人教版小學(xué)四年數(shù)學(xué)上冊電子備課教案　全冊

1、jiao an（ 至 學(xué)年度第 一 學(xué)期 ）科目： 數(shù) 學(xué) 班級： 四年 執(zhí)教者： 課 程 表 周節(jié)一二三四五12345678教 學(xué) 進 度 表四年數(shù)學(xué)學(xué)科周時 間教學(xué)內(nèi)容備注備 課 要 點一、學(xué)期教學(xué)計劃1.課程標準總目標2.課本標準（具體目標或本冊教材的教學(xué)要求）3.單元課時比重及重難點分布4.所教班級概貌分析（學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)、基礎(chǔ)知識掌握和基本技能形成）5.提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施6.教育教學(xué)改革研究專題二、單元教學(xué)計劃1.教學(xué)內(nèi)容2.教學(xué)要求（目標導(dǎo)航）3.教學(xué)重點、難點4.課時比例5.教學(xué)途徑三、課時教學(xué)計劃1.課題2.課型3.教學(xué)目標（目的要求）4.重點、難點、關(guān)鍵5.教具學(xué)具6.教學(xué)

2、方法（學(xué)習(xí)方法）7.教學(xué)過程8.板書設(shè)計9.教學(xué)反思四年數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)期教學(xué)計劃課程標準總目標通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1. 獲得適應(yīng)社會生活和進一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。2. 體會數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學(xué)的思維方式進行思考，增強發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。3.了解數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)好奇心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識和實事求是的科學(xué)態(tài)度。課本標準：具體目標或本冊教材的教學(xué)要求1.認識并熟練掌握數(shù)位順序表，能對數(shù)位順序表進行簡單的分析；

3、認識計數(shù)單位：“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”和數(shù)位，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，能分析自然數(shù)的一些規(guī)律，理解并掌握十進制計數(shù)法以及相鄰計數(shù)單位之間的進率：會根據(jù)數(shù)級、數(shù)位讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，能夠?qū)σ恍┐髷?shù)進行改寫，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)，能正確迅速地進行數(shù)的大小比較。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。2.能在一位數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，學(xué)會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4.認識直線、射線和線

4、段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，對角有較為深刻的感知和認識，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。學(xué)會使用三角尺上的特殊角度，靈活選用工具，畫一些特殊度數(shù)的角。5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；通過操作實踐，掌握平行四邊形和梯形的特征。6.結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，能夠從統(tǒng)計圖表中獲得信息，學(xué)會進行簡單的數(shù)據(jù)分析，并初步作出一些正確的決策，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決

5、問題的能力。通過數(shù)學(xué)實踐活動，培養(yǎng)數(shù)感，樹立環(huán)保意識。9.初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。單元課時比重及重難點分布大數(shù)的認識 12課時角的度量 6課時三位數(shù)乘兩位數(shù) 9課時平行四邊形和梯形 5課時除數(shù)是兩位數(shù)的除法 8課時統(tǒng)計 3課時數(shù)學(xué)廣角 2課時教學(xué)重點分布在第一、二、三、四、五單元。教學(xué)難點分布在第一、三、五單元。 所教班級概貌分析提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施教育教學(xué)改革研究專題通榆縣明德小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科整合課計劃學(xué)科數(shù)學(xué) 四年班任課教

6、師 課題信息技術(shù)整合內(nèi)容整合時間備注億以內(nèi)數(shù)的認識投影出示教材第2頁的數(shù)據(jù)8.21億以內(nèi)數(shù)的讀寫法投影出示例38.22十進制計數(shù)法課件出示空的數(shù)位順序表8.29用計算器計算課件出示教科書23頁主題圖9.5直線、射線和角課件出示直線、射線和角9.11角的度量課件演示量角器的構(gòu)成及使用方法9.13角的分類課件演示各種角9.17畫角課件出示畫角的方法9.17口算乘法投影出示口算題9.19筆算乘法投影出示例題9.20速度、時間和路程之間的關(guān)系投影出示口算題、例題9.24積的變化規(guī)律投影出示填空題9.26垂直與平行課件演示不相交的兩條直線的位置關(guān)系10.8垂直與平行線的畫法課件演示畫法10.15平行四邊

7、形和梯形課件出示定義 10.22第（ 一 ）單 元 教 學(xué) 計 劃教學(xué)內(nèi)容大數(shù)的認識教學(xué)目標知識與技能：1. 掌握大數(shù)的讀、寫和大小比較的方法，會讀、寫大數(shù)，會比較數(shù)的大小。2. 掌握將大數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)的方法，會用“四舍五入”法求大數(shù)的近似數(shù)。3. 了解數(shù)的產(chǎn)生、計算工具的發(fā)展，會用電子計算器進行四則計算。過程與方法：1. 讓學(xué)生經(jīng)歷大數(shù)的認識過程，體驗遷移、類推的思想方法。2. 通過從實際生活的中認識大數(shù)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。情感態(tài)度與價值觀：3. 在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點、難點重點：掌握大數(shù)的讀寫和大小比較

