人教版小學三年級下冊語文全冊導學案

1、第1課燕 子第一課時 學習目標： 1、會認7個生字，學會本課15個生字。正確讀寫“燕子、趕集、掠過、聚攏、稻田、偶爾、增添、演奏、贊歌”等詞語。 2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。 4、學習作者細致觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。 【自主學習】 同學們，春天來了，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，今天，我們一起學習燕子這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，按照下面的提示認真學習課文，一會兒我們進行交流。 1、認真讀讀課文，注意讀準字音、讀通句

2、子。遇到不認識的字詞同桌兩個可以互相幫助，尤其要注意的是如下部分詞語：抄寫以下詞語?？∏?吹拂 聚攏 光彩奪目 增添 蕩漾 五線譜 音符 演奏 2、邊讀邊想：課文主要寫了什么內(nèi)容？ 3、相信你們能把下面的詞語寫正確，記牢固。 燕子 俊俏 聚攏 增添 稻田 尾尖 偶爾 沾水 一圈 疲倦 音符 一支演奏 贊美 尾巴 輕快 翅膀活潑機靈 光彩奪目 【合作探究】、默讀課文，想一想： 課文寫了燕子的哪些特點？（ ） 作者筆下的春天是什么樣子的？（ ） 2、細讀課文第二自然段聯(lián)系課文內(nèi)容想象一下“趕集似的聚攏來”的景象。 3、用聯(lián)系上下文并借助課文插圖的方法弄明白為什么要用“五線譜”來打比方呢？（ ） 4

3、、課文當中有很多詞語用得特別好，比如“掠過湖面”的“掠”。這個字寫出了（ ） 【當堂檢測】 a、辨字組詞：燕（ ） 聚（ ） 增（ ） 掠（ ）稻（ ） 尖（ ） 偶（ ） 沾（ ）b、我能填上合適的詞語： ( )的羽毛 （ ）的翅膀 （ ）的尾巴（ ）的天空 （ ）的春天 （ ）的小燕子 第二課時【自主學習】1、積累生字新詞：微風、掠過、 2、近反義詞的積累：近義詞：俊俏（ ） 聚攏（ ） 掠過（ ） 輕快（ ）反義詞：活潑（ ） 偶爾（ ） 聚攏（ ） 機靈（ ）多音字：似sh（ ） 便bin（ ）s（ ） pin （ ）3、詞語理解：趕集：本指人們到集市上去買賣東西，本文中用來比喻春天一

4、到，花草像約好了似的都熱鬧地生長起來。俊俏：好看。生趣：原指生活的趣味，本文指生氣勃勃的趣味。圓暈：暈，指在太陽或月亮周圍的光圈。本課指水面泛起的圓形波紋。爛漫無比：本文指春天花草的顏色非常鮮明而美麗。4、這篇課文寫的是桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景。這些從南方飛來的燕子，有的飛到了（ ）間，有的橫掠過（ ），有的落在（ ）歇息。文中作者通過描寫充滿生機的如詩如畫般的春天景色，贊美了（ ）的小燕子，表達了對光彩奪目的春天到來的（ ）之情?！竞献魈骄俊?、自讀課文，抓住重點詞句體會燕子的外形特點，嘗試著通過朗讀表現(xiàn)出燕子的活潑機靈。2、朗讀三、四自然段，說說燕子飛行、休息時的情景，畫出表示燕

5、子飛行時動作輕、快的詞句，抓住重點詞句通過感情朗讀表現(xiàn)出燕子的活潑可愛。3、讀課文第二自然段，說說主要描寫了哪些景物，抓住有關(guān)詞句通過朗讀表現(xiàn)出春天的爛漫無比。 【當堂檢測】細讀課文，體會課文表達的思想感情。（1）作者是懷著什么樣的感情寫這篇文章的，你是從哪些語句中體會到的？我知道作者是懷著（ ）和（ ）的感情來寫這篇文章的。我從 ( )等句子體會出作者這種感情的。（2）作者產(chǎn)生熱愛情感的原因是 （ ） 。 （3） 課文是從哪些方面寫燕子的？（ ）。（4）橫掠過湖面的“掠”用得真好，我們一起來找找這樣的詞語體會體會 （ ） 。 第2課古詩兩首第一課時 學習目標： 1、會認2個生字，會寫本課5個

