在地理課教學中滲透愛國主義教育初探

1、-作者xxxx-日期xxxx在地理課教學中滲透愛國主義教育初探【精品文檔】在地理課教學中滲透愛國主義教育初探都昌縣任遠中學 何華波摘要：愛國主義教育在學校教學中是一項很重要的內(nèi)容，但又不能生硬的說教，應該滲透在各個學科教育之中,而在地理教學中對學生進行愛國主義教育,有著得天獨厚的條件。就地理學科本身而言,它有著地域性和綜合性的鮮明特點,而且它的科學性和社會性也很強。對此，我們應該是有足夠的認識，地理課的愛國主義教育的功能不能忽視。關鍵詞： 愛國主義 熱愛故鄉(xiāng) 廣闊胸懷 學以致用正文：在分科制的教育體系中，愛國情感的培養(yǎng)滲透在各個學科教育之中，而在地理教學中對學生進行愛國主義教育，有著得天獨厚的

2、條件。地理知識的學習過程與愛國情操的培養(yǎng)是相容的,它通過培養(yǎng)學生對自己國家的自然和人文環(huán)境,以及它們之間的相互關系的認識與理解,使愛國情感的培養(yǎng)具體化。對此，我們應該是有足夠的認識，地理課的愛國主義教育的功能不能忽視。弘揚愛國主義精神也是學好地理課的目的和宗旨。一是地理課要學好，必須激發(fā)學生的愛國主義情操愛國愛家是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)?！疤煜屡d亡、匹夫有責”是中國人自強不息的力量源泉。只有把學生的愛國情感調(diào)動起來，學生就能變 “要我學”為“我要學”，拿出極大的學習興趣，自覺、主動地學，在學習中煥發(fā)愛國主義熱情并意識到自己應負的責任。二是地理課要學好，必須提高學生的欣賞能力，使學生能夠欣賞大自然的

3、美，欣賞家園的美，激發(fā)熱愛故鄉(xiāng)的脈脈深情地理課件講授山川湖泊、大海深淵。講授地形、地貌、土壤、水體、氣候、植被，講授風云變幻、地理奧秘。只要把這些課程講到了位，學生就會滋生一種美感，就能激發(fā)一種對大自然向往的愛、探索奧秘的欲望，就會主動自覺地投入到觀察自然、了解自然的探索實踐中去，擴大自己的知識面，努力探討解開大自然的無窮無盡的奧秘。從而去熟悉故鄉(xiāng)、改造故鄉(xiāng)、振興故鄉(xiāng)。三是地理課要學好，必須培養(yǎng)學生良好的人際關系，形成和諧友愛氛圍地理課講授地球上不同的人種和社會，講授人口及從事的產(chǎn)業(yè)。其中牽涉自然條件對人文活動的影響，以及不同地方的文化觀念、宗教信仰、技術水平、經(jīng)濟水平及政治制度的差異。我們一

4、定要有廣闊的胸懷對人類充滿愛心，對周圍環(huán)境和不同的人文特征要給予容納關心。有愛心，去理解，去化解，就能實現(xiàn)相依共生，矛盾也會互相轉(zhuǎn)化，就會形成和諧友愛氛圍。四是地理課要學好，必須幫助學生樹立良好的環(huán)境觀教育學生關心環(huán)境質(zhì)量、人類的生活狀況和生命支持系統(tǒng)生物圈，關注對環(huán)境和生命的可持續(xù)發(fā)展有益或有害的情況，以提高學生的分析能力，判斷能力。明白污染環(huán)境、破壞環(huán)境所帶來的惡果，自覺主動為保護自然、減少污染而努力！要弘揚愛國主義精神，在地理課教學中滲透愛國主義教育我認為主要在以下幾方面進行努力：一、取得學科知識融合滲透，培養(yǎng)愛國情操地理課要激發(fā)愛國主義情操，必須把地理知識與其它學科知識貫穿起來結(jié)合好。

