探索“互聯(lián)網(wǎng)+”下數(shù)學(xué)教學(xué)途徑

1、探索“互聯(lián)網(wǎng)+”下數(shù)學(xué)教學(xué)途徑 摘要：在新一輪的科技和產(chǎn)業(yè)革命中，互聯(lián)網(wǎng)與各領(lǐng)域融合發(fā)展。隨著國家“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃的不斷推進，高校的師資隊伍建設(shè)也面臨新的要求和挑戰(zhàn)。為此，教師們要積極轉(zhuǎn)變管理思維，努力探索“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的新的數(shù)學(xué)教學(xué)途徑。 關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；途徑；數(shù)學(xué)教學(xué) 隨著李克強總理在2015年政府工作報告中對“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃的首次提出，中國萬物則慢慢進入了“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是以互聯(lián)網(wǎng)為主的一整套的信息技術(shù)(包括移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)等)在經(jīng)濟、社會、生活各方面的跨界融合并不斷創(chuàng)造出新產(chǎn)品、新業(yè)務(wù)與新模式的一個過程?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”為學(xué)校教育提

2、供了云網(wǎng)端一體的數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施，使學(xué)習(xí)無處不在。對于數(shù)學(xué)教學(xué)而言，需要改變傳統(tǒng)的模式，在教學(xué)理念、手段、方法和評價上進行重構(gòu)，從而提高教學(xué)效率和效果，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間與交流平臺?，F(xiàn)對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的數(shù)學(xué)教學(xué)途徑探究如下： 一、運用新媒體提升數(shù)學(xué)教學(xué)思維創(chuàng)新、問題解決的途徑與措施 隨著智能手機的廣泛普及，移動互聯(lián)網(wǎng)憑借它的便捷性、實時性對教學(xué)活動帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。面對新的挑戰(zhàn)，學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)活動要在班級建設(shè)智能化、科學(xué)化的同時，以班級微信群為核心建立類似的QQ數(shù)學(xué)教學(xué)研究群、微信群等傳播好的教案、好的教學(xué)思維和教學(xué)視頻，吸引教師的熱情參與。通過新的互聯(lián)網(wǎng)交流形式，教師們在網(wǎng)上真情溝

3、通、互相交流創(chuàng)新思想，把自己的教學(xué)理念有效地傳遞給彼此，在教研組中建立起一種同心同德、互相解決教學(xué)問題的良好的工作氛圍。同時調(diào)動了教師教學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，不斷推動數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。 二、構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+即時通信”平臺進行數(shù)學(xué)教學(xué)活動 當(dāng)今社會利用手機上網(wǎng)的學(xué)生逐年增多，而且在及時通訊中微信工具最為普遍，所以運用微信來開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動是首要之選。學(xué)校可以加強校園微信覆蓋，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育陣地，利用教師、學(xué)生朋友圈，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)教育活動，營造濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。如在微信上開展“一對一”或“一對多”的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，對學(xué)生課上沒學(xué)懂的知識或不會做的作業(yè)習(xí)題進行講授和講解，補充和完善學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，

4、充分利用微信選擇輕松適宜學(xué)生接受的方式和方法進行教學(xué)。同時，適當(dāng)協(xié)調(diào)教師組織隊伍，不單單由教學(xué)為主體，做到課上、課下共同推進“互聯(lián)網(wǎng)+即時通信”平臺開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識。 三、以“互聯(lián)網(wǎng)+微課堂”推進班級學(xué)風(fēng)建設(shè) 班級是學(xué)生最基本的組織細(xì)胞，要推進教學(xué)活動創(chuàng)新發(fā)展必須要深入班級中去，推進班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。為了適應(yīng)新時期教學(xué)活動的創(chuàng)新和方式的轉(zhuǎn)變，通過互聯(lián)網(wǎng)授課方式，將課堂的數(shù)學(xué)知識放到班級建設(shè)中，讓學(xué)生結(jié)合自身實際情況選擇學(xué)習(xí)范圍，制作成小視頻。在“互聯(lián)網(wǎng)+微課堂”上，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”把學(xué)生存在的數(shù)學(xué)問題上傳到網(wǎng)上，并由教師制作課件加以解答，學(xué)生便可以在網(wǎng)上直接下載學(xué)習(xí)，然后談

5、認(rèn)識、講體會，經(jīng)過互動討論完成學(xué)習(xí)。這樣的方式不僅向?qū)W生傳授了數(shù)學(xué)知識，同時以學(xué)習(xí)和討論交流相結(jié)合的方式加強了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，推動了班級學(xué)風(fēng)的建設(shè)。 四、通過“互聯(lián)網(wǎng)+”實現(xiàn)“雙師型”教育 “雙師型”是指每個學(xué)生、每個學(xué)科配一個臨時老師，即除去在校老師以外還有一個在線的網(wǎng)絡(luò)老師。在“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺上匯集了最優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)資源與智力，學(xué)生可以根據(jù)平臺的數(shù)據(jù)分析報告了解自己的學(xué)習(xí)問題，獲取個性化、適應(yīng)性的資源和服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)文字、圖片、視頻、語音等形式，學(xué)生和教師可以隨時查看就像在面對面講解試題，每個學(xué)生相當(dāng)于擁有了一個“隨身家教”。學(xué)生自主地選擇在線教師和合適的時間進行一對一輔導(dǎo)和在線提問，問題

6、會上傳到云平臺由系統(tǒng)推薦給相關(guān)學(xué)科教師，在線教師自主選擇解答。這樣，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”為郊區(qū)、薄弱學(xué)校的學(xué)生提供了服務(wù)，關(guān)注了教育均衡，解決了學(xué)生的個性化問題，讓孩子有了實際的收獲。 五、以新語態(tài)與學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的交流，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)熱情 在新時期的數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動中，教師們要放下姿態(tài)，放低身段，學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)語言來開展思想教育。網(wǎng)絡(luò)語言就如同與班級學(xué)生們之間的溝通橋梁，聽不懂新一代學(xué)生的話，弄不明白網(wǎng)絡(luò)語言的玩笑意思自然而言就會被學(xué)生排斥。當(dāng)你理解和正確使用網(wǎng)絡(luò)語言時，它就變成了心靈的良藥，也就打開了教師與學(xué)生之間的心靈之窗，在這樣的情況下就更容易進行數(shù)學(xué)教學(xué)活動。所以，教師要經(jīng)常瀏覽一些學(xué)生們喜歡瀏覽的門戶論壇、網(wǎng)站，及時地了解并掌握當(dāng)下新生代最潮流熱捧的語言，拉近與學(xué)生們的距離，加強同一環(huán)境的親切感。在課上或課下都可以運用這些網(wǎng)絡(luò)用語，它可以使課堂充滿旺盛的活力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和創(chuàng)造性。 參考文獻(xiàn)： 1薛曉霞.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代工會加強班組建設(shè)的途徑與措施J.知識經(jīng)濟,2016(4). 2閆軍秀.淺談互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生國防意識的培養(yǎng)J.太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2013(8). 3王宏艷.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職“雙師型+”師資建設(shè)以浙江省高校為例J.教師博覽:科研版,2016(3). 4王貴軍,馮克江.高