9、新給予樹2

1、9、給予樹(新的) 教學(xué)目標：1 能在閱讀中認識本課的10個生字，辨清“予”和“?！钡淖中危苡猛x詞替換或聯(lián)系上下文的方法來理解“給予、擔心、寬裕、沉默不語”等詞語的意思。2 通過聯(lián)系上下文，讀懂課文是通過媽媽心情變化這一線索來組織課文的寫作特點。感受金吉婭的善良、關(guān)愛他人的美好情感。3 能展開想像拓展寫話，為小音樂家楊珂、小珊迪、賣火柴的小女孩等文學(xué)作品中的一些窮苦孩子寫一張愛心卡。教學(xué)重點：通過分析媽媽的心情變化，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。教學(xué)難點：理解課文最后一句：“這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ??！钡暮x

2、。教學(xué)準備：教學(xué)過程：一 談話導(dǎo)入，揭示課題。1、 板書：“給予”正音給予（j y），辨析“予”的字形。2、 簡單說說對“給予”一詞的理解。（“給予”就是給。）3、從文章中找出一句描寫“給予樹”的句子。出示：“我看到了一棵援助中心的給予樹。樹上有許多卡片，其中一張是小女孩寫的?！?、從上面文字中，你讀懂了什么叫“給予樹”嗎？交流：給予樹是一種特殊的圣誕樹，慈善機構(gòu)（課文中是指援助中心）把一些有困難需要幫助的人的愿望制成卡片掛在這棵特殊的圣誕樹上以請求他人的援助。5、簡介圣誕節(jié)。交流：圣誕節(jié)是西方最重要的節(jié)日，相當于我們中國的春節(jié)。在這歡樂的節(jié)日里，人們圍著圣誕樹跳舞，相互交換禮物。所以圣誕節(jié)是

3、人們最快樂的節(jié)日，也是孩子們最喜歡的節(jié)日。還記得去年圣誕節(jié)我們學(xué)校搞了什么活動？（學(xué)生交流） 6A師：去年的圣誕節(jié)讓我們記憶猶新。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就發(fā)生在圣誕節(jié)前夕。一位母親將發(fā)生在身邊的一個感人故事記錄了下來。這篇題為給予樹的課文又能夠給予我們什么，這篇課文寫了一件什么事？6B師：誰來說說課文寫了一件什么事？（學(xué)生交流）6C師：金吉婭在援助中心看到一棵給予樹，這樣一棵樹上寄托了一個小女孩的愿望。（板書：一棵樹 一個愿望）6D師：同學(xué)們，課文中寫到：媽媽聽到這件事后很激動，那么媽媽從始至終都是這樣一種感情嗎？（生搖頭）在這件事情中，媽媽的感情到底發(fā)生了哪些變化？請你輕聲讀課文，畫出描寫媽媽

4、心情變化的句子來。學(xué)生交流：生：讓我擔心的是，家里并不寬裕，我只攢了100美元，卻要由五個孩子分享，他們怎么可能買到很多很好的禮物呢？生：我有些生氣，她到底用這20美元做了什么？生：我激動地緊緊擁抱著金吉婭。這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ?。師：在這件事中，媽媽的心情心情變化的詞語是什么。 教師板書出示：擔心、生氣、激動。 7、 針對板書啟發(fā)質(zhì)疑。（1、讓我擔心的是，家里并不寬裕，我只攢了一百元，卻要由五個孩子來分享，他們怎么可能買到很好的禮物？2、媽媽為什么生氣？3、媽媽沒為什么激動地抱住金吉婭？）8、師：真不錯，同學(xué)們提出了

5、不少問題，讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。首先看課文第1、2節(jié)，媽媽擔心什么呢？交流出示：“讓我擔心的是，家里并不寬裕，我只攢了一百元，卻要由五個孩子來分享，他們怎么可能買到很好的禮物？”10、師：辨析“?！钡淖中?，理解“寬?！币辉~。（寬綽富裕）你從哪可以看出家里不寬裕？隨機理解：“攢”：存著。11、師：盡管家里并不富有，可金吉婭的媽媽還是把自己積攢的100美元平均分給了五個孩子，讓他們每人至少準備四份禮物。讀到這兒，如果你是金吉婭，你心里會想些什么？12、師：媽媽的擔心是多余的，孩子們拿到二十美元，就分頭去采購圣誕禮物了。兩個小時過去了，孩子們該回家了，在回家的途中孩子們表現(xiàn)怎樣？13、引讀：