6、生字。正確讀寫“細葉、妝成、裁出”等詞語。 2、我能正確流利地朗讀，了解古詩大致內(nèi)容。3、通過反復朗讀詠柳，領(lǐng)略春天自然景物的美。4、背誦古詩。自主學習 1、 自讀13遍，要求正確、流利。2、 在詩句中圈出“詠、絳”在旁邊組1個詞。會寫“詠、碧、妝、裁、剪”。3、 根據(jù)文中注釋了解作者和詩歌的大意及意義。預習檢測 （1）給生字注音：詠 碧 妝 裁 剪 絳 （2）將詠柳詩歌大意口頭表述出來。合作探究 （一）初讀詠柳 1、組內(nèi)檢查讀課文情況。 2、交流自學生字詞的情況。 1號領(lǐng)讀：“詠、絳”其他組員跟讀。讀錯的組長教讀三遍。 2號領(lǐng)讀：“詠、碧、妝、裁、剪”，其他組員跟讀，讀錯組長教讀三遍。 3、

7、4號（5、6號）交替領(lǐng)讀詞語：“碧玉、妝成、裁出、剪刀、細葉”。 （二）朗讀古詩，理解詩意，體會感情。 1、“碧玉妝成一樹高”這句把什么比作什么？ 2、“綠絲絳”指什么？為什么說柳枝是“綠絲絳”？ 3、說說自己對“不知細葉誰裁出”的理解和體會。 4、“二月春風似剪刀”又把什么比作什么？為什么這么比喻？當堂檢測 1、我會組詞詠（ ） 碧（ ） 妝（ ） 裁（ ）剪（ ） 2、 默寫詠柳中喜歡的詩句 3、給劃線的字選擇正確的理解。 （1）碧玉妝成一樹高。（ ） a打扮 、裝飾 b. 嫁妝 （2）不知細葉誰裁出。（ ） a. 知道 b.知識 第二課時 學習目標： 1、會認2個生字，會寫本課2個生字。

8、正確讀寫“光景、萬紫千紅”等詞語。 2、我能正確流利地朗讀，了解古詩大致內(nèi)容。3、通過反復朗讀春日，領(lǐng)略春天自然景物的美。4、背誦古詩預習指導 1、 自讀13遍，要求正確、流利。2、 在詩句中圈出“泗、濱”在旁邊組1個詞。會寫“濱、紫”。3、 根據(jù)文中注釋了解作者和詩歌的大意及意義。預習檢測 （1）給生字注音：泗 濱 紫（2）將春日詩歌大意口頭表述出來。合作探究 （一）初讀春日 1、組內(nèi)檢查讀課文情況。 2、交流自學生字詞的情況。 1號領(lǐng)讀：“泗、濱”其他組員跟讀。讀錯的組長教讀三遍。 2號領(lǐng)讀：“濱、紫”，其他組員跟讀，讀錯組長教讀三遍。 3、4號（5、6號）交替領(lǐng)讀詞語：“光景、萬紫千紅”

9、。 （二）朗讀古詩，理解詩意，體會感情。 1、作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？ 2、“萬紫千紅”是說春天的什么？你能具體說說嗎？ （三）體會這兩首詩的思想感情。 兩首詩把春天描寫得（ ），而又充滿了（ ），表達了作者對萬物復蘇的春天的（ ），以及春天到來的（ ）。當堂檢測 1、默寫春日中喜歡的詩句 2、給劃線的字詞選擇正確的理解。 （1）勝日尋芳泗水濱。（ ） a勝利的日子 b. 春光明媚的日子 （2）無邊光景一時新。（ ） a. 一段時間 b.速度快 （3）等閑識得東風面。（ ）a. 等到悠閑時 b.隨隨便便，輕松，隨意3、荷花第一課時【學習目標】1會認3個

10、生字，會寫出12個生字。能正確讀寫“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言?！咀灾鲗W習】（一）、初讀課文1、快速瀏覽課文，標出自然段。2、整體感知這篇課文描寫了夏日（ ）里一池（ ）盛開的情節(jié)，以及我沉浸在此景中，與荷花（ ）的感受。表達了作者（ ）的感情。（二）、自學生字詞：1、認會 “挨、脹、飽”三個生字，注意多音字“挨”的讀法；2、會寫“荷、挨、蓮、蓬、脹、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”12個生字，組兩個詞，寫在書上；3、能正確讀寫“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、