8、的方法。難點：大數(shù)的改寫課時比例億以內(nèi)數(shù)的認識 2課時億以內(nèi)數(shù)的寫法 2課時億以內(nèi)數(shù)的大小比較 1課時用萬作單位的數(shù) 1課時用“四舍五入”法求近似數(shù) 1課時數(shù)的產(chǎn)生和十進制計數(shù)法 1課時億以上數(shù)的認識 1課時 計算工具的認識及用計算器計算 1課時教學(xué)方法讓學(xué)生從生活中去認識大數(shù)，并借助計數(shù)器幫助學(xué)生掌握計數(shù)單位，十進制計數(shù)法和數(shù)的大小比較，理解用“四舍五入”法求大數(shù)的近似值。通過介紹使學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)生、計算工具和用計算器進行簡單計算，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)數(shù)感。課題億以內(nèi)數(shù)的認識課型新授授課時間 月 日 教學(xué)課時第一課時備課教師劉春燕教學(xué)目標知識與技能：使學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù)；使學(xué)生進

9、一步認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級、數(shù)位。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念。情感、態(tài)度和價值觀：體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力。教學(xué)重點、難點重點：認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。難點：掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法自主探索與合作交流 小組合作教學(xué)準備及手段計數(shù)器 電子白板 展臺教 學(xué) 流 程動態(tài)修改部分 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1.我們以前認識很多數(shù)，這些數(shù)你會讀嗎？指名讀出下面各數(shù)：7058 6500 4008 3274 其

10、實，在生活中我們還經(jīng)常會遇到比這些數(shù)大的數(shù)， 展臺出示第二頁圖片：請同學(xué)們觀察這些圖片，這些數(shù)你會讀嗎？請學(xué)生試著讀一讀。 （可能有些學(xué)生會讀，有些學(xué)生不會讀）這些數(shù)都比萬 大，比萬大的數(shù)怎么讀，這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認識二、探究新知1.教師拿出計數(shù)器，一千一千地數(shù)，當(dāng)數(shù)到10個一千時問：一千一千地數(shù)，10個一千是多少？強調(diào)：千位上的10個珠子怎么辦？2.請學(xué)生10個10個地數(shù)，當(dāng)數(shù)到10個一萬時問：是多少？利用計數(shù)器問：怎么表示10個一萬？3.照這樣繼續(xù)數(shù)下去。10個十萬是多少？10個一百萬是多少？10個一千萬是多少？。師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計

11、數(shù)單位。想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間是什么關(guān)系？4.把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來億級 萬級 個級億 千 百 十 萬 千 百 十 個 萬 萬 萬位 位 位 位 位 位 位 位 位 1 3 8 1 9 0 0 0 表示8個十萬每個計數(shù)單位都要占一個位置，按照我國計數(shù)的習(xí)慣，每4個數(shù)位是一級。說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？ 5.探究大數(shù)的讀法，課件出示例2 （1）小組合作，討論讀法并試讀，然后匯報。 （2）師生共同總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法：先讀萬級，再讀個級。萬級的數(shù)按個級的讀法去讀，只在后面加讀一個萬字,每級末尾的0不讀，中間不管有幾個0，只讀一個0. （3)白版出示下面的數(shù)，看誰讀得又對又快：5

12、690000 24600 708000三、鞏固新知1.“做一做”的1題數(shù)數(shù)2.“做一做”的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。 四、全課小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢？ 五、作業(yè)設(shè)置 1.自作數(shù)位順序表 2.讀出下面每組數(shù); 34和34000 3004和30040000 340和3400000 3040和30400000板書設(shè)計 億以內(nèi)數(shù)的認識 一（個）、十、百、千、萬、億都是計數(shù)單位。24960000讀作： 6407000讀作:85000300讀作：心得反思課題億以內(nèi)數(shù)的寫法課型新授授課時間月 日教學(xué)課時第一課時備課教師劉春燕教學(xué)目標知識與技能：掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能正確寫出億以內(nèi)

13、的數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷寫較大數(shù)的過程，體驗遷移和類推的方法。情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點、難點重點：掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法難點：掌握每級中間或末尾有零的數(shù)的寫法教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法教法：講解法學(xué)法：獨立思考與小組合作交流相結(jié)合教學(xué)準備及手段數(shù)位順序表、投影儀、計數(shù)器教 學(xué) 流 程動態(tài)修改部分1、 創(chuàng)設(shè)情境 1. 讀出下面?zhèn)€數(shù)，并說一說怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)30000 4301200 40010520 2.寫出下面?zhèn)€數(shù)，并說一說 怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù) 九 五十六 九百零三 組織學(xué)生相互交流，進一步回顧萬以內(nèi)數(shù)的寫法2、