6、（教師讀）回家途中，孩子們都興高采烈，（學(xué)生讀）：你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。（教師讀）：只有金吉婭-(沉默不語)，沉默不語就是不說話?？吹浇鸺獘I沉默不語，這引起了媽媽的懷疑，發(fā)現(xiàn)（她只買了一些棒棒糖那種五十美分一大把的棒棒糖?。?4、是呀，當我看到金吉婭只買了一些棒棒糖那種五十美分一大把的棒棒糖，心里非常生氣，心想： 15、師：讀到這里，我們知道了金吉婭的沉默不語是擔心母親的責怪。16、師：金吉婭拿著這二十美元到底做了什么？讓我們讀讀課文的第四節(jié)，從金吉婭對媽媽說的這番話中找到答案。 出示填空：金吉婭來到這棵“給予樹”下，取下了其中的一張卡片，看到卡片上

7、寫著： ，想到 ，于是她 ，使得小女孩如愿以償。17、金吉婭在說這番話時心情會是怎樣？（難過，指導(dǎo)朗讀）18、從金吉婭的做法里，你感受到了什么？（金吉婭不僅給家人買了圣誕禮物棒棒糖，還把同情和愛心送給了一個陌生的小女孩，讓她的愿望得以實現(xiàn)。她是一個善良、仁愛、有同情心和體貼的孩子。 ）19、師：多善良的孩子呀，媽媽聽到金吉婭這樣的講述，是多么激動??！此時此刻，怎能不感到欣慰呢？（課件打出最后一段，齊讀。）20、生：我激動地緊緊擁抱著金吉婭。這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?1、師：什么叫如愿以償？（就是愿望實現(xiàn)了）。22、師：

8、愿望得以實現(xiàn)，就叫如愿以償。23、師：同學(xué)們，現(xiàn)在如果請你給“給予樹”再起個名字，你會起什么呢？（生：愿望樹快樂樹愛心樹友誼樹）24、師：給予樹上，有著一個小女孩的夢想，給予樹下，另一個小女孩金吉婭幫她實現(xiàn)了這個夢想，如果我就是媽媽，我擔心過，生氣過，可是現(xiàn)在，我高興極了，緊緊地擁抱著金吉婭。同學(xué)們?nèi)绻阋彩墙鸺獘I的家人，你又會是怎樣的心情？25、師：是啊，作為媽媽的我，我會（師范讀最后一段。）我緊緊地擁抱著金吉婭。這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?6、師：作為姐姐，我會（生讀。）27、師：作為哥哥，我會（生讀。）28、師：還

9、有我們每一個被感動的人會（生齊讀。）29、師：讓我們記住金吉婭，記住金吉婭給予我們的這些，一起來背誦，背不過的可以看著屏幕讀。（生背誦。）30、整篇課文中，無不透出愛的情意，再找找文中還寫了誰給予誰什么？a、 媽媽給予每個孩子二十美元。母子之愛b、孩子們給予對方圣誕禮物。手足之愛31、小結(jié)：這些舉動都是對親人的愛，從中更讓我們感受到金吉婭對陌生人的愛是那么的可貴，更讓人們?yōu)橹畡尤?。相信金吉婭的“給予”行為雖然源于她善良的本性，也一定和她成長在這樣一個“愛”的家庭氛圍中有很大的關(guān)系。2、看板書小結(jié)：我們每個人都有一座心靈的花園。讓我們用愛心做水，用善良做土，用同情和仁慈做陽光，培給予樹，讓它在我們的心田里永遠垂著綠茵，開著芬芳的花，結(jié)著豐碩的果。只要我們每個人心中都有一棵給予樹，那么我們的人間充滿