四下語文12——14導(dǎo)學(xué)案

1、-作者xxxx-日期xxxx四下語文1214導(dǎo)學(xué)案【精品文檔】第 6 次 作文訓(xùn)練習(xí)作題目 或范圍我 想 對 你 說習(xí)作要求1.學(xué)會正確的寫信格式；2.能通過書信表達(dá)自己的正是感受和情感。訓(xùn)練重點(diǎn)1.注意書信的格式2.在心中表達(dá)自己的真實(shí)感受和情感。習(xí)作例文第 一 課 時(shí)累計(jì)： 節(jié) 月 日教學(xué)內(nèi)容構(gòu)思（說）教學(xué)要求1.了解書信能解決哪些問題。2.學(xué)會寫信，格式正確，能夠運(yùn)用書信清楚、明白的與人交流。指導(dǎo)過程及內(nèi)容一、復(fù)習(xí)1.出示信封、郵票、信紙，提問：這是什么？是做什么用的？2.書信有哪幾部分組成？3.回憶書信的格式。二、確定對象1.確定要給誰寫信，想象最想對個(gè)人說寫什么？2.同桌間交流，表達(dá)

2、自己的真實(shí)想法。三、確定主題、自擬提綱1.學(xué)生自擬寫作提綱。2.指名讀提綱，根據(jù)所說內(nèi)容，師生評議。3.指名按提綱口頭作文。4.指生說四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？第 二 課 時(shí)累計(jì)： 節(jié) 月 日教學(xué)內(nèi)容書面作文（寫）教學(xué)要求1.學(xué)會正確的寫信格式；2.能通過書信表達(dá)自己的正是感受和情感。寫前提示一、 出示寫作要求指名讀要求，明確要求。二、寫一寫1.說說本次習(xí)作的內(nèi)容。2.說說寫作時(shí)應(yīng)注意什么？3.根據(jù)提綱書出作文草稿。4.教師桌間巡視指導(dǎo)。5.先寫完的自己修改。三、課堂小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們都認(rèn)真地完成了習(xí)作，多數(shù)同學(xué)書寫認(rèn)真，并能自己進(jìn)行修改。第 三課 時(shí)累計(jì)： 節(jié) 月 日教學(xué)內(nèi)容講評作文（評

3、）教學(xué)要求1.寫信的格式是否正確；2.能通過書信表達(dá)自己的正是感受和情感。是否清楚、明白；語句是否通順；標(biāo)點(diǎn)符號是否正確運(yùn)用。講評設(shè)計(jì)一、出示作文要求。二、出示講評要求。三、小組評議1.小組內(nèi)同學(xué)互相交流。2.小組內(nèi)同學(xué)提出修改意見。四、集體評議1.小組代表讀出自己的文章。2.其他學(xué)生評議。（1）習(xí)作中有哪些優(yōu)點(diǎn)？哪些不足？（2）你對習(xí)作的修改有哪些建議？3.教師點(diǎn)評五、佳作欣賞指讀優(yōu)秀習(xí)作，教師點(diǎn)評，供其他同學(xué)學(xué)習(xí)、借鑒。六、教師小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都能積極地進(jìn)行評議，提出自己的修改意見，學(xué)會修改文章能提高自己的作文水平，希望同學(xué)們今后注意積累修改作文的知識。教學(xué)反思：8-2歪兒累計(jì) 節(jié)- 節(jié)

4、 授課時(shí)間：月日教材分析一、教材編寫思想： 這篇課文感人至深，凝聚的是濃得化不開的人間關(guān)愛。選入這篇文章的目的是讓學(xué)生感受到生活中需要愛。二、教材的知識結(jié)構(gòu)：文章以“踢罐游戲”為線索，串連起了歪兒坐莊歪兒挨罵歪兒退出歪兒回歸等事件，將游戲中從欺負(fù)歪兒到幫助歪兒的轉(zhuǎn)變，體會人與人之間的情感。三、教學(xué)目標(biāo)： 1.通過自主學(xué)習(xí)、互幫互考的方式識記本課生字、新詞；采用聯(lián)系上下文、查找工具書、結(jié)合生活實(shí)際等方法理解“跌跌撞撞”“風(fēng)馳電掣”等詞語；學(xué)寫“攏、撞”等生字。 2.多種形式讀課文，通過重點(diǎn)詞語品讀感悟、融情想像等方法，正確、流利、有感情的朗讀課文。“倒敘”的寫作方法以及優(yōu)勢；把握脈落，概括課文主

5、要內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生按一定順序有條理的進(jìn)行表達(dá)。 4.品析文中細(xì)致的人物描寫，恰到好處的比喻的運(yùn)用，仿說、仿寫，提高學(xué)生表達(dá)能力。 “歪兒”和“我”及伙伴前后不同的表現(xiàn)的語句，體會歪兒在游戲中的快樂,感受歪兒的善良、寬容以及伙伴對歪兒的關(guān)心、愛護(hù),感悟我們的生活中需要愛與關(guān)懷。四、教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞； 2.概括課文主要內(nèi)容； 3.正確、流利、有感情的朗讀課文； 4.學(xué)習(xí)倒敘描寫的方法以及細(xì)致的人物刻畫方法。五、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)倒敘描寫的方法以及細(xì)致的人物刻畫方法。六、總課時(shí)數(shù)：1課時(shí) 預(yù)學(xué)單學(xué)習(xí)目標(biāo)：4個(gè)生字，會寫2個(gè)生字。理解“風(fēng)馳電掣、疲于奔命”等詞語。2.有感情地朗讀課文，體