14、探究新知 1.引入新課： 投影出示例3，師啟發(fā)：根據(jù)我們剛學(xué)過的億以內(nèi)數(shù)的讀法，請同學(xué)們大膽猜一猜，億以內(nèi)數(shù)的寫法是怎樣的？讀法和寫法會有什么聯(lián)系？2. 學(xué)習(xí)整萬數(shù)的寫法（1） 師：下面我們就按照大家的猜想來寫數(shù)，試一試。先看“六千八百五十萬”這個數(shù)它的最高位是什么位？最高位上是幾？其他數(shù)位上分別是幾？學(xué)生自己試寫集體訂正（2） 總結(jié)整萬數(shù)的寫法（3） 寫出例3中第二個整萬的數(shù)：三千零八十萬。（4） 比較這兩個數(shù)有什么不同？學(xué)生自由說 有“零”時怎么處理 學(xué)生可適當(dāng)討論4. 學(xué)習(xí)含有萬級和個級的數(shù)的寫法1、 出示：一千五百六十九萬三千問：這個數(shù) 有幾級？先寫哪一級？怎么寫？再寫哪一級？怎么寫？

15、數(shù)位上沒有計數(shù)單位怎么辦？學(xué)生先獨立寫、再組內(nèi)交流 、集體訂正2、 出示：六百七十二萬三千一百一十三這個數(shù)有幾級？怎么寫？學(xué)生獨立完成，師巡視 、集體訂正4. 總結(jié)：誰能說一說億以內(nèi)數(shù)的寫法？ 學(xué)生小組內(nèi)討論3、 實踐應(yīng)用1. 先完成練習(xí)一的6題 要求學(xué)生先用計數(shù)器撥一撥，再寫出這些數(shù)，然后再小組中交流檢查。 2. 填空（1） 由2個千萬、5個萬、8個十組成的數(shù)是（ ）（2） 6720078是（ ）位數(shù)、最高位是（ ）位。數(shù)中前一個“7”在（ ）位，表示（ ），后一個“7”在（ )位，表示（）（3） 最大的六位數(shù)是（），最小的七位數(shù)是（），這兩個數(shù)相差（）（4） 用8、0、5、7、3五個數(shù)字組

16、成一個最小的五位數(shù)是（）3.寫出下面各數(shù)六萬三千二百五十 七十三萬八千 四十二萬零三百 三千零八十萬四千 指名板演 集體訂正四、總結(jié)評價這節(jié)課你學(xué)會了什么，有哪些收獲？板書設(shè)計億以內(nèi)數(shù)的寫法數(shù)位順序表三千零八十萬 寫作：30800000一千五百六十九萬三千 寫作：15693000億以內(nèi)數(shù)的寫法：1. 先寫萬級，再寫個級2. 數(shù)位上是幾就寫幾，如果哪一位上一個計數(shù)單位也沒有就寫0占位心得反思課題億以內(nèi)數(shù)的大小比較課型新授授課時間 月 日教學(xué)課時第一課時備課教師劉春燕教學(xué)目標知識與技能：使學(xué)生比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能正確地比較幾個數(shù)的大小。過程與方法：經(jīng)歷億以內(nèi)數(shù)的大小比較過程，體驗比較、類推

17、的思想和方法。情感態(tài)度與價值觀：體驗數(shù)學(xué)知識與實際生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力教學(xué)重點、難點重點：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。難點：多個數(shù)的大小比較。教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法情境法、小組合作教學(xué)準備及手段投影教 學(xué) 流 程動態(tài)修改部分1、 復(fù)習(xí)引入1. 投影出示下面的數(shù)，說一說各是幾位數(shù)，最高位是什么位？43500 6030045 876200 57432700 2. 比較下列各組數(shù)的大小，說說是以如何比的601564 687678 9991010引導(dǎo)學(xué)生說出萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法：（1） 先看位數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)較大。（2） 如果位數(shù)相同，就看左起第一位數(shù)，如果左起第一位數(shù)相同，就看左起第二

18、位數(shù)，依此類推。 3. 引入課題：那么，億以內(nèi)的數(shù)又怎樣進行比較呢？今天我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的大小比較，板書課題。2、 探究新知：1. 師：想一想，你認為億以內(nèi)的數(shù)怎樣進行比較呢？找學(xué)生發(fā)表意見。2. 驗證猜想，嘗試比較。（1） 師出示幾組數(shù)字，43500435000，60300456030450，876200875800，學(xué)生獨立思考，再互相交流，師板書結(jié)果，集體訂正。（2） 思考一下：億以內(nèi)數(shù)和萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法有什么異同？使學(xué)生明確：方法相同，只是數(shù)位多3。3. 教學(xué)例4：（1） 投影出示例4，讀出各數(shù)。（2） 從中任意選擇兩個數(shù)，比較它們的大小，并說說方法。（3） 師提問：如果把這