11、舞蹈、蜻蜓”等詞語?！保ㄈ?、正確、流利地朗讀課文，至少三遍?！竞献魈骄俊?、 組內(nèi)檢查讀課文情況2、交流整體感知這篇課文描寫了夏日（ ）里一池（ ）盛開的情節(jié)，以及我沉浸在此景中，與荷花（ ）的感受。表達了作者（ ）的感情。3、交流識字方法。【自悟自得】通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？【達標測評】（一） 給下面的點的字注音挨著 挨打 飽脹 翩翩起舞 似的 蓮蓬（二）、看拼音寫詞語 hu i i j j lin png bo zhng fng f （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） yshang pin pin qw qng ting su fng pio dng （ ） （ ） （ ） （

12、 ）w do（ ） （三）、形近字、多音字組詞。裳（ ）蜻（ ）脹（ ）佛f（ ）挨i( )常（ ）睛（ ）張（ ）佛f（ ）挨i( )課后反思第二課時【學習目標】1、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。2、體會作者豐富的想象，學習邊閱讀、邊想象畫面的讀書方法?！咀灾鲗W習】在熟讀課文的基礎(chǔ)上進行以下自主學習：1、概括內(nèi)容全文共五個自然段，第一自然段寫去 看荷花；第二、三自然段描寫荷花生長的各種 ；第四五自然段分別寫自己觀荷花時的 和 。2、理清思路課文在描寫荷花的時候，由荷花的顏色寫到荷花的 ，由荷花的 整體寫到荷花的 ，條理清晰，語言樸實，給人以一種美的感覺。3、

13、課文是怎樣描寫荷花的？哪些是具體描寫，哪些是對荷花的想象和感嘆？找出相關(guān)的句子，有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的部分。【合作探究】1、“白荷花在這些大圓盤中冒出來。”體會“冒”字用的好在哪里？2、“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?！毕胂笏鼈兌加性鯓拥淖藙荩?、為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”？4、我怎么會忘記自己是在看荷花呢？5、如果你也是池中的一朵荷花，你會看到、聽到、想到些什么？【自悟自得】談?wù)勛约旱膶W習收獲及感悟?！具_標測評】填空1、“蹈”的第十四筆是 ，“佛”的第四筆是 。2、本篇課文表達了作者 的思想感情。3、根據(jù)原文填空荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉 的，像一個個 。白荷花在這些之間

14、冒出來。有的才展開兩三片花瓣。有的花瓣兒 ，露出 。有的還是 ，看起來 。4、如果你也是池中的一朵荷花，你會看到、聽到、想到些什么？ 拓展延伸小練筆：作者把荷花寫的多美??！你也選一種自己喜歡的花寫一寫吧！【課后反思】4、珍珠泉【學習目標】1正確、流利、有感情地朗讀課文。2了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。3體會抓特點表述景物的方法。4積累課文優(yōu)美語言?！緦W案自學】一、快速瀏覽課文，標出自然段。二、朗讀課文，整體感知。這篇課文作者先寫 ，然后寫 ，最后寫了 。其中，“我”最喜歡的是 ，因為 。三、讀課文3遍，認會以下詞語：鑲嵌、青苔、蕨草、褐色、緣故、一嘟嚕、綻開、撲哧、篩下

15、、干涸、連綿起伏、沸水翻滾、拋向。四、在熟讀課文的基礎(chǔ)上進行以下自主學習：自學提示1、讀課文，邊讀邊思考，珍珠泉有什么特點？（可從以下幾方面考慮：珍珠泉的周邊的景物怎樣？潭水是什么樣的？泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉？）自學提示2、讀懂課文，理解句子意思，把自己認為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流：為什么喜歡這些句子？（可從修辭手法、優(yōu)美詞句、感情等方面來分析，體會作者描寫的細膩和觀察的仔細。）自學提示3、表達了作者怎樣的思想感情？【小組合作】1、小組內(nèi)檢查讀課文情況。2、邊讀邊思考：這篇課文作者先寫 ，然后寫 ，最后寫了 。其中，“我”最喜歡的是 ，因為 。3、交流（1） 珍珠泉