6、會課文的表達(dá)方式。具體內(nèi)容： 1.詞語認(rèn)一認(rèn) 第一組：內(nèi)疚 急促 聚攏 脫軌 迅猛 熟悉 第二組：跌跌撞撞 風(fēng)馳電掣 疲于奔命 歪歪扭扭 指名領(lǐng)讀、同桌互考、推選出難記字識記、開火車認(rèn)讀 2.指名接讀課文 思考課文的寫作思路，給課文分段。 A、評價(jià)讀文情況 B、交流分段情況 第一部分（1）引出文中的主人公-歪兒。 第二部分（2-5）寫“歪兒”在玩踢罐電報(bào)游戲的時(shí)候終于無法忍受疲于奔命的折磨而痛哭不止。 第三部分（6-7）歪兒重新回到“我們”中間。 第四部分（8）歪兒和“我們”一起享受到快樂。三、理解內(nèi)容_ ，揭示了 。通過預(yù)習(xí)課文，我懂得了 。四、質(zhì)疑問難通過預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，在下

7、面寫一寫。_共學(xué)單教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動活動一 瀏覽課文，回顧課文主要內(nèi)容。明確：人物：歪兒、“我”和其他伙伴；事件：玩踢罐電報(bào)游戲；即：歪兒、“我”和其他伙伴一起玩踢罐電報(bào)游戲。教師深入到學(xué)生當(dāng)中，及時(shí)加以指導(dǎo)。教師就學(xué)生匯報(bào)中存在的問題及時(shí)糾正?；顒佣謱蛹?xì)讀，體會人物性格；深入理解，探究文章主旨；1.在這個(gè)游戲當(dāng)中，誰又是作者刻畫的中心人物呢？ （很顯然，是歪兒） 2.作為游戲成員之一的歪兒，他對踢罐電報(bào)游戲有著怎樣的態(tài)度？請你到文中找一個(gè)詞來概括。 （明確：熱愛） 3.文中的哪些語句能表現(xiàn)歪兒對游戲的熱愛？ （明確：如第一段中：“因?yàn)槲矣致牭酵醿耗羌饧?xì)的召喚聲”，一個(gè)“又”字直接可以

8、看出暑假里歪兒幾乎天天這么召喚“我”來玩游戲，可見他對游戲的熱愛。此外“天剛擦黑，晚飯吃了一半，我的心就飛出去了”，這句話中“剛-就”表面是寫“我”對玩游戲的迫不及待，實(shí)際側(cè)面烘托出歪兒早已準(zhǔn)備游戲，對游戲的熱愛與癡迷。 再如：第三段中：“可是他太熱愛這個(gè)游戲了，他寧愿坐莊，寧愿徒自奔跑，寧愿一直跌跌撞撞”，這句話直接表現(xiàn)歪兒對游戲的熱愛。其中三個(gè)“寧愿”更顯歪兒為了游戲，不顧一切，對游戲的癡迷。）（此處可以讓學(xué)生補(bǔ)全句子，寧愿坐莊，他也要，也可以讓學(xué)生造句，寧愿也要，進(jìn)一步理解連用 三個(gè)“寧愿”的作用。） 4.從這些語句中，我們感受到了歪兒對游戲的滿腔熱情。那么，你覺得歪兒適合這個(gè)游戲嗎？

9、不適合，理由： 游戲規(guī)則：坐莊是個(gè)苦差事，而歪兒幾乎包攬了這個(gè)差事。（具體說說苦在哪里，分析第二段文字詳細(xì)介紹游戲規(guī)則的作用，并且對下文有鋪墊的作用）自身?xiàng)l件：最苦的還要算歪兒。先天的身體缺陷。（分析第三段人物外貌描寫和第四段人物的動作描寫，體會游戲?qū)τ谕醿旱牟灰?，進(jìn)一步明確歪兒適合這個(gè)游戲。）引導(dǎo)學(xué)生體會抓住外貌、動作描寫的好處?；锇樾袨椋盒』锇榈淖脚统靶Α＃ǚ治鰧Α拔摇钡拿鑼懙淖饔?，分析小伙伴們的笑。這與歪兒的形象形成了鮮明的對比）5.先思考一個(gè)問題，在我們看來歪兒參加游戲是一種折磨，他不適合這個(gè)游戲，那么為什么他還如此熱愛這個(gè)游戲呢？ 小組討論后交流指向表達(dá)：分析原因，突出加入群體，擺

10、脫孤獨(dú)的愿望，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，他竭盡全力，具體表現(xiàn)在：第一段每天呼喊，第三段拿出鐵罐，第四段疲于奔命 6.他的這個(gè)愿望最終實(shí)現(xiàn)了嗎？從哪里可以看出？ A.文章第七段：“一切都奇妙又美好的發(fā)生著變化-這緊張充滿異常的快樂?。　笨梢钥闯鲂』锇閭兒髞矸浅Ｓ押玫貙Υ醿?，從開始的嘲笑轉(zhuǎn)而幫助歪兒，情愿自己輸也要讓歪兒贏，齊心協(xié)力，氣氛和諧而美好，大家親密而快樂。歪兒在游戲中很快樂。 B.文章第七段：“我忽然見他那雙瞇縫的小眼睛竟然睜的很大，目光興奮、親熱、滿足，并像晨星一樣光亮！原來他有這樣一雙又美又動人的眼睛。”可見歪兒敞開了心扉，真正體會到了久違的歡樂，他的眼睛被點(diǎn)亮了，心靈也充滿了陽光。 （以