5、從這一特點出發(fā)，在講授地理知識時我們帶入其它學科知識，例如在講某一地區(qū)地域環(huán)境、位置時，我們也選擇了語文課本上名人對這一地區(qū)的精彩描繪也結(jié)合歷史知識傳授這一地方歷史文物故事，還講一些關于這一地區(qū)的生物知識，豐富多彩的講授必然扣人心弦，能加深學生對地區(qū)理解和認識。如講長江可講全線流程、水量、水域；也可以講大禹大壩；可以講南水北調(diào)工程。從而使學生對長江有一個全面了解知識，滋生摯愛母親河的壯麗情懷。我們還有選擇側(cè)重講臺灣島。講玉山山脈，講日月潭壯麗風光，講香港澳門實況及人文景觀，激發(fā)了學生濃厚的愛國熱情，取得良好的學習效果。二、采取多媒體技術手段，展現(xiàn)神州沃土，大地神奇，提高對自然欣賞，煥發(fā)赤子之情

6、地理課介紹祖國大地、大江南北，但學生沒有親自體驗，往往課文講過了，印象仍不深刻。如果我們輔之以電視、電影、錄相、電腦以及廣播、報紙等媒體宣傳，就能使學生如親臨其境、視野開闊、印象深刻。在講中國地理時，選擇利用電視畫片展現(xiàn)號稱世界屋脊的青藏高原；展現(xiàn)美麗富饒的四川盆地；還有選擇性地放一些旅游導游片，如萬里長城、秦始皇兵馬俑、蘇杭園林、桂林山水令學生情思綿綿、魂牽夢繞。這樣使學生對祖國的山河壯觀有了更深刻的體驗，產(chǎn)生更濃厚的眷戀摯愛的赤子之心。三、抓住當前社會熱點、政治大事，激發(fā)學生對人類責任心，樹立全球意識當今，經(jīng)濟全球化高速發(fā)展的今天，人類的活動空間更加廣闊，聯(lián)系更加緊密，地球也相對“變小”了

7、，我們稱之為“地球村”。我們是世界大家庭中的一員，不能只有狹窄的國家觀，要有廣義的愛國主義全球意識，要充分認識到地球是我們的家園。深深認識到要為人類做貢獻是每個公民應盡的職責。我們抓住學生關注的世界發(fā)生的大事，結(jié)合地理課本具體位置、氣候、地勢、自然環(huán)境影響等全方位講解，盡量把書本知識和原理用于對這些熱點問題剖析。作為中國人一定要在愛國的同時要愛世界、愛人類，為世界和平、人類幸福做出不竭的努力！四、貼近生活實際，強調(diào)學以致用，激發(fā)學生節(jié)約資源、保護環(huán)境的責任感環(huán)境問題是現(xiàn)代社會發(fā)展的伴生物，要愛故鄉(xiāng)、愛國家、愛人類就必須要具有很強的環(huán)保意識，環(huán)境遭到破壞、美就受到摧殘。愛國主義最重要的一點就是關心環(huán)境、保護環(huán)境，樹立強烈的節(jié)約資源、保護環(huán)境的態(tài)度和價值觀，否則就難以體現(xiàn)出愛的依托、愛的寬廣。我們結(jié)合當今世界面臨的諸如酸雨、臭氧層空洞、沙漠擴大化趨勢等現(xiàn)實問題給學生以警示，我們還組織學生開展社會調(diào)查、走訪、開座談會等活動，了解鄱陽湖由于排放廢棄物，大規(guī)模的采掘沙石，使原清澈見底的湖水有不少地方已混沌不清 ，如果任其污染下去，就會帶來魚蝦毀滅的惡果。通過這樣深入淺出的地理知識講解，把學生自己擺進去，利用自己已學到的地理知識分析、解答現(xiàn)實問題，使學生認識到人與自然和諧相處的必要性。地理