16、有什么特點？（2） 把自己認為寫得好的語句畫下來，說說為什么喜歡這些句子。（3） 表達了作者怎樣的思想感情？【自悟自得】 談?wù)勛约罕竟?jié)課的學習收獲及感悟。【達標測評】1、給加點的字選擇正確的音節(jié)。（在正確的音節(jié)下畫“ ”）鑲嵌（ n qin ） 緣故（ yn yun ）綻開（ zhn dng ） 篩下（ si shi ）2、快樂連線。一串串 深綠的 小路一條 彩色的 孩子一潭 快樂的 珍珠一個 彎曲的 花環(huán)一群 樸素的 泉水3、在文中找出你認為寫得優(yōu)美的句子，摘抄背誦。4、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這樣美好的景物，它們有什么特點，仔細觀察，記在心里?！菊n后反思】通過本節(jié)課的學習，你認為自己的表現(xiàn)如何

17、？你有什么收獲？今后你的努力方向？語文園地一【學習目標】1以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。2寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。3能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。4積累量詞和成語，會正確使用一些量詞。5學習在閱讀中積累語言，隨時記錄?！緦W習重難點】1、會抓住景物特點進行描寫2、積累反義詞、量詞和寫景的成語。第一課時【學習目標】1以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。2寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象?！緦W習重難點】會抓住景物特點進行描寫，小組討論，合作探究?！緦W案自學】讀熟書中“我的發(fā)現(xiàn)”

18、的反義詞，搜集其他反義詞三組（鉛筆記到書上），準備交流。1 用鉛筆試填日積月累中的量詞，準備課中小組交流。2 熟讀“讀讀背背”中的成語，思考每一組成語有什么共同點。3 熟讀“寬帶網(wǎng)”中描寫，體會其妙處。4 從家鄉(xiāng)的一草一木到名勝古跡，選擇自己喜歡的一處景物，準備一篇150字左右的發(fā)言稿，準備小組交流?！拘〗M合作】1、組長指定組員讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的反義詞，背會，其余組員補充別的反義詞。2、組長指定一人填量詞，其他人糾錯，并當堂熟讀背會。3、“讀讀背背”中的成語先檢查朗讀，然后觀察總結(jié)每一組成語的特點其他寫景的成語。組員補充并熟讀背會。4、齊讀寬帶網(wǎng)的內(nèi)容，背會寫露珠、寫草地、寫溪水的三句?！咀晕?/p>

19、自得】談?wù)勛约旱膶W習收獲及感悟?！菊n后反思】第二課時【學習目標】1、提高學生的閱讀能力以及口語交際能力。2、學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。寫好本次作文【學案自學】1、總結(jié)實踐性活動內(nèi)容，形成書面材料。2、尋找1至2片寫景作文進行閱讀，積累好詞好句?！拘〗M合作】1輪流在小組里交流自己喜歡的家鄉(xiāng)的美景。并互相評價，說說誰觀察的仔細，講得清楚，誰講的動人，給人留下深刻印象。每組評出講的最好的一人班上交流。2、在口語交際基礎(chǔ)上獨立完成習作。寫一篇描寫家鄉(xiāng)美景的作文，不少于300字?！咀晕蜃缘谩空?wù)勛约旱膶W習收獲及感悟【達標測評】一、 除了“我的發(fā)現(xiàn)”中的詞語，你在生活中還發(fā)現(xiàn)了哪些詞有這個特點？能寫

20、出六個嗎？如：大小 東西 多少 動靜 進退 二、填寫合適的量詞。一（ ）荷花 一（ ）微風 一（ ）圖畫一（ ）翅膀 一（ ）金光 一（ ）珍珠一（ ）葡萄 一（ ）小山 一（ ）報紙三、 把詞語補充完整，并給詞語分類。群（ ）吐（ ） （ ）（ ）東升 夕陽（ ）（ ）皓月（ ）（ ） （ ）山（ ）嶺 郁郁（ ）（ ）層（ ）疊（ ） （ ）（ ）欲滴 （ ）崖（ ）壁描寫日月的有： 描寫山的有： 描寫花草樹木的有： 四、 口語交際。五一黃金周到了，如果遇到外國朋友，我會向他介紹我的家鄉(xiāng)。我： ?！菊n后反思】通過本節(jié)課的學習，你認為自己的表現(xiàn)如何？你有什么收獲？今后你的努力方向是什么？5、