19、六個省份的面積按從大到小的順序排列起來，該怎樣做？（4） 小組討論、匯報，找出最簡便的方法，將六個數(shù)據(jù)按位數(shù)分成兩組，將兩組數(shù)分別比較，再將它們連起來。3、 鞏固練習(xí)1.13頁做一做。2. 投影出示習(xí)題（1）比較 （2）排列順序4、 小結(jié)：學(xué)習(xí)完本節(jié)課，你有什么收獲？5、 作業(yè)設(shè)置小組內(nèi)同伴說出兩個或兩個以上億以內(nèi)的數(shù)，第三人進行比較的游戲。板書設(shè)計億以內(nèi)數(shù)的大小比較43500435000 6030045875800 720000485000454800166000012100001100000166000012100001100000720000485000454800心得反思課題用萬作單位

20、的數(shù)課型新授授課時間月 日教學(xué)課時第一課時備課教師劉春燕教學(xué)目標知識與技能：學(xué)會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。過程與方法：經(jīng)歷將整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)的過程，體驗數(shù)據(jù)記法的多樣性。情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中的實際應(yīng)用。教學(xué)重點、難點重點：掌握將整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)的方法。難點：理解改寫的方法和依據(jù)。教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法教法：創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)講解學(xué)法：獨立思考、小組合作教學(xué)準備及手段投影教 學(xué) 流 程動態(tài)修改部分一、情境引入1.寫出下列各數(shù)。（1）光的速度是每秒三十萬千米。（2）我國的國土面積是九百六十萬平方千米。（3）我國有七十八萬所中小學(xué)。（4）某鄉(xiāng)鎮(zhèn)去年的

21、財政總收入舊六千零二十萬。（5）2002年我國生產(chǎn)彩色電視機三千九百三十六萬臺。2. 觀察這些數(shù)，寫數(shù)時有什么感受？ （麻煩）3. 師：像這樣的大數(shù)有簡便的方法，這節(jié)課我們來探討這個問題。2、 探究新知：1. 教師板書上面那五個數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：這些數(shù)有什么共同的特點？（都是整萬的數(shù)）2. 小組討論：你能用簡便的方法記下這些數(shù)嗎？然后匯報，引導(dǎo)學(xué)生明確：這些整萬的數(shù)分別可以改寫成用“萬”作單位的數(shù)，“萬”字寫在對應(yīng)的數(shù)的后面，師板書30萬、960萬、78萬、6020萬、3936萬，并說明數(shù)的大小沒有變化，用“=”連接。3. 討論：把一個整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)怎樣改寫？4. 教學(xué)例5

22、：（1） 投影出示例5，你了解了哪些信息？（2） 讀出這兩個數(shù)，并將它們改寫成用“萬”作單位的數(shù)，集體訂正。3、 鞏固練習(xí)：1. 完成14頁做一做。2. 將例4中整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。4、 小結(jié)：本節(jié)課的內(nèi)容你都學(xué)會了嗎？5、 作業(yè)設(shè)置：把你在生活中發(fā)現(xiàn)的整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。板書設(shè)計用萬作單位的數(shù) 300000=30萬 9600000=960萬 780000=78萬 60200000=6020萬 39360000=3936萬 心得反思課題用四舍五入法求近似數(shù)課型新授授課時間月 日教學(xué)課時第一課時備課教師劉春燕教學(xué)目標知識與技能：（1） 使學(xué)生理解準確數(shù)、近似數(shù)的含義，

23、知道它們與日常生活的聯(lián)系。 （2） 學(xué)會用“四舍五入”法把一個億以內(nèi)的數(shù)的萬位后面的尾數(shù)省略，求近似數(shù)。 過程與方法：經(jīng)歷用“四舍五入”法求近似數(shù)的過程和概括的方法 情感、態(tài)度和價值觀：在學(xué)習(xí)活動中感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索精神。 教學(xué)重點、難點重點：掌握用“四舍五入”法求近似數(shù)的方法。難點：省略尾數(shù)時怎樣進行舍和入。教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法教學(xué)方法:講解引導(dǎo) 學(xué)習(xí)方法：自主探究，合作交流教學(xué)準備及手段電子白板教 學(xué) 流 程動態(tài)修改部分 一、問題引入 :我們班有53名同學(xué)，有多少人去過長城呢？長城距今大約有2500年的歷史，約1萬里長。（為什么有的數(shù)據(jù)前加了“大約”，說明是不準的數(shù)據(jù)；有的

24、是準確的數(shù)據(jù)） 二、探究新知 ： （1）理解準確數(shù)、近似數(shù)的含義。 教師：生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況：有時候你能夠或必須真實準確地統(tǒng)計出某個數(shù)據(jù)，如剛才統(tǒng)計的全班人數(shù)就是實實在在數(shù)出來的，非常準確，而有的時候你沒辦法或者沒必要得到一個精確的數(shù)據(jù)， 如長城的長。因此，人們根據(jù)數(shù)據(jù)來源的準確性把它們分為“準確數(shù)”和“近似數(shù)”兩大類。（板書：準確數(shù) 近似數(shù)） 說一說白版出示的數(shù)據(jù)哪些是準確數(shù)，哪些是近似數(shù)。 （2）教學(xué)運用“四舍五入”法取近似數(shù)。 理解“四舍五入”法。 a光明小學(xué)有1150名學(xué)生，紅華小學(xué)有1920名學(xué)生。 教師：如果以“千”作單位，你認為光明小學(xué)和紅華小學(xué)大約有幾千學(xué)生？為什么

