六年級數(shù)學復習計劃5篇匯總

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！六年級數(shù)學復習計劃5篇匯總 為進步同學的數(shù)學成果，需要怎樣的方案呢?今日我在這給大家?guī)砹嗉墧?shù)學復習方案，接下來我們一起來看看吧! 六班級數(shù)學復習方案1 學習對象分析：本班同學上冊應(yīng)把握的學問根本把握較好，尤其是分數(shù)計算方面精確率較高，但在實際應(yīng)用類，如應(yīng)用題，還有個別同學對題目難以理解，解題困難。大局部同學學習較主動，能自覺進展課后復習、課前預(yù)習，課堂上發(fā)言較主動，但有個別同學依靠性較強，思維力量和分析力量都較差，聽課時較易分神，學習成果較不抱負。同時，本班同學學習習慣大多較好，課堂聽課仔細，作業(yè)根本上都能按時完成。只有少數(shù)學困生學習上仍有惰性，完

2、成作業(yè)比擬應(yīng)付。 全冊教材分析： 1、教學內(nèi)容 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內(nèi)容。 2、教學目的 (1)理解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。 (2)理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，可以推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比擬簡潔的實際問題;能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。 (3)會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。 (4)認識圓柱、圓錐的特征，會計

3、算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。 (5)能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息，正確說明統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡潔的預(yù)報;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。 (6)經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。 (7)經(jīng)受對“抽屜原理的探究過程，初步理解“抽屜原理，會用“抽屜原理解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。 (8)通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學學問的理解和把握，形成比擬合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，進步綜合運用所學數(shù)學學問解決問題的力量。 (9)體會學習數(shù)學的樂趣，進步學習數(shù)學的愛

4、好，建立學好數(shù)學的信念。 (10)養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。 3、教學重點 (1)在熟識的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。 (2)認識圓柱和圓錐，把握它們的根本特征。認識圓柱的底面、側(cè)面和高。認識圓錐的底面和高。 (3)探究并把握圓柱的側(cè)面積、外表積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡潔實際問題。 (4)理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例學問解決簡潔的實際問題。 (5)認識正比例關(guān)系的圖像，能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐

5、標系的方格紙上畫出圖像，會依據(jù)其中一個量在圖像中找出或估量出另一個量的值。 (6)理解比例尺，會求平面圖的比例尺以及依據(jù)比例尺求圖上間隔 或?qū)嶋H間隔 。 (7)會綜合應(yīng)用學過的統(tǒng)計學問，能從統(tǒng)計圖中精確提取統(tǒng)計信息，可以正確說明統(tǒng)計結(jié)果。 教學方法： (1)運用學問遷移，采納比照的教學方法，促使同學理解把握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題，通過分析已學過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，推斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。 (2)充分利用電教媒體，通過演示，同學試驗，操作，提醒規(guī)律，從而引導同學通過自主學習，合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來推導計算公式，培育同學解決問題的力量。

6、 (3)做好小學數(shù)學相關(guān)學問的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使同學實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。 進步教學質(zhì)量措施： (1)貫徹數(shù)學課標標準的精神，重視培育同學的數(shù)學學習愛好、數(shù)學意識和理論力量，指導同學的學習方法。仔細鉆研教材，明確教學要求，全面進步教學質(zhì)量。 (2)比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把兩者放在一起進展聯(lián)絡(luò)、比照，最終再教學正反比例的應(yīng)用題，使同學更好地理解正反比例有關(guān)系列概念并能正確推斷，避開發(fā)生混淆;對于應(yīng)用題，支配用不同的方法解同一道題目，既可以加深同學比照例的認識，又可以進步同學敏捷運用各種學問的解題力量。 (3)圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過

7、對常見實物觀看，使同學認識圓柱的樣子，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各局部名稱。通過課件演示及同學試驗來教學圓柱的側(cè)面積、外表積、體積及圓錐的體積。 (4)統(tǒng)計圖教學時首先思索怎樣才能清晰地看出一個統(tǒng)計表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓同學知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象詳細;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最終在例題和練習中，讓同學依據(jù)圖表回答下列問題，使同學學會看統(tǒng)計圖表、會依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培育同學解決實際問題的力量并養(yǎng)成同學應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思索問題的習慣。 (5)復習時重視根底學問的復習，留意學問間的聯(lián)絡(luò)。同時留意啟發(fā)、引導同