21、翠鳥第一課時【學習目標】1、會認11個生字，會寫13個生字。 2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分?！咀灾黝A習】1、讀課文，標出自然段，用橫線畫出文中的生字、新詞。2、運用分析字形的方法學會本課生字；查字典或聯(lián)系上下文弄懂不理解的詞語。3、正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分?！咀灾鲗W習】一、 給下列詞語注音。葦稈 褐色 銳利 繡花 叼起 二、先注聲調(diào)，讀拼音，再寫詞語。guang fan cui niao chen shan si yang （ ） （ ） （ ） （ ）shi bi fu bu yu weng dou qiao（ ） （ ） （ ） （ ）三、給形近字主音，在組詞。

22、稈（ ）陡（ ）泡（ ）桿（ ）徒（ ）飽（ ）村（ ）襯（ ） 第二課時【學習目標】1、學習作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。2、朗讀課文，背誦課文第13自然段?！竞献魈骄俊?、 第1自然段有幾句話？講了翠鳥外形幾方面特點？2、 畫出描述翠鳥身上羽毛顏色的幾個句子，把這幾個句子連起來讀一讀，想一想翠鳥羽毛的顏色給你什么感覺？3、課文按什么順序介紹翠鳥身上羽毛的顏色的？4、找出描述翠鳥羽毛的顏色時，課文用的幾個比喻。表達了作者什么樣的感情？5、翠鳥活動時有什么特點？從哪里可以看出？ 6、翠鳥是怎樣捉魚的？翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？(1) 翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動”注視著

23、水面？ (2) 翠鳥為什么能發(fā)現(xiàn)“機靈”的小魚？ (3) 翠鳥為什么在疾飛中能叼走小魚？(4) 翠鳥為什么能貼著水面低飛？ 7、“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒？8、通過看圖可以看出翠鳥的外形怎樣？動作怎樣？ 【質(zhì)疑探究】學習至此你還有不懂得問題嗎？【達標檢測】一、讀一讀，選詞語。1、愿望 失望 希望 銳利 鋒利（1）可欣（ ）成為一名優(yōu)秀學生。（2）爸爸今天有事沒帶我去游樂園，我很（ ）。（3）我的（ ）是到北京去看天安門。（4）這把刀很（ ）。（5）翠鳥有一雙（ ）的眼睛。二、根據(jù)解釋寫出詞語。1又鮮明又美麗的意思。（）2飛得很快。（）3鋒利，尖銳，本課指感覺靈敏。（）4聲音清亮好

24、聽。（）5集中注意力地看。（）6形容又小又靈巧精致。（）三、在括號里加上適當?shù)脑~，使句子更具體。1翠鳥（）停在葦稈上。2小雨（）下個不停。3小魚（）把頭露出水面。4翠鳥（）注視著水面。四、寫出下列詞語的近義詞。靈活 鮮艷 銳利 希望 逃脫 注視 五、 小閱讀翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。(一)上面這句話里有幾個表示動作的詞語，找出來標上“_”。(二)這句話中把（）比作了（）。說明翠鳥_。(三)請照樣子寫出一個比喻句（ ）?！緦W習收獲】這節(jié)課你有什么深么收獲？6、燕子專列【學習目標】1認識“歐”“洲”等11個生字。會寫“歐”“洲”“瑞”等14個字。正確讀寫“歐洲”

25、“瑞士”“舒適”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3了解課文內(nèi)容，受到愛護動物的教育，體會人與動物之間美好的情意。第一課時一、學案自學： 1喜歡小燕子嗎?能背一背描寫燕子的古詩嗎? 2根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會產(chǎn)生哪些疑問?“專列”是什么意思?為什么為燕子開專列? 二、合作探究1把課文讀正確、流利。認讀生字。 2邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事?從中你體會到了什么?3分組討論。 3讀課文，思考：課文是怎樣把人們對燕子的關(guān)愛寫具體的。三、達標測評 1、拼一拼，寫一寫。u zhu sh sh p lo q chng（ ） （ ） （ ） （ ）chng t zhu jing kng tio

26、 t sh（ ） （ ） （ ） （ ）2、讀一讀，抄一抄。漂亮 饑寒交迫 滿天飛舞 四處尋找 風雪不止 舒適 成千上萬 長途飛行 皚皚白雪第二課時【合作探究】1、什么是燕子專列？2、為什么為燕姿準備專列？3、從文中哪些地方我們可以看到“愛”呢?（人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?）（1）政府怎么做的？兩方面想：一是政府方面(做決定、呼吁人們、燕子專列（2）居民們是怎么做的？一位小姑娘是怎么做的？人們(紛紛走出家門、不顧天氣惡劣、路途艱難竭盡全力尋找、專程送行。不怕危險，不怕寒冷尋找燕子救助燕子多絲毫不想自己4、看圖，想一想小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子?她怎么做的?會說什么?5、列車載著獲救的小燕子，也載著人們對燕