25、？（光明小學(xué)大約有1千名，紅華小學(xué)大約有2千名。因為1105接近于1千，1920接近于2千）教師：求一個數(shù)的近似數(shù)，可以根據(jù)要求舍去這個數(shù)某一位后面的尾數(shù)。如果尾數(shù)的最高位不滿5（是4,3,2,1,0），就直接把尾數(shù)舍去，改成0；如果尾數(shù)的最高位滿5（是5,6,7,8,9），舍去尾數(shù)改寫成0后，還要向前一位進1。 例如：11051000 ，尾數(shù)的最高位小于5，把尾數(shù)舍去，改寫成0。 19202000 尾數(shù)的最高位滿5，把尾數(shù)舍去改寫成0，向前一位進1。 省略千位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)。 3250 4608 7432 6501 3849 指名匯報，并說明求近似數(shù)的過程。 教師：像這種求近似數(shù)的方法

26、叫“四舍五入”法。板 書：用“四舍五入”法求近似數(shù) 教學(xué)例6 教師：如果省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)，又該怎么求呢？ （3） 課件出示例6。 先指名讀出地球和太陽的直徑各是多少。在引導(dǎo)理解“大約是多少萬千米”的意思，就是省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)。 師生共同完成求近似數(shù)的過程，并且在白板上表示 1275610000 =1萬 13890001390000 =139萬 （4） 教師指出：第一步是求近似數(shù)，改變了數(shù)的大小使用的是約等號，而第二步只是改寫成用“萬”做單位，數(shù)大小沒有改變，因此用等號。 （5） 討論：怎樣求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)呢？ 引導(dǎo)學(xué)生歸納出求近似數(shù)的方法步驟：先找到要省略的尾數(shù)，再找到尾

27、數(shù)的最高位，用“四舍五入”法決定是舍去還是向前一位進“1”，最后寫成約等于。 三、應(yīng)用反饋 （1）判斷哪些是準確數(shù)？哪些是近似數(shù)？ 讓學(xué)生讀一讀練習(xí)二第4題中的數(shù)據(jù)，再說一說哪些是準確數(shù)，那些是近似數(shù)。 （2）求下列各數(shù)的近似數(shù)，練習(xí)二第5題。 讓學(xué)生獨立完成，并在小組中互相交流檢查。（3）了解浩瀚的宇宙，練習(xí)二第7題。 四、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你有什么收獲？ 板書設(shè)計 用“四舍五入”法求近似數(shù)準確數(shù) 1105100019202000近似數(shù)小于5大于5例6：127561000013890001390000 =1萬 =139萬心得反思課題數(shù)的產(chǎn)生和十進制計數(shù)法課型 新 授授課時間年

28、日教學(xué)課時 第一課時備課教師 劉春燕教學(xué)目標知識與技能：(1) 了解 數(shù)的產(chǎn)生，理解自然數(shù)的概念。(2) 認識億級的數(shù)，掌握十進制計數(shù)法的含義。(3) 掌握數(shù)位的順序和數(shù)級的概念，能根據(jù)數(shù)位或數(shù)級的頃序，初步認識一個具體的數(shù)中各個數(shù)位，以及數(shù)的組成。過程與方法：通過認識了解，體會數(shù)學(xué)知識與生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系。情感態(tài)度與價值觀：通過了解數(shù)的產(chǎn)生和認識十進制計數(shù)法，體會人類偉大的創(chuàng)造力和人類燦爛的文化，激發(fā)學(xué)生的求知熱情。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：理解自然數(shù)的概念和十進制計數(shù)法教學(xué)難點：讀千億以內(nèi)的數(shù)教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法教法：講解法學(xué)法: 閱讀思考法教學(xué)準備及手段計數(shù)器 、數(shù)位順序表、卡片、投影儀教 學(xué)

29、 流 程動態(tài)修改部分1、 創(chuàng)設(shè)情境、引入課題同學(xué)們，我們每天都和數(shù)打交道，這些數(shù)是從一有人類就存在嗎？它們是怎樣產(chǎn)生的呢？大家想了解這些方面的知識嗎？（板書課題）2、 探究體驗 1.教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生（1） 投影出示第19頁中古代人的計數(shù)方法觀察圖片，看一看古時人們是怎樣計數(shù)的？大家想想看，這樣方便嗎?會出現(xiàn)什么問題？（2） 投影出示第19頁的計數(shù)符號 隨著人類社會的發(fā)展，后來又出現(xiàn)了一些計數(shù)符號，這里都是各國人民發(fā)明的數(shù)字。（3） 重點講阿拉伯?dāng)?shù)字。對應(yīng)羅馬數(shù)字在投影片上抽出阿拉伯?dāng)?shù)1-92. 認識自然熟 閱讀第20頁上面的文字。然后說一說你知道了些什么。3. 認識十進制計數(shù)法（1） 復(fù)習(xí) a.說