11、上這兩段文字，主要突出小伙伴們，尤其是我對歪兒態(tài)度的變化，可以適當(dāng)與前面的內(nèi)容照應(yīng)一下） 7.是什么使歪兒實(shí)現(xiàn)了自己的愿望？ 直接原因：扔下鐵罐，從這個(gè)細(xì)節(jié)中你讀出了歪兒怎樣的性格？（善良，歪兒挨了媽媽的罵之后，他不能再下來和小伙伴們一起玩，但是他因?yàn)闊釔圻@個(gè)游戲，所以還在看著伙伴們玩。他意識到，伙伴們沒有了他家里的長鐵罐之后玩得就不那么盡興了，游戲的快樂也減色很多，所以他扔下了自家的鐵罐，為的就是讓小伙伴們玩得盡興。） 根本原因：對被認(rèn)同的渴望，不放棄的努力。作者塑造歪兒這一形象有什么用意呢？ 分兩個(gè)角度來分析：歪兒的角度，有精神需求，還要為實(shí)現(xiàn)需求而努力；“我”的角度，要關(guān)注他們的精神需求

12、，要關(guān)心愛護(hù)，體貼尊重。此刻再來理解文章的最后一句話的含義。教師導(dǎo)語：同學(xué)們，能告訴老師童年時(shí)最讓你感到快樂的游戲是什么嗎？ 板書課題。過渡：是啊，無論什么游戲，大家都很熱愛，都會玩?zhèn)€痛快。你能仿寫“寧愿.也要.”這一句嗎？進(jìn)一步理解對游戲的熱愛。指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)分析，指導(dǎo)朗讀過渡：歪兒在經(jīng)歷多次折磨后再也無法忍受了概括歪兒的特點(diǎn)明確：伙伴們的體貼幫助，讓歪兒不僅體驗(yàn)到了游戲的快樂，還體驗(yàn)到了友情、關(guān)愛和尊重帶來的溫暖 延學(xué)單快樂閱讀。 阿姨與護(hù)士一位阿姨生病去醫(yī)院輸液。年輕的小護(hù)士為她扎了兩針也沒有扎進(jìn)血管里，眼見針眼泛起了青包。疼痛之時(shí)她正想抱怨幾句，卻抬頭看見了小護(hù)士額頭上布滿了密密麻麻的汗

13、珠，那一刻她突然想到了她的女兒，于是阿姨安慰小護(hù)士說：“不要緊，再來一次！”第三針果然成功了。小護(hù)士終于嘆了口氣，她連聲說：“對不起。我真的感謝您讓我扎了三針，我是來實(shí)習(xí)的，這是我第一次給病人扎針，太緊張了，要不是您的鼓勵(lì)，我真不敢給您扎了。”阿姨告訴小護(hù)士，阿姨也有一個(gè)和她差不多大的女兒，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將有她的第一個(gè)患者，她希望女兒第一次扎針也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。1. 聯(lián)系上下文說一說“寬容”的意思并找到它的近義詞。 2. 根據(jù)短文判斷對錯(cuò)，對的打?qū)μ枺e(cuò)的打叉 A阿姨沒有責(zé)怪小護(hù)士因?yàn)樾∽o(hù)士是她的女兒。（ ） B阿姨希望自己的女兒遇到的第一位患者也能寬容她。（ ） C阿姨的寬容

14、與鼓勵(lì)幫助小護(hù)士成長。（ ）3.讀了短文你有什么感想？ 板書設(shè)計(jì)： 歪兒 馮驥才 自身?xiàng)l件 （外貌） 快樂 游戲規(guī)則 熱愛 認(rèn)同 善良、寬容 （鋪墊） 伙伴行為 （對比）教學(xué)反思： 閱讀12 可愛的地球累計(jì) 節(jié) _月_日教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。3.理解課文內(nèi)容，了解地球的優(yōu)點(diǎn)和可愛。教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，了解地球的優(yōu)點(diǎn)和可愛。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們了解地球嗎？（學(xué)生談）今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文可愛的地球，看課文都寫了什么？ 二、閱讀指導(dǎo) 1.學(xué)生自讀課文，畫出不認(rèn)識的字和詞語，查字典自學(xué)。 2.學(xué)生再讀課文，說說文章的主要內(nèi)

15、容是什么？ 3.學(xué)生匯報(bào)。 4.默讀課文，討論：（1）地球有哪些優(yōu)點(diǎn)？（2）地球有哪些可愛之處？ 5.學(xué)生匯報(bào)交流。 6.再讀課文，想一想，說說你想法。 三、細(xì)讀課文、品味字詞 1.自由讀課文，圈畫喜歡的詞語、句子。 2.分組讀 3.多種方式讀句子 4.應(yīng)用詞句 四、欣賞品味 1.讀詞語、句子 2.背誦優(yōu)美句段 五、教師小結(jié) 學(xué)了這篇文章，你有什么感受？你以后要怎么做？8-3瑞恩的井累計(jì) 節(jié) 節(jié) 授課時(shí)間：月日教材分析一、教材編寫思想： 這篇課文記錄的是瑞恩在課上聽說非洲兒童生活的困境后，決定為他們挖一口井的真實(shí)故事。贊揚(yáng)了瑞恩的高尚品質(zhì)與堅(jiān)持追夢、不畏困難的精神。二、教材的知識結(jié)構(gòu)：文章描寫

