jí)缺乏一個(gè)起領(lǐng)頭作用的同學(xué)。 3、同學(xué)普遍學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成。 4、班級(jí)還有幾位比擬特別的同學(xué)，如想媽媽想到一天七、八個(gè)電話(huà)往回打的志聰同學(xué);連課文都讀不下去的萬(wàn)棋同學(xué)等等的一些需要重點(diǎn)幫助訓(xùn)練同學(xué)。針對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的這些問(wèn)題，我從以下幾方面入手： 一、在活動(dòng)中增加凝聚力 以學(xué)校的“體育節(jié)、“菊花藝術(shù)節(jié)、“英語(yǔ)節(jié)以及“素養(yǎng)目的評(píng)估、“爭(zhēng)創(chuàng)禮貌學(xué)校等為平臺(tái)，鼓舞同學(xué)進(jìn)取參加，發(fā)輝自我的才能，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)在一系列的活動(dòng)中增加班級(jí)的凝聚力。 二、立規(guī)矩促養(yǎng)成 沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。針對(duì)孩子們行為習(xí)慣差、紀(jì)律意識(shí)差、學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的缺點(diǎn)。我加強(qiáng)了班主任的監(jiān)視管理，把同

26、學(xué)平均分成六個(gè)小組，有針對(duì)性的開(kāi)展了小組評(píng)價(jià)制度。讓同學(xué)樹(shù)立“一榮俱榮，一損俱損的觀(guān)念。在班級(jí)布置了“榮耀墻，讓孩子們把自我學(xué)習(xí)中得到的小紅花貼在上頭，每周評(píng)出優(yōu)秀小組在“榮耀墻上貼一個(gè)金杯，每月一次匯總，前兩名小組有嘉獎(jiǎng)，以此來(lái)促使每一個(gè)小組成員都明白自我表現(xiàn)好還不行，還要帶動(dòng)本組的其他同學(xué)都進(jìn)步才行。 三、多溝通促轉(zhuǎn)變 班級(jí)里的萬(wàn)棋同學(xué)，學(xué)習(xí)很吃力。經(jīng)過(guò)與他的談話(huà)，和之后到他的家里家訪(fǎng)理解到他之所以成此刻這樣究其緣由是以前在公校因慢寫(xiě)不完作業(yè)，而不完成作業(yè)，老師又加倍讓他寫(xiě)，造成他成果差，對(duì)學(xué)習(xí)可怕的心理，所以我對(duì)他是特別照看：作文別人寫(xiě)兩頁(yè)，他可以寫(xiě)一頁(yè);課堂上別的同學(xué)自我讀書(shū)，我站在他

27、旁邊聽(tīng)他讀，不認(rèn)識(shí)的立即教他，并讓他標(biāo)上拼音。期望經(jīng)過(guò)這些方法，首先做到讓他不怕學(xué)語(yǔ)文，從而為后面的學(xué)習(xí)打下根底。志聰同學(xué)因家庭訓(xùn)練缺失的關(guān)系，造成他非常粘他的母親，每一天都要打很多次電話(huà)，影響了他的學(xué)習(xí)和心境。剛開(kāi)頭我以為只是簡(jiǎn)潔的想媽媽而已，就與家長(zhǎng)溝通說(shuō)每個(gè)星期打三次，之后發(fā)覺(jué)他還會(huì)偷打，處處去找電話(huà)打，于是我和他的家長(zhǎng)屢次溝通，也經(jīng)過(guò)和心理老師的合作，一齊與他談心，此刻雖不能完全阻擋他打電話(huà)，但他的臉上露出了久違的笑容，也情愿與同學(xué)交談。當(dāng)然對(duì)于這些同學(xué)的訓(xùn)練是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要不斷的尋求新的契機(jī)和方法，我正在努力中。 四、樹(shù)立典范 一個(gè)缺乏“典范的班級(jí)是不能成為優(yōu)秀的班團(tuán)體的。我的班

28、上的同學(xué)中不乏品德、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，可是，這些同學(xué)對(duì)班級(jí)管理卻沒(méi)有愛(ài)好。那些對(duì)班級(jí)事務(wù)熱心的孩子卻又不具備讓人信服的本領(lǐng)，缺乏以在班級(jí)起引領(lǐng)作用。這讓我覺(jué)得很頭疼。在這學(xué)期中，我在班級(jí)試行了“每日衛(wèi)生小督察制度，為每個(gè)同學(xué)都供應(yīng)了管理班級(jí)的平臺(tái)，但效果卻不佳。這項(xiàng)工作仍需要我做更深化的思索，在下學(xué)期將是我工作的一個(gè)工作重點(diǎn)。|細(xì)細(xì)回憶自我這一學(xué)期來(lái)的班主任工作，覺(jué)得自我付出了很多，卻仍有許多地方還不盡人意?；蛟S這就是班主任工作的獨(dú)特魅力吧，永久給你不盡的探究空間。 小學(xué)畢業(yè)班班主任總結(jié)范例5 一、營(yíng)造氣氛，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的構(gòu)成。 1、抓好紀(jì)律訓(xùn)練 一個(gè)班級(jí)能否正常的進(jìn)展，紀(jì)律的好壞起著很大的影響，所以一開(kāi)頭本人給同學(xué)制定出合適班里實(shí)際的班級(jí)公約，使同學(xué)有規(guī)可循。 我不僅僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有獨(dú)特地學(xué)習(xí)，并且從多方面著手，力求使他們認(rèn)識(shí)自我，發(fā)覺(jué)自我，確立自信。進(jìn)行“一幫一，結(jié)對(duì)子互助學(xué)習(xí)，孩子們漸漸擁有了良好的心態(tài)，進(jìn)取向上的心理，養(yǎng)成了讀書(shū)、閱讀的習(xí)慣。 閃爍。制造競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)面，鼓舞競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)同學(xué)的斗志，挖掘同學(xué)宏大