30、出億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位（按數(shù)位順序板書出來） b.10個一是多少？10個十是多少？10個一百是多少？10個一千萬是多少？（3） 教學(xué)十進制計數(shù)法 投影出示第20頁圖 a.在計數(shù)器上撥一億。師生一起一億一億地數(shù)，一直數(shù)到九億。 九億再加一億是多少？億位滿十要怎樣？ 板書：十億 b.以同樣的方法學(xué)習(xí)“百億”、“千億” c.完成數(shù)位順序表（填出萬級以上的數(shù)位和計數(shù)單位）并給它們分級。 d.沒相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少？這種方法叫做十進制計數(shù)法（板書） e.設(shè)疑：剛才投影中的我國人口數(shù)量1295330000人，你能對照數(shù)位順序表讀出來嗎？ 學(xué)生嘗試讀，集體訂正3、 實踐應(yīng)用1. 填空：（1） 一百

31、億有（ ）個億，（ ）個百億是一千億。（2） 從個位起，第（ ）位是萬位，第（ ）位是億位。（3） 和億相鄰的兩個數(shù)位是（ ）和（ ）。（4） 4250070000是（ ）位數(shù)，最高位是（ ）位，它表示（ ），7在（ ）位上，表示（ ）2. 讀出下面每組數(shù)，你有什么啟發(fā)？（1） 65 650000 6500000000（2）4075 40750000 407500000000（3）3500 35000000 3500000000004、 課堂總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲，互相說一說。板書設(shè)計 數(shù)的產(chǎn)生和十進制計數(shù)法 自然數(shù)1、2、3、4、5、6 0 千 百 十 千 百 十 億 萬 千 百 十 個

32、億 億 億 萬 萬 萬心得反思課題億以上數(shù)的認識課型新授授課時間月 日教學(xué)課時第一課時備課教師劉春燕教學(xué)目標知識與技能：會根據(jù)數(shù)級讀寫千億以內(nèi)的數(shù)，會把千億以內(nèi)的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。過程與方法：經(jīng)歷億以內(nèi)數(shù)的讀寫以及改寫過程，體驗類推、遷移的思想和方法。情感態(tài)度與價值觀：通過對大數(shù)的認識，體會數(shù)學(xué)知識與實際生活之間的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點、難點重點：會讀、會寫千億以內(nèi)的數(shù)，會改寫千億以內(nèi)的數(shù)。難點：運用分級很快地讀寫千億以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法教法：講解引導(dǎo)學(xué)法：獨立思考、遷移類推教學(xué)準備及手段課件教 學(xué) 流 程動態(tài)修改部分一、復(fù)習(xí)引入1.寫出下列各數(shù)。（1）教師課件出示

33、空的數(shù)位順序表，與學(xué)生一起回顧：它有幾級，每級有哪些數(shù)位，計數(shù)單位各是多少。（2）說一說，怎樣讀寫億以內(nèi)的數(shù)？怎樣改寫億以內(nèi)的數(shù)？（3）在日常生活中，有比億更大的數(shù)，這節(jié)課我們就來認識億以上的數(shù)。板書課題億以上數(shù)的認識。二、探究新知：1.教學(xué)例1：（1）投影出示例1，試著讀一讀。（2）指名讀，集體訂正，師板書。（3）小組討論：這些數(shù)的讀法和億以內(nèi)數(shù)的讀法有什么異同？學(xué)生匯報，師引導(dǎo)明確：每級的讀法相同，只是所帶的單位不同。（4） 完成教材21頁做一做，指名板演，然后集體訂正。2. 教學(xué)例2：（1） 教師用投影出示，學(xué)生獨立寫數(shù)。（2） 指名匯報，師板書正確寫法。（3） 同桌之間互相說一說：怎樣

34、寫千億以內(nèi)的數(shù)？學(xué)生匯報，師引導(dǎo)總結(jié)：千億以內(nèi)的數(shù)的寫法同億以內(nèi)數(shù)的寫法相同。（4） 完成22頁做一做的第1題，集體訂正。2.教學(xué)例3：（1） 投影出示例3，找學(xué)生讀數(shù)。（2） 小組合作討論：整億的數(shù)怎樣改寫？不是整億的數(shù)又怎樣改寫呢？（3） 學(xué)生匯報，并說一說改寫呢？（4） 學(xué)生獨立完成22頁做一做第2題，指名匯報，集體訂正。3、 鞏固應(yīng)用讀下列各數(shù)，并將它們改成用“億”作單位的數(shù)。30200000000 12749000000 75074800004、 小結(jié)：學(xué)習(xí)完本節(jié)課，你有什么體會？五、作業(yè)設(shè)置：收集生活中的大數(shù)，并把它改寫成用“億”作單位的數(shù)。板書設(shè)計 億以上數(shù)的認識 1004000