27、子的關(guān)愛之情，駛向溫暖的遠方。你讀了這個故事，想對貝蒂說什么呢? 6、你還知道這樣的故事嗎?請講一講?！举|(zhì)疑探究】學習至此你還有不懂得問題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問及時提出，大家共同探討?！緦W習收獲】談?wù)勛约旱膶W習收獲及感悟?！具_標測評】一、選擇合適的詞語填空。紛紛頂著冒著踏著四處聽到消息后，居民們（ ）走出家門，（ ）料峭的春寒，（ ）滿天飛舞的大雪，（ ）凍得堅硬的山路，（ ）尋找凍僵的燕子。二、發(fā)展練習，快樂閱讀。螞蟻在我家的梧桐樹下，有一個小小的螞蟻窩，里面住著許多可愛的小螞蟻。我平時最愛觀察它們，我可喜歡它們啦。它們十分團結(jié)，瞧，它們發(fā)現(xiàn)了一條大蟲，不一會兒就把蟲子包圍

28、了，這個龐然大物怎么搬得走呢？不用著急，小螞蟻自有辦法。它們有的抱蟲子的腿，有的扛蟲子的身體，還有的站在蟲子的身上，似乎在幫伙伴們鼓勁。不一會兒，就把蟲子搬進了窩。啊！這些小精靈是多么可愛??！它們齊心協(xié)力，團結(jié)友愛，用自己的勞動，換來了豐盛的食物。1、想一想，填一填?？蓯鄣模?） 豐盛的（ ）2、寫出下面詞語的近義詞。喜歡（ ） 豐盛（ ）鼓勁（ ） 友愛（ ）3、找出短文中你喜歡的句子寫下來。句子：4、第二段有（ ）句話組成。主要是圍繞哪句話寫的？ 5、說說你讀了短文后的感受。7.一個小村莊的故事 第一課時教學要求1、通過學習這篇課文，受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。2、學會本

29、課生字新詞。體會課文中含義深刻的句子。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 學案自學1、輕聲讀課文，再想一想這篇課文寫的是什么。讀懂了什么，還有什么讀不懂的，把讀不懂的地方做個記號，再往下讀。等讀完全文，原來讀不懂的可能就會豁然開朗，一下子想通了。2、仔細思考，這篇課文表達了作者怎樣的感情？ 3、把課文讀通順、讀流利。小組合作1帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。2選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。a.讀準帶拼音的詞語。b.讀準多音字。c.去掉拼音讀詞語。d.去掉詞語讀生字。3小組為單位，輪流認讀生字4推選讀得好的同學當小老師

30、，領(lǐng)讀生字詞自悟自得談?wù)勛约旱膶W習收獲及感悟。（如：讀了這篇課文，你想說什么？）達標測評一、我會選清澈（ch zh）喘氣（zhun chui） 湛藍（shn zhn）卷走（jun jun） 裸露（gu lu） 雨水奇多（q j）二、我會填郁郁（）（）清（）見（）（）（）深遠清（）甜（）各（）各（）（）有（）有三、我能把加黑的詞換個詞語，使句子意思不變、山谷中，早先有過一個美麗的小村莊。（ ）、裸露的土地不斷擴大。（ ）、樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具。（ ） 第二課時教學要求1、通過學習課文，受到熱愛自然、合理地開發(fā)利用自然的教育。2、通過交流材料，體會課文中含義深刻的句子，增強學

31、生的環(huán)保意識。3、有感情地朗讀課文。學案自學一、自讀課文， 說說課文講了一個怎樣的故事。二、學習課文第一自然段，通過填補空白發(fā)展思維，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表達。1、 讀第一自然段， 想象一下，這個小村莊以前是如何的美麗？2、班上交流，歸納如下：三、學習課文26自然段，體會含義深刻的句子的意思。1 、多么美麗可愛的一個小村莊，為什么最后會消失呢？ 請同學們默讀26自然段，把你讀懂的詞、句用“”畫下來并作簡單批注。不懂的詞句用“”畫下來，可在小組學習中解決，如果小組解決不了，提到班上解決。2、小組討論，班上交流，歸納如下：3、拓展練習：請同學們想象一下洪水來臨時小村莊什么樣？洪水過后又是什么樣？4、