16、細(xì)膩，初看之下覺得很平常，隨著故事的發(fā)展，在媽媽朋友的幫助下，通過報(bào)紙，讓許多人都愿意幫助這個(gè)男孩實(shí)現(xiàn)夢想、奉獻(xiàn)愛心，最終成立了“瑞恩的井”基金會，為非洲多個(gè)國家打了30多口井。三、教學(xué)目標(biāo)： 1.通過自主學(xué)習(xí)、互幫互考的方式識記本課生字、新詞”采用聯(lián)系上下文、查找工具書、結(jié)合生活實(shí)際等方法理解“迫不及待”“下旬”“捐贈”等詞語；學(xué)寫“紙、賺”等生字。 2.多種形式讀課文，通過重點(diǎn)詞語品讀感悟、融情想像等方法，正確、流利、有感情的朗讀課文，簡要的復(fù)述故事。 3.自主思考、合作交流把握脈落，概括課文主要內(nèi)容，了解文章的寫作順序，學(xué)會有序表達(dá)。“如果就”說話，提高學(xué)生完整的表達(dá)能力。 5.引導(dǎo)學(xué)生

17、自主探究，從“激勵(lì)自己”“感化他人”“拯救生命”三方面感受夢想的力量，感受瑞恩心靈的美好，懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。四、教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞； 2.概括課文主要內(nèi)容； 3.正確、流利、有感情的朗讀課文； 4.了解文章的寫作順序，學(xué)會有序表達(dá)，體會瑞恩的善良與執(zhí)著，感司瑞恩及文中其他人物心靈的美好。五、教學(xué)難點(diǎn)：感受瑞恩心靈的美好，懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。六、總課時(shí)數(shù)：2課時(shí) 預(yù)學(xué)單學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.學(xué)會本課生字新詞，掃清閱讀障礙。 2.正確、流利朗讀課文。 3.把握脈落，概括課文主要內(nèi)容。具體內(nèi)容：一、朗讀1.本課共（

18、）個(gè)自然段。2.默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。二、生字新詞1.給下列生字和多音字注音。生字： 毯 捐 泵 功 澀 污 賺 紙 詞語 污染 賺錢 獎(jiǎng)勵(lì) 救濟(jì) 迫不及待 募捐 介紹 號召 羞澀 雀躍2.指名接讀課文 思考課文的寫作思路，給課文分段。 A、評價(jià)讀文情況 B、交流分段情況 第一部分（1-3）寫瑞恩的夢想及產(chǎn)生這一夢想的原因。 第二部分（4-13）寫瑞恩夢想實(shí)現(xiàn)的過程。 第三部分（14-17）寫瑞恩的夢想實(shí)現(xiàn)的意義及夢想的力量。三、理解內(nèi)容_ ，揭示了 。通過預(yù)習(xí)課文，我懂得了 。四、質(zhì)疑問難通過預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，在下面寫一寫。_共學(xué)單教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動活動一 回

19、顧課文內(nèi)容引入。1.組內(nèi)匯報(bào)，小組成員互相糾正。2.各組選派代表匯報(bào)。（1）匯報(bào)朗讀。（2）匯報(bào)字詞。（3）匯報(bào)課文主要內(nèi)容。（4）匯報(bào)搜集的資料。（5）匯報(bào)預(yù)習(xí)中遇到的問題。教師深入到學(xué)生當(dāng)中，及時(shí)加以指導(dǎo)。教師就學(xué)生匯報(bào)中存在的問題及時(shí)糾正?；顒佣〗M合作學(xué)習(xí)。一、學(xué)生讀題目，質(zhì)疑。 二、精讀課文，理解內(nèi)容1.“我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水”這句話有什么意義？這句話在文中出現(xiàn)了兩次，既是瑞恩決定攢錢的原因，也是瑞恩能實(shí)現(xiàn)自己的夢想的精神動力，是貫穿全文的一條線索，進(jìn)一步表現(xiàn)了瑞思的真誠，無私，沒有國界的愛指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀以上句子，并抓住重點(diǎn)詞語體會瑞恩的善良和愛心。 三、再讀課文，

20、深入體會 1指名讀課文11節(jié)。出示句子：汽車駛進(jìn)一所小學(xué)，道路兩旁站著5000多名兒童，他們興奮地叫著：“瑞恩！瑞恩！”并且有節(jié)奏地拍著手。瑞恩羞怯（害羞、膽怯）地向他們揮手。 抓住人物心理，指導(dǎo)朗讀。指向表達(dá)：如果你是5000多名兒童中的一員，此時(shí)你會有怎樣的表現(xiàn)？想些什么？你會說些什么？動筆寫一寫后交流。2出示：“瑞恩的井為了這個(gè)痛苦的社會”，說說烏干達(dá)人民為什么要在井上刻這句話？這句話有什么含義？（1）指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第2節(jié)先理解“這個(gè)痛苦的社會”。（出示圖片） （2）再聯(lián)系瑞恩的行動說說他給烏干達(dá)人民的幫助。 （3）體會這句話的含義。（瑞恩堅(jiān)持不懈的精神感動了這么多人，無私的愛影響了這么多

