四年級英語教育教學(xué)質(zhì)量分析

1、-作者xxxx-日期xxxx四年級英語教育教學(xué)質(zhì)量分析【精品文檔】四年級英語教學(xué)質(zhì)量分析 板山學(xué)校 徐小蘭一、學(xué)情分析我在過去的一年里擔(dān)任四年級的英語教師，四年級總共36人，男女學(xué)生人數(shù)平衡，一般情況下，女生對英語的學(xué)習(xí)興趣較男生要高。我們班的英語基礎(chǔ)整體較好，大多數(shù)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不排斥，有興趣，積極性較高。在上學(xué)期的期末考試中我們班的綜合排名全縣18，其中合格率排在全縣22名，優(yōu)秀率全縣13，整個班級的合格率及優(yōu)秀率較以前有了很大的提升。從中看出我們班的及格率還有很大的提升空間，優(yōu)秀率也可以在保持現(xiàn)有成績的基礎(chǔ)上以求更高的成績。當(dāng)然，小學(xué)英語更多的注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在注重成績的同時，還得讓

2、學(xué)生愿意學(xué)，主動學(xué)，學(xué)的開心，學(xué)的有收獲。接下來我將對這一年來在英語教學(xué)中存在的不足以及收獲做一個簡單的反思和總結(jié)。二、教學(xué)中的不足1、四年級的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，但知識的靈活運用能力不夠好。名詞單復(fù)數(shù)不太分得清，介詞、疑問代詞混淆，對詞組的意識還不高，只停留在單個的單詞上。接下來在教學(xué)中應(yīng)進一步注重知識的拓展和訓(xùn)練的到位，而不僅僅是記憶知識。 2、學(xué)生綜合運用語言能力普遍較差。連詞成句是考察學(xué)生的語言理解和運用能力，在平時做的時候很多學(xué)生對句子意思理解不準確，導(dǎo)致句子排序錯誤。說明學(xué)生的語感、理解力、在語境中運用語言的能力均較差。還有一部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，尤其是書寫英語句子是丟

3、三落四，做題馬虎。3、我們班對單詞大多數(shù)只在認讀層面，還未能上升到對單詞的聽寫上去，只有少數(shù)幾個同學(xué)能夠聽寫大部分單詞，但也記憶不牢，需要反復(fù)記憶和聽寫。接下來我將著重更多學(xué)生對單詞的聽寫及運用。三、 教學(xué)中所得1、平時在課堂上更多關(guān)注學(xué)生，課下了解學(xué)生的掌握情況，使每個學(xué)生盡可能的得到發(fā)展。活動的多樣化促使學(xué)生在課堂上多動腦，動手，動口。學(xué)生通過與老師和同伴的共同活動，通過觀察，模仿，體驗，在互動中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正得到練習(xí)和實踐。2、在英語教學(xué)中，以興趣為主。我比較注重學(xué)生的聽說認讀能力，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的英語興趣，在課堂上以活動帶動學(xué)生，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，既輕松又能學(xué)到知識。3、在

4、平時的教學(xué)中運用情景化教學(xué)，創(chuàng)設(shè)真實情景和環(huán)境讓學(xué)生有更多機會使用所學(xué)語言進行交際，鼓勵學(xué)生在使用語言進行交流的同時學(xué)會語言，加深對所學(xué)知識的記憶，加強對語言的靈活應(yīng)用能力。4、注重學(xué)生知識的掌握，學(xué)練結(jié)合，反復(fù)復(fù)習(xí)，定期測試。一年下來，學(xué)生的聽說讀寫能力都有了相應(yīng)的提高。5、在教學(xué)中，不僅學(xué)生有所收獲，我也有很大的收獲，每上一堂課都進行課后反思，不斷改進，不斷讓更多的學(xué)生接受我的教學(xué)方式方法。在設(shè)計各種教學(xué)活動中，我的簡筆畫有了一定的進步，課堂游戲也越來越符合教學(xué)內(nèi)容，也學(xué)會了許多英文兒歌。從學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也影響了我，讓我上課更積極更活躍。6、在這一年的教學(xué)中我更注重學(xué)與練的結(jié)合，在每個單

5、元學(xué)完后，我們會讓學(xué)生做練習(xí)來檢查這一單元知識的掌握情況，同時根據(jù)練習(xí)結(jié)果進行教學(xué)的及時反饋矯正，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能學(xué)一課懂一課。然后根據(jù)學(xué)生不同的英語水平對學(xué)生進行分層教學(xué)和指導(dǎo)，同時對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生指派了優(yōu)生進行一對一的幫扶活動?？荚囀菣z測知識掌握情況最直接、最有效的方法，也是我們了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的常用手段。通過單元考、以考促學(xué)、以考促教，學(xué)生在每一次檢測后會知道自己哪些知識沒掌握，他們就能及時進行再學(xué)再練，達到學(xué)習(xí)成績的提高；考前對學(xué)生進行了考試模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉題型，對常見題型進行講解，調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，以仔細認真的態(tài)度對待考試。四、今后的努力方向1、扎扎實實，過好字母和單詞記

6、憶關(guān)。字母是單詞的基石，是學(xué)好英語基礎(chǔ)的前提，英語字母構(gòu)成單詞，單詞構(gòu)成短語或句子，短語和句子構(gòu)成短文。字母不會寫，單詞就不能拼寫。在今后平時教學(xué)中，一定要注重單詞字母的聽寫和認讀，也可適當(dāng)布置些默寫單詞的作業(yè)。由于英語沒有語言學(xué)習(xí)環(huán)境，所以英語單詞很容易遺忘，平時要循環(huán)反復(fù)地復(fù)習(xí)教過的單詞和句子，每次出現(xiàn)新的對話，可把學(xué)過的單詞代入使用，單詞出現(xiàn)率越高就記得越牢。2、平時教學(xué)中，多注意強化對學(xué)生進行全方位的訓(xùn)練。還要注意知識的靈活運用的訓(xùn)練，多進行情景教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，將英語教學(xué)運用到日常生活中。閱讀是一個學(xué)生對英語綜合能力的有效體現(xiàn)，接下來將強化學(xué)生的閱讀能力，多進行一些中短篇短文練習(xí)，教學(xué)生如何提取文中的重點信息和知識點，指導(dǎo)學(xué)生模仿文章適當(dāng)嘗試自己寫一點小作文。3、面對全體學(xué)生，鼓勵大膽使用英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，面對學(xué)困生，多份耐心，多給他們份信心。因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，學(xué)困生的面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，必須制定具體的計劃和目標，對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。在英語學(xué)習(xí)上繼續(xù)使用一對一的形式幫助學(xué)困生。4、要加強自我完善，更新教育理念，提高專業(yè)水平，充分利用好課堂教學(xué)時間，利用好一切可以