8、學主動地對所學學問進展整理和復習，形成學問網(wǎng)絡(luò)。老師那么加強反應(yīng)，留意面對全體，因材施教，準時補習同學的學問缺漏。 專題落實措施： (1)依據(jù)班級同學實際和教材特點設(shè)計有層次性的練習。 (2)結(jié)合整理與復習，設(shè)計系統(tǒng)性較強的練習，關(guān)心同學更好地把握小學階段的數(shù)學學問。 (3)課后作業(yè)盡量做到分層練習。 教 學 內(nèi) 容 課時 一 負數(shù)的認識 4 二 圓柱與圓錐 12 1.圓柱 7 2.圓錐 4 3.整理與復習 1 三 比例 16 1.比例的意義和根本性質(zhì) 4 2.正比例和反比例的意義 4 3.比例的應(yīng)用 5 4.整理與復習 2 5.自行車里的數(shù)學 1 四 統(tǒng)計 2 1、節(jié)省用水 1 2、整理與復

9、習 1 五 數(shù)學廣角 2 六 整理與復習 27 1.數(shù)與代數(shù) 10 2.空間與圖形 9 3.統(tǒng)計與概率 4 4.綜合應(yīng)用 4 六班級數(shù)學復習方案2 一、教材分析： 這一冊教材內(nèi)容包括：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學理論活動等。分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，教材支配了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的根底上，培育同學分數(shù)四那么運算力量以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的力量。會解決簡潔的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，是小同學應(yīng)具備的根本數(shù)學力量。在空間與圖形方面，教材支配了位置、圓兩個單元。

10、通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓同學經(jīng)受初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置;初步認識討論曲線圖形的根本根本方法，促進同學空間觀念的進一步進展。在統(tǒng)計方面教材是支配扇形統(tǒng)計圖。進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，進展統(tǒng)計觀念。在數(shù)學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，進展同學解決問題的力量。教材支配了兩個數(shù)學綜合應(yīng)用的理論活動，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受數(shù)學的愉悅，培育同學的數(shù)學應(yīng)用意識和理論力量。 二、本學期本課程教學目的要求和任務(wù) (一)學問與技能： 1. 理解分數(shù)乘、除法的意義，把握分數(shù)

11、乘、除法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法，會進展簡潔的分數(shù)四那么混合運算。 2. 理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。 3. 理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。 4. 把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探究并把握圓的周長和面積公式，可以正確計算圓的周長和面積。 5. 知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖案。 6. 能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。 7. 理解百分數(shù)的意義，比擬嫻熟地進展有關(guān)百分數(shù)的計算，可以解決有關(guān)百分數(shù)的簡潔實際問題。 8. 認識扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。 (二

12、)過程與方法 1. 經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。 2.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。 (三)情感看法價值觀 1. 體會學習數(shù)學的樂趣，進步學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。 2. 養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。 重點： 分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等。 難點： 1、學習整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的根底上，培育同學分數(shù)四那么運算力量以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的力量。 2、理解百分數(shù)的意義、把握百分數(shù)

13、的計算方法，會解決簡潔的有關(guān)百分數(shù)的實際問題。 3、通過對曲線圖形圓的特征和有關(guān)學問的探究與學習，初步認識討論曲線圖形的根本方法，促進同學空間觀念的進一步進展。 三、教學措施： 1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激發(fā)同學學習的愛好。 2、提倡學法的多樣性，關(guān)注同學的個人體驗。 3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。 4、加強根底學問的教學，使同學實在把握好這些根底學問。 5、同學能預(yù)習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。 6、老師作為課堂教學的指導者，以同學自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育同學的動手操作力量和

14、發(fā)散思維力量。 7、利用小組爭論的學習方式，使同學在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。 8、培育學習數(shù)學的愛好和自信念，使每位同學的力量有所進步。 9、表達同學的主體作用，讓同學愛學、會學，教同學把握學習方法。 10、教學與理論活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學內(nèi)容的設(shè)計都依據(jù)教學目的和同學的根底上，創(chuàng)立教學的問題情境，屬于符合同學認知規(guī)律的教學過程。 四、教學進度 周次 授課內(nèi)容 課時 一 位置、分數(shù)的乘法 5 二 分數(shù)的乘法、解決問題 5 三 解決問題、倒數(shù)的認識(中秋放假1天) 4 四 整理和復習、分數(shù)的除法 5 五 國慶節(jié)放假 5 六 分數(shù)