21、人，愛，在這么多人之間傳遞，傳遞，以至資金積累越來越多，愛越來越厚重。）3.補(bǔ)充資料：（出示）“瑞恩的井”基金會。 學(xué)生暢談，交流看法，體會瑞恩父母的良苦用心。 四、課后延展瑞思用自己的行動實(shí)現(xiàn)了他的夢想，那么，在實(shí)現(xiàn)偉大中國夢的新時(shí)代，你的夢想又是什么呢？又如何實(shí)現(xiàn)呢？請動筆寫一寫。1.找出描寫瑞恩言行的句子，說說你從中體會到了什么？從中可以看出他是一個(gè)怎樣的孩子？2如何看待給瑞恩以極大支持的媽媽。過渡：讓我們一起跟隨瑞恩去烏干達(dá)看看那口井吧！抓住人物心理，指導(dǎo)朗讀。教師總結(jié)1請學(xué)生談本節(jié)課的收獲。2出示：你有什么心里話想對遠(yuǎn)在加拿大的瑞恩說？ 延學(xué)單1、 比一比再組詞瑞（ ） 簇（ ） 奏

22、（ ）端（ ） 族（ ） 湊（ ）2、 選同音字填空 1.幕 墓 慕 暮 羨（ ） 銀（ ） （ ）色墳（ ） 朝三（ ）四 2.吭 坑 炕 抗 （ ）拒 水（ ） （ ）頭 反（ ） 一聲不（ ）3、 按要求寫句子1.媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動了。（改為“把”字句）2.有一臺鉆井機(jī)，鑿井的速度快多了。（添加合適的關(guān)聯(lián)詞） 板書設(shè)計(jì)： 瑞恩的井 夢想-愛心教學(xué)反思： 第九板塊 詩人的足跡單元教學(xué)目標(biāo)： 1.有感情地朗讀并背誦三首古詩。2.了解詩的意境，體會詩人的感情。3.結(jié)合詩句聯(lián)想作者呈現(xiàn)的畫面，感受中國古代詩詞的意境美、情感美。4.激發(fā)對祖國詩歌的熱愛之情。單元教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀

23、、背誦古詩，理解詩句的意思。單元教學(xué)難點(diǎn)： 在理解詩句的基礎(chǔ)上，體會詩人表達(dá)的感情。 9-1 宿建德江累計(jì) 節(jié) 節(jié) 授課時(shí)間：月日教材分析一、教材編寫思想：這首詩是唐朝詩人孟浩然所作，詩人借景抒情，寫旅途中夜泊建德江在船上見到的景色，由此產(chǎn)生了孤寂傷感的心情。選入這首古詩的目的：一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)捕捉關(guān)鍵詞語理解古詩的含義；二是讓學(xué)生在朗讀中感悟，在感悟中欣賞，在欣賞中誦讀二、教材的知識結(jié)構(gòu)：古詩的前兩句“移舟泊煙渚，日暮客愁新”為全詩定調(diào)，后兩句“野曠天低樹，江清月近人”鋪寫景物，一顆愁心已化入那空曠寂寥的天地之中。三、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識2個(gè)生字，會寫3個(gè)生字。 2.能夠正確、有感情地朗讀古詩

24、，背誦并默寫古詩。理解古詩大意。3.理解詩人所描繪的景色，體會詩人憂愁的情感。四、教學(xué)重點(diǎn)： 1.理解詞句，明確內(nèi)容。體會作者表達(dá)的以舟泊暮宿為背景，觸景生情，充滿憂愁的情感。2.邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會詩人所表達(dá)的感情。 預(yù)學(xué)單學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我會認(rèn)2個(gè)生字，會寫3個(gè)生字。 2.我能夠正確、有感情地朗讀古詩，背誦并默寫古詩。理解古詩大意。3.我能理解詩人所描繪的景色，體會詩人憂愁的情感。具體內(nèi)容：一、題目看到課題，我想到了_。二、生字新詞1.給下列生字和多音字注音。生字： 宿 渚 暮 多音字：宿（ ）建德江2.在文中圈出下列詞語，劃線的詞語重點(diǎn)理解。建德江 煙渚 客三、理解內(nèi)容_的景色，

25、抒發(fā)了 。通過預(yù)習(xí)課文，我懂得了 。四、質(zhì)疑問難通過預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，在下面寫一寫。_共學(xué)單教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動活動一 匯報(bào)交流，檢查預(yù)習(xí)。1.組內(nèi)匯報(bào)，小組成員互相糾正。2.各組選派代表匯報(bào)。（1）匯報(bào)朗讀。（2）匯報(bào)字詞。（3）匯報(bào)課文主要內(nèi)容。（4）匯報(bào)搜集的資料。（5）匯報(bào)預(yù)習(xí)中遇到的問題。教師深入到學(xué)生當(dāng)中，及時(shí)加以指導(dǎo)。教師就學(xué)生匯報(bào)中存在的問題及時(shí)糾正?；顒佣〗M合作學(xué)習(xí)。理解詩意，質(zhì)疑問難1.匯報(bào)學(xué)習(xí)古詩的方法。（邊看插圖邊想像、借助注釋、查閱工具書、與別人交流等）2.小組運(yùn)用這些方法自學(xué)古詩，想一想，這首詩大概在講什么意思？3.學(xué)生匯報(bào):自己讀懂的詩句，并且給