32、有感情地朗讀課文。四、讀了這篇課文你想說些什么？可以談體會，也可以說說手中的資料。 小組合作一、自讀課文， 說說課文講了一個怎樣的故事。二、學習課文第一自然段，通過填補空白發(fā)展思維，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表達。1、 讀第一自然段， 想象一下，這個小村莊以前是如何的美麗？2、班上交流，歸納如下：三、學習課文26自然段，體會含義深刻的句子的意思。1 、多么美麗可愛的一個小村莊，為什么最后會消失呢？ 請同學們默讀26自然段，把你讀懂的詞、句用“”畫下來并作簡單批注。不懂的詞句用“”畫下來，可在小組學習中解決，如果小組解決不了，提到班上解決。2、小組討論，班上交流，歸納如下：3、拓展練習：請同學們想象一下

33、洪水來臨時小村莊什么樣？洪水過后又是什么樣？4、有感情地朗讀課文。四、讀了這篇課文你想說些什么？可以談體會，也可以說說手中的資料。質(zhì)疑探究：學習至此你還有不懂得問題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問及時提出，大家共同探討。自悟自得：談?wù)勛约旱膶W習收獲及感悟。達標測評一、照樣子用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話并成一句話例：山民們喝泉水，山民們牙齒都很白因為山民們喝泉水，所以牙齒都很白。、人們開始砍樹蓋房，造犁。山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。_、樹木大量減少，裸露的土地不斷擴大。削弱了森林的防洪能力大雨之后，洪水暴漲。_二、讀課文，回答問題什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。、“鋒利的斧頭”在

34、文中出現(xiàn)了三次，它象征著_。、“什么都沒有了”包括_、_、_等等都沒有了。、面對這樣的結(jié)果，我想對小村莊的人們說：_。 8、路旁的橡樹學習目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容，體會筑路人高尚的心。3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。學案自學一、比較導入，揭示課題。同學們，小村莊的人們?yōu)榱搜矍暗睦妫瑸榱搜矍暗摹安诲e”的生活，幾乎砍光了整座山的樹林，結(jié)果毀滅了家園。這節(jié)課我們學習路旁的橡樹，看看又是一個怎樣的故事。二、初讀課文，了解內(nèi)容。1、初讀全文，讀準字音。2、默讀課文。思考：課文的主要內(nèi)容是什么？三、思考討論、深入理解。1、讀第一自然段，思考：什么是“平坦” 2、讀第二、三、四自然段

35、。（1）筑路工人為什么突然停下來？（2）挺拔的橡樹是什么樣？（直立而高聳）（3）為什么工程師不說話，工人們也沉默不語？3、學習五七自然段。（1）你能把“責備”換一個意思相近的詞嗎？（2）“計劃不可以修改，橡樹也不可以砍”這句話你怎么理解？他們說話的語氣是怎樣的？4、學習八九自然段。（1）“它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形。”找一找這句中的一對反義詞，這句話為什么這樣寫？ （2）“在一個地方”指的哪里？（指橡樹生長的地方） （3）坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道：“筑這?！薄安患s而同地贊嘆”，這句話表明了什么？（4）“高尚的心”指什么？ 小組合作一、初讀課文，了解內(nèi)容。1、初讀全文，讀

36、準字音。2、默讀課文。思考：課文的主要內(nèi)容是什么？二、思考討論、深入理解。1、讀第一自然段，思考：什么是“平坦” 2、讀第二、三、四自然段。（1）筑路工人為什么突然停下來？（2）挺拔的橡樹是什么樣？（直立而高聳）（3）為什么工程師不說話，工人們也沉默不語？3、學習五七自然段。（1）你能把“責備”換一個意思相近的詞嗎？（2）“計劃不可以修改，橡樹也不可以砍”這句話你怎么理解？他們說話的語氣是怎樣的？4、學習八九自然段。（1）“它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形?！闭乙徽疫@句中的一對反義詞，這句話為什么這樣寫？ （2）“在一個地方”指的哪里？（指橡樹生長的地方） （3）坐車過往這里的人不約

