初中語文八年級上冊《與朱元思書》作業(yè)設(shè)計

11.與朱元思書（第一課時）

一、基礎(chǔ)性作業(yè)（A層次）

（-）翻譯下列詞語的意思

1.天山蘇卷（)

2.叢流飄蕩（)

3.從富陽至桐廬一百件里（)

4.水皆緣萼（)

5.急湍摹前（)

6.互相打邀（)()

7.泉水激石（)

8.冷將作響（)

9.辱辱成韻（)

10.蟬則千轉(zhuǎn)不窮（)

11.鶯飛廢天者（)()

12.望峰息心（)

13.饗饗世務(wù)者（)

14.窺谷忘反（)

15.橫相上蔽（)

16.疏條笠呼（)

17.任意本四（)

18.橫柯上蔽（)

19.負(fù)勢競上（)

（二）翻譯下列句子的意思

1.從流飄蕩，任意東西。

2.奇山異水，天下獨(dú)絕。

3.水皆縹碧，千丈見底。

4.急湍甚箭，猛浪若奔。

5.夾岸高山，皆生寒樹。

6.負(fù)勢競上，互相軒邈。

7.泉水激石，泠泠作響。

8.周飛戾天者，望峰息心。

9.經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。

10.橫柯上蔽，在晝猶昏。

二、發(fā)展性作業(yè)（B層次）

（一）閱讀課文，回答問題。

1.本文總寫了富陽到桐廬的山水特點(diǎn)是什么？請用原文回答。

2.請問作者借欣賞山水美景表達(dá)了怎樣的思想感情？

3.讀到〃水流飄蕩，任意東西“時，你是否體會到了作者的情趣？請談一談.

4.“急湍甚箭，猛浪若奔”寫出了富春江的什么特點(diǎn)？由此你想到《三峽》的哪一句？

三、拓展性作業(yè)（C層次）

（-）假如你是一名投資者，根據(jù)本文對此地的介紹，你將如何開發(fā)這個地方呢？

11.與朱元思書（第二課時）

一、基礎(chǔ)性作業(yè)（A層次）

（-）根據(jù)原文語句填空

1.總寫自富陽到桐廬山水之美的句子是：，。

2.交代人在富春江沿岸的美好環(huán)境中的感受的句子是:,。

3.從聽覺方面描寫山中泉喧鳥鳴情景的句子是:,o

4.描寫富春江沿岸全貌的句子是：,。

5.文章中直接表達(dá)對富春江及沿岸景色的贊美之情的句子是:,

6.柳宗元的《小石潭記》中有句寫道“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”，《與朱元思書》

中與其寫作手法相似的句子是：,。

（-）詞語意思?xì)w類復(fù)習(xí)