26、大家讀一讀。4.學(xué)生說一說自己還有哪些不懂的地方？入境悟情，體驗(yàn)升華1.學(xué)生匯報(bào)：孤獨(dú)、滄桑、凄涼2.學(xué)生匯報(bào)：愁學(xué)生帶著這種感覺再來讀一讀，把這種感覺讀到詩的字里行間。學(xué)生齊讀。思鄉(xiāng)之愁客詩人日暮背著書包回家去空曠的原野和江面上只有詩人一個(gè)人（指名讀）讀出了思親之愁（寂寞之愁）（思鄉(xiāng)之愁）。月亮學(xué)生交流用月來寄托情感的詩句教師提問：1.平時(shí)我們在學(xué)習(xí)古詩時(shí)一般有哪些方法？ 2這些方法都很好，現(xiàn)在就請你們分小組運(yùn)用這些方法自學(xué)古詩，想一想，這首詩大概在講什么意思？ 教師要求：1.泛讀，閉目想象你看到了什么？2.剛才同學(xué)們描述的畫面又給你留下的什么印象和感覺。3.讀著讀著，詩中哪個(gè)字眼最觸動你的

27、心？找得真準(zhǔn)，看來你已經(jīng)走進(jìn)詩人心中了。（板書）來，一起把這行詩來讀一讀。4.愁新就是新愁的意思，作者的新愁是什么呢？你怎么知道他是思鄉(xiāng)之愁呢？從詩中哪一個(gè)字看出來的？客是指誰？詩人把自己說成是客，是因?yàn)榇藭r(shí)他身處異鄉(xiāng)。同學(xué)們，你們還記得王維的那首詩嗎？“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！奔压?jié)思親我們都能夠理解，而此時(shí)是什么勾起了孟浩然的思鄉(xiāng)之情呢？5.日暮是日落黃昏夕陽西下時(shí)分，這個(gè)時(shí)候你在干什么呢？還有人在干什么呢？我們一起來看一看圖片。你看到了什么？現(xiàn)在我們再回到詩人所處的建德江，你又看到了什么？，如果這時(shí)候你是詩人，你會想到什么呢？（如果我能和家人在一起多好?。┧寄钣H人了；（如果這時(shí)候

28、有人陪我說說話多好?。└械郊拍?；（如果這時(shí)候我在家鄉(xiāng)多好啊。）懷念家鄉(xiāng)了。詩人孑然獨(dú)身途經(jīng)建德江，面對四野茫茫、江水悠悠、明月孤舟，想到自己（“皇皇三十載，書劍兩無成。山水尋吳越，風(fēng)塵厭洛京”自洛之越）那一時(shí)間，詩人滿懷的愁緒涌上心頭。來，誰來讀一讀這滿懷的愁緒？滿懷的愁緒向誰訴說呢？孤人對月是何等的蒼涼、孤寂，讓我們帶著這種感受再讀課文，如果你是詩人，你會向月亮訴說什么呢？月亮又會怎樣的勸慰他呢？請同學(xué)們拿出筆來把它寫下來吧！6.正所謂明月千里寄相思，在我國古代詩歌中用月來寄托情感是很常見的，月亮已成了古人抒發(fā)情感的憑借。五、讀出感悟，總結(jié)提升（課件8、9）教師引讀六、作業(yè)：1.積累古詩。

29、2.收集表現(xiàn)詩人思鄉(xiāng)愁緒的古詩，編成思鄉(xiāng)詩集。板書設(shè)計(jì) 宿建德江 （唐）孟浩然情景交融孤寂傷感活動三復(fù)習(xí)鞏固，當(dāng)堂檢測。1、 給多音字注音并組詞。 長 （ ） 教 （ ） （ ） （ ）二、查字典填空。（1）“屁”字用部首查字法應(yīng)查（ ）部，再查（ ）畫。 （2）“騙”字用部首查字法應(yīng)查大寫字母（ ），再查音節(jié)（ ）。 三、區(qū)別字組詞。喊（ ） 險(xiǎn)（ ）般（ ）騙 （ ） 減 ( ) 臉（ ）搬（ ）遍 ( ) 延學(xué)單閱讀課文片段，回答問題。我要（代 帶）他去動物（圓 園），先教大狗熊敬個(gè)禮，（在 再）教小八哥說句話。我一定不老是（偏 騙）他說： “等等，下次再去吧！” 1.在括號里不正確的字

30、上畫錯(cuò)號。2.仿照句子“先教大狗熊敬個(gè)禮，再教小八哥說句話，”用“先再”造句。_3.讀了上面的詩，我們知道了兒子想去（ ），但是爸爸卻騙他說（ ）。4.請你仿照課文的寫法，想一想自己的心愿，也寫一個(gè)這樣的片斷。_板書設(shè)計(jì)： 宿建德江 唐 孟浩然移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。教學(xué)反思：9-2 望洞庭累計(jì) 節(jié) 授課時(shí)間：月日教材分析一、教材編寫基本思想： 這是一篇古詩,是劉禹錫被貶官后，途經(jīng)洞庭湖時(shí)所做，描寫了秋天月光下洞庭湖朦朧秀美的景色。表現(xiàn)了詩人對大自然的熱愛和寬廣的胸懷。二、教材的知識結(jié)構(gòu)： 古詩的前兩句“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨”總寫洞庭湖的秋色，后兩句“遙望洞庭

31、山水色，白銀盤里一青螺”詩人以奇特的想象，形象的比喻，描繪洞庭湖的山水。三、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識并會寫生字。2.能夠正確、流利地朗讀古詩。3.初步了解古詩的意思。四、教學(xué)重點(diǎn)：初步了解古詩的意思。五、教學(xué)難點(diǎn)：體會古詩所表達(dá)的情感。六、總課時(shí)數(shù)：2課時(shí) 預(yù)學(xué)單學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識并會寫生字。2.能夠正確、流利地朗讀古詩。3.初步了解古詩的意思。具體內(nèi)容：一、題目看到課題，我想到了_。二、朗讀1.默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。2.朗讀時(shí)注意讀準(zhǔn)多音字：和、相、三、理解內(nèi)容1.課文主要講的是_。四、搜集資料1.搜集寫景。五、質(zhì)疑問難通過預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，在下面寫一寫。_共學(xué)單教學(xué)環(huán)節(jié)