37、而同地贊嘆道：“筑這。”“不約而同地贊嘆”，這句話表明了什么？（4）“高尚的心”指什么？自悟自得：談?wù)勛约旱膶W習收獲及感悟。達標測評一、拼一拼，連一連。xing xi yn t gun延 橡 楔 灌 蹄二、比一比，組詞語。 埋（ ） 廷（ ） 拔（ ）理（ ） 延（ ） 撥（ ）壯（ ） 轉(zhuǎn)（ ） 漂（ ）狀（ ） 傳（ ） 飄（ ）三、想一想，填一填。一（ ）城市 一（ ）公路 一（ ）樹林兩（ ）工程師 一（ ）楔子 一（ ）心四、找同音字填空。 xing( )樹 （ ）機 大（ ） （ ）目 shn（ ）份 （ ）淺 人（ ） （ ）請 五、照樣子，用帶點詞造句。 公路像箭一樣筆直，但只

38、是在一個地方彎曲成馬蹄形。六、把下面的句子寫具體。1、草地上開著小花。（ ）的草地上開著（）的小花。2、公路旁邊挺立著橡樹。（）公路旁邊挺立著（）的橡樹。發(fā)展練習快樂閱讀 奇妙的植物世界世界上有許許多多奇妙的植物。植物能吃蟲。夏天，在沼澤地帶常常可以看到一種淡紅色的小草，這就是會捕捉飛蟲的毛氈（zhn）苔(ti)。毛氈苔的葉子上有200多根小絨毛，這些小絨毛能分泌出一種黏（nin）性很強的液體,這種黏液還含有一種很甜的味道和香氣,小蟲子一聞到這種氣味,就急急忙忙地飛來,一旦落到它的葉子上,就會被牢牢地粘(zhn)住.經(jīng)過1-2小時,小蟲就被葉子消化吸收掉了。植物還會聽音樂呢。一位印度的科學家常

39、喜歡在花園里拉拉小提琴，放交響樂。日子久了，竟然發(fā)現(xiàn)他那園中的花木，長得格外茂盛。于是，他開始正式對水稻進行試驗。他每天在一塊稻田里播放25分鐘交響樂。一月后，發(fā)現(xiàn)這塊田里的水稻比同樣一塊沒聽過音樂的水稻要長得更加茂盛，平均株高超過30厘米。此外，還有預報地震的山芋藤（tng）,能凈化水的水葫蘆,會“咬人”的漆樹積累1、根據(jù)短文填上合適的詞語。（ ）的植物 （ ）的小草 （ ）的味道2、用“竟然”、“格外”各說一句話，并寫下來。 感悟3、短文重點介紹了（ ）、（ ）的奇妙之處。簡單地介紹了山芋藤能（ ），水葫蘆能（ ）漆樹會（ ）。3、讀了短文，你有什么收獲？9、寓言兩則第一課時學習目標：1認

40、識5個生字，學會12個生字，理解“亡羊補牢”等詞語。2能用自己的語言講述“亡羊補牢”這個寓言故事。3把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。一、自主學習 1、畫出課文中的生字生詞，不明白的查字典和聯(lián)系上下文解決。 2、借助拼音把生字生詞讀正確，把課文讀通順。3、用自己喜愛的方式記憶生字。4、課文主要講了一件什么事？二、合作探究1、羊為什么少了一只？是怎樣丟的？1、養(yǎng)羊人對街坊的勸告開始是怎么想的？后來又怎么想的，怎么做的？結(jié)果怎樣？2、你認為這個人的做法對不對？你打算怎樣勸他？3、讀完這個故事，你懂得了什么？三、提示寓意，拓展思維1討論從養(yǎng)羊人的經(jīng)歷中，你吸取了什么經(jīng)驗？ 2你認為這個養(yǎng)羊人是個怎樣的人？說出理由。（可引導學生進行辯論。）四、課堂小結(jié)像文中養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（ ）就（ ）。五、課堂檢測1、比一比，組詞?；冢?）叼（ ）屈（ ）?。?）梅（ ）叨（ ）窟（ ）窿（ ）2、“亡羊補牢”中“亡”是指 ，“牢”是指 ，“亡羊補牢”的意思是 六、課后反思9、寓言兩則第二課時學習目標：1認識5個生字，理解“南轅北轍”等詞語。2能用自己的語言講述“南轅北轍”這個寓言故事。3把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。一、自主學習1、試著讀懂課文，遇到不認識的字