35、2000 讀作：一百億四千萬二千 400305000000 讀作：四千零三億零五百萬 三十億才千萬 寫作：3090000000 七千零三億零二十萬 寫作：700300200000 心得反思課題計算工具的認識及用計算器計算課型新授授課時間月 日教學(xué)課時第一課時備課教師劉春燕教學(xué)目標知識與技能：了解不同時期人類發(fā)明的計算工具，認識計算器，了解計算器各鍵的名稱符號與功能；能用計算器進行簡單的整數(shù)四則運算，培養(yǎng)動手操作能力。過程與方法：通過了解，認識各種計算工具，經(jīng)歷用計算器計算過程，體驗數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重點、難點重點：掌握用計算器計算的

36、方法。難點：發(fā)現(xiàn)例題中的計算規(guī)律。教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法教法：演示講解。學(xué)法：動手操作，小組交流。教學(xué)準備及手段課件，計算器教 學(xué) 流 程動態(tài)修改部分一、認識幾種計算工具（15）1.算盤 課件出示教科書23頁主題圖，教師講解：為了計算方便，人們發(fā)明了各種各樣的計算工具。早在14世紀，中國就發(fā)明了算盤，至今仍在使用。 提問：你見過算盤嗎？誰知道算盤上都有些什么？學(xué)生匯報，師用課件出示算盤講解它的構(gòu)成及如何運用算盤進行計算。2.電子計算器 師：隨著社會的發(fā)展，人們發(fā)明了電子計算器，下面我們就來了解它。 師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生了解各鍵的名稱及使用方法，然后講解運用計算器計算要按題目的計算順序來按鍵計算。 閱

37、讀教材25頁的有關(guān)資料，了解計算工具的發(fā)展。二、用計算器計算1.教學(xué)例1.1）投影出示例1，師演示用計算器計算。2）師再出兩道題：5604+897 360-42 學(xué)生中有一半筆算，另一半用計算器計算，集體訂正。2.教學(xué)例2（1） 用計算器計算。（2） 學(xué)生匯報，師板書。（3） 觀察結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？預(yù)設(shè)：從99992起，結(jié)果是一個五位數(shù)，中間是999，兩頭分別是1,8（92），2,7（93）（4） 不用計算器，根據(jù)規(guī)律，寫出另外幾個式子的結(jié)果，集體訂正。三、鞏固練習(xí)（8）27頁做一做。30頁11題，13題；32頁19題。四、小結(jié)：你認為計算器有什么好處?（2）五、作業(yè)設(shè)置：收集家庭生活各

38、項支出，再用計算器計算全年的消費情況板書設(shè)計計算工具的認識及用計算器計算999921999899993299979999439996999954999599997699939999989991心得反思第（二）單 元 教 學(xué) 計 劃教學(xué)內(nèi)容角的度量教學(xué)目標知識與技能：1. 理解射線、直線、線段的區(qū)別與聯(lián)系。2. 認識角，掌握角的度量方法和畫法。3. 掌握角的分類。過程與方法：1. 經(jīng)歷射線、直線、線段以及角的認識過程，體驗比較和方法。2. 經(jīng)歷量角、畫角和角的分類的過程，體驗動手操作，合作探究的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識和動手操作的能力，獲得成功的體驗

39、，感受數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。教學(xué)重點、難點重點：認識角，掌握角的度量方法和畫法，掌握角的分類。難點：讀角的度數(shù)和正確畫角。課時比例直線、射線和角 1課時角的度量 1課時角的分類 1課時教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生從實際生活中認識射線、直線、線段和角，通過比較，知道角有大有小，從而激發(fā)測量角的意識，認識測量角的工具，動手操作掌握測量角的方法，掌握畫角的方法。課題直線、射線和角課型新授授課時間月 日教學(xué)課時第一課時備課教師劉春燕教學(xué)目標知識與技能：認識直線、射線和角；理解直線、射線和線段之間的區(qū)別與聯(lián)系。過程與方法：經(jīng)歷直線、射線、角的認識過程，體驗比較的方法。情感與態(tài)度：感受數(shù)學(xué)知識與實際生活之間的聯(lián)系，培

40、養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。教學(xué)重點、難點重點：認識射線和角。難點：建立角的正確概念。教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法教法：演示講解。學(xué)法：觀察思考，小組合作。教學(xué)準備及手段課件。教 學(xué) 流 程動態(tài)修改部分一、認識直線和射線（15）1.教師用課件出示手電筒射出來的光線，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)手電筒的光從燈泡一直射向很遠很遠。然后教師講解：像手電筒、汽車燈和太陽等射出來的光線，都可以近似的看成是射線，（板書射線）射線只有一個端點，可以向一端無限延伸，板書。2. 課件出示兩條直線，可以向兩端無限延伸。觀察后思考：直線有什么特點？小組討論后師引導(dǎo)學(xué)生明確：這是兩條直線（板書直線）直線沒有端點，可以向兩端無限延伸，板書。3