32、學(xué)生活動教師活動活動一 匯報(bào)交流，檢查預(yù)習(xí)。1.組內(nèi)匯報(bào)，小組成員互相糾正。2.各組選派代表匯報(bào)。（1）匯報(bào)朗讀。（2）匯報(bào)字詞。（3）匯報(bào)課文主要內(nèi)容。（4）匯報(bào)搜集的資料。（5）匯報(bào)預(yù)習(xí)中遇到的問題。教師深入到學(xué)生當(dāng)中，及時(shí)加以指導(dǎo)。教師就學(xué)生匯報(bào)中存在的問題及時(shí)糾正?；顒佣〗M合作學(xué)習(xí)。一、談話導(dǎo)入 ：1.這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)劉禹錫寫的的詩望洞庭。2.板書課題，齊讀。3.解題：從題目中你知道了什么？二、自主合作，初步感知1.自由讀詩，讀準(zhǔn)生字新詞，你從詩中讀懂了什么？2.自學(xué)，并在小組內(nèi)交流：讀懂了什么？3.檢查反饋：（1）出示生字新詞，指名讀，師生糾正；再齊讀生字新詞。（2）指名讀詩；分

33、組讀詩；齊讀古詩。4.初步了解古詩內(nèi)容。(1)自由朗讀古詩。(2)小組合作學(xué)習(xí)。(3)匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。4、全班交流詩的大意。三、悟詩情1.播放背景音樂，學(xué)生自由練讀，想象畫面，讀出韻味，感受意境。2.讀著詩句，你眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面？3.你體會到詩人怎樣的心情？請讀出這種感受。四、背誦全詩1.自由組合練習(xí)誦讀。2.指名背誦。五、布置作業(yè)1.收集描寫洞庭湖的詩歌和文章。2.默寫望洞庭，可配畫。 3.爺爺為什么要這么做呢？1.平時(shí)我們在學(xué)習(xí)古詩時(shí)一般有哪些方法？ 2這些方法都很好，現(xiàn)在就請你們分小組運(yùn)用這些方法自學(xué)古詩，想一想，這首詩大概在講什么意思？ 教師要求：1.泛讀，閉

34、目想象你看到了什么？2.剛才同學(xué)們描述的畫面又給你留下的什么印象和感覺?；顒尤龔?fù)習(xí)鞏固，當(dāng)堂檢測。一、 多音字注音并組詞。和二、 組詞 箱（ ）潭（）鏡（）磨（） 箱（ ）譚（）竟（）魔（）三、背誦古詩四、默寫古詩教師及時(shí)糾正學(xué)生存在的問題。延學(xué)單閱讀短文，回答問題。 送元二使安西 _， _。 _， _。1“_”一詞可以看出詩人送別友人的時(shí)間是清晨。2“安西”指_（A西安 B安西都護(hù)府）3后兩句詩的意思是_板書設(shè)計(jì)： 望洞庭 唐 劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。教學(xué)反思: 9-3 望天門山累計(jì) 節(jié) 授課時(shí)間： 月日教材分析 一、教材編寫基本思想： 望天門山

35、這首詩通過對自然景象的描繪，贊美了壯麗的天門山景色，表達(dá)了對自然山川的熱愛及樂觀豪邁的情感。二、教材的知識結(jié)構(gòu)：詩人通過短短四句詩，描繪天門山處理江岸，寫出了長江水東流，孤帆遠(yuǎn)來的美景。三、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識并會寫1個(gè)生字。2.能夠正確、流利地朗讀古詩。3.初步了解古詩的意思。四、教學(xué)重點(diǎn)：初步了解古詩的意思。五、教學(xué)難點(diǎn)：體會作者表達(dá)的情感六、總課時(shí)數(shù)：2課時(shí) 預(yù)學(xué)單學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我會認(rèn)1個(gè)生字，會寫1個(gè)生字。 2.我能夠正確、有感情地朗讀古詩，背誦并默寫古詩。理解古詩大意。3.我能理解詩人所描繪的景色，體會詩人憂愁的情感。具體內(nèi)容：一、題目看到課題，我想到了_。二、朗讀1.默讀兩遍，朗讀三

36、遍，讀通、讀順課文。2.朗讀時(shí)注意讀準(zhǔn)多音字：回、相、三、理解內(nèi)容1.課文主要講的是_。四、搜集資料1.搜集寫景。五、質(zhì)疑問難通過預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，在下面寫一寫。_共學(xué)單教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動活動一 匯報(bào)交流，檢查預(yù)習(xí)。1.組內(nèi)匯報(bào)，小組成員互相糾正。2.各組選派代表匯報(bào)。（1）匯報(bào)朗讀。（2）匯報(bào)字詞。（3）匯報(bào)課文主要內(nèi)容。（4）匯報(bào)搜集的資料。（5）匯報(bào)預(yù)習(xí)中遇到的問題。教師深入到學(xué)生當(dāng)中，及時(shí)加以指導(dǎo)。教師就學(xué)生匯報(bào)中存在的問題及時(shí)糾正?；顒佣〗M合作學(xué)習(xí)。一、由題入手，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)唐代著名詩人李白的望天門山。2.板書課題，齊讀。3.解題：從題目中你