1.指出下列句中加點(diǎn)字詞的古今異義

（1）一百許里許:古義今義

（2）猛浪若奔奔：古義今義

2.一詞多義

（1）天下獨(dú)絕（）猿則百叫無纏（）

（2）負(fù)勢競上（）橫柯上蔽（）

二、發(fā)展性作業(yè)（B層次）

（-）閱讀文本，分析語言特色

1.概括富春江的水有哪些特點(diǎn)?并體會其寫法之妙。

2.作者寫夾岸風(fēng)光時抓住了哪些有江南特點(diǎn)的物來寫的？

3.文中從哪幾種感官描寫了山景?這樣寫有哪些好處？

三、拓展性作業(yè)（C層次）

（一）讀【甲】【乙】兩文，回答問題。

【甲】（吳均《與朱元思書》）

【乙】

仆去年秋始游廬山，到東西二林①間香爐峰下，見云水泉石，勝絕第一，愛不能舍。因

置草堂，前有喬松十?dāng)?shù)株，修竹千余竿。青蘿為墻援②，白石為橋道，流水周于舍下，飛泉

落于檐間，紅榴白蓮，羅生池砌。大抵若是，不能彈記?每一獨(dú)往，動彌旬日久平生所好

者，盡在其中。不唯忘歸，可以終老。此三泰④也。計足下久不得仆書，必加憂望⑤，今故錄

三泰以先奉報，其余事況，條寫如后云云。

微之⑥微之！作此書夜，正在草堂中山窗下，信手把筆，隨意亂書。封題之時，不覺欲

曙。舉頭但見山僧一兩人，或坐或睡。又聞山猿谷鳥，哀鳴啾啾。平生故人，去我萬里，瞥

然⑦塵念，此際暫生。

（選自白居易《與元微之書》?）

【注釋】①東西二林：指廬山的東林寺和西林寺。②墻援：籬笆墻。③動彌旬日：常常滿十

天。④泰：安適。⑤憂望：掛念，盼望。⑥微之即元微之，唐代詩人，白居易的好友。⑦瞥

然：形容時間短暫。⑧此信寫于白居易在唐代元和年間被貶江州（今江西九江市）時期。

1.下面加點(diǎn)詞意思不正確的一項是（）

A.猛浪若奔（飛奔的馬）修竹千余竿（長長的）

B.負(fù)勢競上（向上）流水鳥于舍下（環(huán)繞）

C.在晝猶皆（夜晚）信手把筆（書信）

D.窺谷忘反（通“返”，返回）當(dāng)我萬里（距離）

2.下列加點(diǎn)詞用法相同的一項是（

A.飛泉落于檐間每假借于藏書之家（《送東陽馬生序》）

B.盡在其中居廟堂之高則憂不民（《岳陽樓記》）

C.今故錄三泰以先奉報皆以美于徐公（《鄒忌諷齊王納諫》）

D.封題之時此誠危急存亡之秋也（《出師表》）

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）鶯飛戾天者，望峰息心。

（2）大抵若是，不能歹單記。

4.根據(jù)文章的內(nèi)容，回答問題。

（1）文中哪一個字最能概括兩文所描寫的山水之景的共同特點(diǎn)。

（2）甲、乙兩文都是情景交融的美文，但表達(dá)的情感有所不同，請作具體分析。

（二）讀【甲】【乙】兩文，回答問題。

【甲】（吳均《與朱元思書》）

【乙】仆去月謝病，還覓薜蘿①。梅溪②之西，有石門山者，森壁爭霞，孤峰限日囹；幽岫?

含云，深溪蓄翠；蟬吟鶴唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻。既素重⑤幽居，遂葺宇其上。

幸富菊花，偏饒竹實(shí)支山谷所資，于斯已辦巴仁智之樂，豈徒語哉！

（《與顧章書》）吳均）

注：①還覓薜蘿：意思是正準(zhǔn)備隱居。薜蘿，都是植物名。屈原《楚辭》：若有人兮山之阿，

披薜荔兮帶女蘿。后以此代指隱士的服飾。②梅溪：山名，在今浙江安吉境內(nèi)。③限日：遮

擋陽光。④幽岫：幽深的山穴。⑤重：向往。⑥竹實(shí)：又名竹米，狀如小麥。隱士所食之物。

1.解釋下面加點(diǎn)的詞在文中的意思。

⑴互相.承（）⑵窺谷忘反（）

⑶蟬吟鶴醫(yī)（）⑷豈徒語哉（）

2.翻譯下面的句子。

⑴急湍甚箭，猛浪若奔。

⑵山谷所資，于斯己辦。

3.甲乙兩文都運(yùn)用了“化靜為動”的手法，請找出語句并加以簡要分析。

4.這兩篇山水小品文都抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

11.與朱元思書（第一課時）

一、基礎(chǔ)性作業(yè)（A層次）

（一）翻譯下列詞語的意思

1.同樣的顏色

2.跟、隨

3.表示約數(shù)

4.淺青色

5.比箭還快

6.向高處伸展、向遠(yuǎn)處伸展

7.沖擊，撞擊

8.擬聲詞，形容水聲清越

9.鳥鳴聲

10.同“唯”,蟬鳴

1L至、到達(dá)

12.平息名利之心

13.籌劃、治理

14.同“返”返回

15.樹木的枝干

16.互相掩映

17.向東或向西

18.在上面

19.向上

（二）翻譯下列句子的意思

1.（乘船）隨著江流飄蕩，任憑船隨意向東或向西漂流。

2.奇異的山水，是天下獨(dú)一無二的。

3.水都是淺青色的，千丈深的地方可以看到底。

4.湍急的流水比箭還快，洶涌的浪花像飛奔的馬。

5.兩岸的高山上都生長著密而綠的樹，讓人心生寒意。

6.（山巒）憑借（高峻的）地勢爭著向高處或遠(yuǎn)處伸展。

7.泉水沖擊著石頭，發(fā)出泠泠的響聲。

8.極力追求名利的人，看到這山峰就平息了名利之心。

9.治理國家大事的人，看到山谷，就會流連忘返。

10.橫斜的樹枝在上面遮蔽著，在白天仍然顯得昏暗。

二、發(fā)展性作業(yè)（B層次）

（一）閱讀課文，回答問題。

1.奇山異水，天下獨(dú)絕。

2.表達(dá)了作者對自然的愛慕之情，鄙棄功名利祿的高潔志趣。

3.作者心情舒暢，感受到從未有過的自由和快樂。

4.寫出富春江水迅疾兇猛，想到《三峽》中的“有時朝發(fā)白帝暮到江陵，其間千

二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也?！?/p>

三、拓展性作業(yè)（C層次）

（-）主要從旅游開發(fā)方面考慮，言之有理即可。

11.與朱元思書（第二課時）

一、基礎(chǔ)性作業(yè)（A層次）

（一）根據(jù)原文語句填空

1.奇山異水，天下獨(dú)絕。

2.鶯飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸事務(wù)者，窺谷忘反。

3.泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。

4.風(fēng)煙俱凈，天山共色。

5.奇山異水，天下獨(dú)絕。

6.游魚細(xì)石，直視無礙。

（二）詞語意思?xì)w類復(fù)習(xí)

1.（1）附在整數(shù)詞之后，表示約數(shù)?；蛟S，贊許。

（2）是指飛奔的馬。奔跑，飛奔。

2.一詞多義

（1）絕美，絕妙。斷、停。

（2）向上。在上邊。

二、發(fā)展性作業(yè)（B層次）

（一）閱讀文本，分析語言特色

1.①水清澈、湍急。②寫水清采用了正面描寫和側(cè)面描寫、靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫

相結(jié)合的手法。寫水流湍急運(yùn)用了夸張和比喻的修辭手法，這樣