41、.讓學(xué)生獨立在紙上畫線段，并說一說線段有什么特征。師根據(jù)匯報板書。4.討論：直線、射線和線段之間有什么區(qū)別與聯(lián)系？學(xué)生匯報，師引導(dǎo)總結(jié)歸納成表。名稱區(qū)別聯(lián)系直線射線線段 5.動手分別畫一條直線、一條射線和一條線段。二、認識角（15）1.課件出示幾個角，觀察：他們有什么共同特點？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：一個點，兩條射線。師講解：從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角，這一點叫角的頂點，兩條射線叫角的邊，角也可以看成是一條射線繞著它的端點旋轉(zhuǎn)形成的。2.講解角的表示符號“”，強調(diào)它與小于號的區(qū)別。3.獨立畫角，寫上各部分的名稱，標上字母，用角的符號表示出角并讀一讀。三、鞏固練習(xí)（9）36頁做一做。1題畫射線

42、2題畫直線四、小結(jié)：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？（1）五、作業(yè)設(shè)置：1.動手分別畫一條直線、一條射線和一條線段。2. 畫一個角。板書設(shè)計直線、射線和角名稱區(qū)別聯(lián)系直線射線線段 邊邊頂點1記作：1讀作：角1 心得反思課題角的度量課型新授授課時間月 日教學(xué)課時第一課時備課教師劉春燕教學(xué)目標知識與技能：認識量角器、角的常用單位“度”和度的符號“”；掌握量角的一般步驟和方法，會用量角器量角的度數(shù)。過程與方法：經(jīng)歷量角的過程，體驗合作學(xué)習(xí)的方法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣和探究精神。教學(xué)重點、難點重點：掌握用量角器量角的步驟和方法。難點：怎樣讀出角的度數(shù)。教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法教法：演示講解。學(xué)法：練

43、習(xí)操作，小組討論教學(xué)準備及手段投影、課件。教 學(xué) 流 程動態(tài)修改部分一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5）1.學(xué)生分別在練習(xí)本上畫出一個角，再在同桌中相互觀察：誰的角大，誰的角??？預(yù)設(shè)：a：可以直接比較大小b：不能直接比較大小2. 師：對于不能直接比較大小的兩個角，我們可以嘗試用量角器測量出各自的度數(shù)，下面請同學(xué)們試著量一下。二、探究新知（25）1.讓學(xué)生匯報測量出的度數(shù)預(yù)設(shè)：a：學(xué)生會測量這時，教師讓會測量的學(xué)生講一下測量的方法，引導(dǎo)糾正，再引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解量角器的構(gòu)成，最后再強調(diào)測量的方法和步驟。b：學(xué)生不會測量在這種情況下，教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察量角器的構(gòu)成，然后再講測量角的方法和步驟，最后讓學(xué)生動

44、手操作。（邊講解邊課件演示。2.動手測量37頁下面的兩個角，討論一下有什么好辦法看刻度。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：與量角器零刻度重合的邊向右，就認里圈的刻度線；相反就認外圈的刻度線。3.教學(xué)例1：（1）投影出示例1第一排的兩個角，觀察這兩個角，哪個角的邊畫得長一些？（2）猜想一下哪一個角大一些？（3）打開書動手量一量，驗證一下猜想，你能發(fā)現(xiàn)什么？（4）自己在紙上畫一個60的角，然后延長角的兩條邊，看看角的大小有沒有變化。（5）測量第二排的三個角，觀察角的大小與什么有關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：角的大小與角兩邊的長短沒有關(guān)系，角的大小要看角的兩條邊叉開的大小，叉開得越大，角越大。三、鞏固應(yīng)用（8|）38頁1

45、題：觀察幾個角的大小，注意刻度是內(nèi)圈刻度還是外圈刻度。 2題：測量度數(shù)，集體訂正。 3題：先估一估，再量一量。四、小結(jié)：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？（1）五、作業(yè)設(shè)置：1.39頁2題。2.39頁4題。板書設(shè)計角的度量角的大小與兩條邊的長短沒有關(guān)系與角的兩條邊叉開的大小有關(guān)系心得反思課題角的分類、畫角課型新授授課時間月 日教學(xué)課時第一課時備課教師劉春燕教學(xué)目標知識與技能：理解銳角、直角、鈍角、平角和周角的定義，理解它們之間的相互關(guān)系，并能正確地進行分類；掌握畫角的方法，會畫指定度數(shù)的角。過程與方法：經(jīng)歷分類與畫角的過程，體驗數(shù)學(xué)中的分類思想，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。情感與態(tài)度：通過動手分和畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點、難點重點：理解各種角的意義；掌握畫指定度數(shù)角的方法。難點：區(qū)別周角與射線，平角與直線；對準相應(yīng)的刻度畫角。教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法教法：演示講解。學(xué)法：觀察思考，動手操作。教學(xué)準備及手段課件。教 學(xué) 流 程動態(tài)修改部分一、