37、知道了什么？二、自主合作，初步感知1.自由讀詩，讀準(zhǔn)生字新詞，邊讀邊觀察，想想你從詩中讀懂了什么？2.自學(xué)，并在小組內(nèi)交流：讀懂了什么？3.檢查反饋：（1）出示生字新詞，指名讀，師生糾正；再齊讀生字新詞。（2）指名讀詩；分組讀詩；齊讀古詩。4.初步了解古詩內(nèi)容。分析第一句1.指讀第一句。作者望出了什么？天門山是怎么斷開的？楚江是什么意思？你從這厲害的水中看出了什么氣勢？ 2.誰能讀一讀這句，要讀出長江水波瀾壯闊的氣勢。指讀第二句。1.第二句作者望出了什么？為什么會轉(zhuǎn)變方向，水流的不是很有氣勢嗎？你的眼前又出現(xiàn)了什么樣的畫面？2.誰能讀一讀這句，要讀出天門山的雄偉。作者此時(shí)的心情怎么樣？1.你知

38、道李白是站在哪里望天門山的嗎？小組合作，討論一下這個(gè)問題。2.此時(shí)此刻，你的頭腦中又出現(xiàn)了什么畫面。3.誰能有感情的朗讀一下后兩句，讀出青山綠水的心情。三、悟詩情 1.誰能用自己的語言加上自己的理解，說說你從這幅美麗的畫面中看出了什么？四、古詩拓展：天門山的青山綠水，讓詩人由衷的熱愛，他寫的早發(fā)白帝城和望廬山瀑布同樣是描寫祖國壯麗山河的詩篇。這兩首詩大家熟悉嗎，誰能有感情的給大家讀一讀。 五、總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？教師提問：1.平時(shí)我們在學(xué)習(xí)古詩時(shí)一般有哪些方法？ 2這些方法都很好，現(xiàn)在就請你們分小組運(yùn)用這些方法自學(xué)古詩，想一想，這首詩大概在講什么意思？ 教師要求：1.泛讀，閉目想象你看到

39、了什么？活動三復(fù)習(xí)鞏固，當(dāng)堂檢測。一、多音字注音并組詞。和二、組詞 箱（ ）潭（）鏡（）磨（） 箱（ ）譚（）竟（）魔（）三、背誦古詩四、默寫古詩教師及時(shí)糾正學(xué)生存在的問題。 延學(xué)單1.寫出帶點(diǎn)詞語的意思。 孤云獨(dú)去閑閑： 相看兩不厭厭： 湖光秋月兩相和和：風(fēng)景舊曾諳諳： 2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 （1）、“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑?！边@句詩出自代詩人的，讀了這句詩，感受到詩人的心情。 (2)詩中描寫的景物有、和?！鞍足y盤”指的是，“青螺”指的是。板書設(shè)計(jì)：望天門山 唐 李白 天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。教學(xué)反思： 閱讀13 風(fēng) 箏累計(jì)_節(jié) _月_日教學(xué)目標(biāo)：1

40、.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。3.理解課文內(nèi)容，了解做風(fēng)箏的過程和方法。教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，了解做風(fēng)箏的過程和方法。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們喜歡放風(fēng)箏嗎？（學(xué)生談）今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文風(fēng)箏，看課文都寫了什么？ 二、閱讀指導(dǎo) 1.學(xué)生自讀課文，畫出不認(rèn)識的字和詞語，查字典自學(xué)。 2.學(xué)生再讀課文，說說文章的主要內(nèi)容是什么？ 3.學(xué)生匯報(bào)。 4.默讀課文，討論：（1）說說做風(fēng)箏的過程與方法。（2）你自己想做一個(gè)怎樣的風(fēng)箏？ 5.學(xué)生匯報(bào)交流。 6.再讀課文，想一想，說說你想法。 三、細(xì)讀課文、品味字詞 1.自由讀課文，圈畫喜歡的詞語、句子。

41、 2.分組讀 3.多種方式讀句子 4.應(yīng)用詞句 四、欣賞品味 1.讀詞語、句子 2.背誦優(yōu)美句段 五、教師小結(jié) 學(xué)了這篇文章，你有什么感受？你以后要怎么做？十、體驗(yàn)真誠單元教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識、會寫本版塊的生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容好真誠的價(jià)值。 3.理解重點(diǎn)詞語的意思，在品詞析句的過程中體會人物的思想感情。4.在生活中感悟誠信的重要性，關(guān)愛生命，感受友情的力量。單元教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識本版塊的生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。單元教學(xué)難點(diǎn)： 抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文的主要內(nèi)容，體會課文的深刻含義。單元教學(xué)時(shí)數(shù)：7課時(shí)101 步行十八里 累計(jì) 節(jié)節(jié) 授課時(shí)間：月日教材分析：一、教材編寫基本思想： 作者是按照事情發(fā)展的順序來寫，事情的經(jīng)過敘述具體，思路清晰、流暢，是學(xué)生練習(xí)復(fù)述課文的好素材。這篇課文的教學(xué)，一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物的語言、動作、神態(tài)理解課文的方法；二是要啟發(fā)學(xué)生做人應(yīng)該誠實(shí)守信，以誠待人，言而有信才能獲得別人的尊重，自己的內(nèi)心才會坦蕩。二、知識結(jié)構(gòu)： 課文共10個(gè)自然段，思路清晰，語言流暢。寫作順序可以簡要概括為：說謊識破謊言父親步