15、的除法、解決問題 5 七 比和比的運用 5 八 整理和復習、認識圓 5 九 圓的周長、圓的面積 5 十 整理復習、確定起跑線 5 十一 期中復習考試 5 十二 百分數(shù)的意義和寫法、百分數(shù)和分數(shù)小數(shù)的互化 5 十三 用百分數(shù)解決問題 5 十四 用百分數(shù)解決問題 5 十五 用百分數(shù)解決問題、整理和復習 5 十六 扇形統(tǒng)計圖、合理存款 5 十七 數(shù)學廣角、總復習 5 十八 總復習 5 十九 期末復習 5 二十 期末復習 六班級數(shù)學復習方案3 一、小學數(shù)學畢業(yè)總復習的任務(wù) 從小學畢業(yè)總復習在整個小學數(shù)學教學過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點： 1、系統(tǒng)地整理學問。理論說明，同學對數(shù)學學問的把

16、握在很大程度上取決于復習中的系統(tǒng)整理，而小學畢業(yè)復習是對小學階段所學學問形成一種網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造。 2、全面穩(wěn)固所學學問。畢業(yè)復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學學問從把握程度到達嫻熟把握程度。 3、查漏補缺。結(jié)合我校六班級同學學情實際，同學在學問的理解和把握程度上不行避開地存在某些問題。所以，畢業(yè)復習的再學習過程要彌補學問上把握的缺陷。 4、進一步進步力量。進一步進步同學的計算、初步的規(guī)律思維、空間觀念和解決實際問題的力量。讓同學在復習中應(yīng)充分表達從“學會到“會學的轉(zhuǎn)化。 二、小學數(shù)學畢業(yè)總復習內(nèi)容的組織 教材的編排體系給我們復習制造了有利條件。教材在統(tǒng)計的初步學問后支配了總復習內(nèi)容，以多個學問

17、點形成六大學問構(gòu)造體系，并加以練習。在復習中，要充分利用教材，合理組織內(nèi)容，適當浸透，拓展學問面。 三、小學數(shù)學畢業(yè)總復習過程的支配 由于復習是在原有根底上對已學過的內(nèi)容進展再學習，所以，同學原有的學習狀況挺直制約著復習過程的支配。同時，也要依據(jù)本班級實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的支配。 (一)、數(shù)和數(shù)的運算(8課時) 這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分數(shù)、小數(shù)的根本性質(zhì)、四那么運算和簡便運算上。 1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強概念的理解(2課時)，包括“數(shù)的意義、“數(shù)的讀法與寫法、“數(shù)的改寫、“數(shù)的大小比擬、“數(shù)的整除等學問點。 2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)絡(luò)，促進整體

18、感知(1課時)，包括“分數(shù)、小數(shù)的性質(zhì)、“整除的概念比擬。 3、全面概念四那么運算和計算方法，進步計算程度(2課時)，包括“四那么運算的意義和法那么、“四那么混合運算。 4、利用運算定律，把握簡便運算，進步計算效率(1課時)，包括“運算定律和簡便運算。 5、細心設(shè)計練習，進步綜合計算力量(2課時)。 (二)、代數(shù)的初步學問(5課時) 本節(jié)重點內(nèi)容應(yīng)放在把握簡易方程及比和比例的辨析。 1、形成系統(tǒng)學問、加強聯(lián)絡(luò)(1課時)，包括“字母表示數(shù)、“比和比例、“正、反比例等學問點。 2、抓解題訓練，進步解方程和解比例的力量(2課時)，包括“簡易方程、“解比例。 3、 辨析概念，加深理解(2課時)，包括“

19、比和比例、“正比例和反比例。 (三)、應(yīng)用題(11課時) 這節(jié)重點應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的進展上，難點內(nèi)容是分數(shù)應(yīng)用題。 1、簡潔應(yīng)用題的分析與整理(1課時)。 2、復合應(yīng)用題的分析與整理(2課時)。 3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理(1課時)。 4、分數(shù)應(yīng)用題的分析與整理(4課時)。 5、用比例學問解容許用題的分析與整理(1課時)。 6、應(yīng)用題的綜合訓練(2課時)。 (四)、量的計量(3課時)。 本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。 1、整理量的計量學問構(gòu)造(1課時)，包括“長度、面積、體積單位、“重量與時間單位。 2、穩(wěn)固計量單位，強化實際觀念(1課時)，包括“名數(shù)的改寫。 3、綜合訓

20、練與應(yīng)用(1課時)。 (五)、空間與圖形(7課時) 本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。 1、強化概念理解和系統(tǒng)化(1課時)，包括“平面圖形的特征、“立體圖形的特征。 2、精確把握圖形特征，加強比照分析，提醒學問間的聯(lián)絡(luò)與區(qū)分(2課時)，包括“平面圖形的周長與面積、“立體圖形的外表積和體積。 3、加強對公式的應(yīng)用，進步把握計算方法(2課時)。能實現(xiàn)周長、面積、體積的正確計算。 4、整體感知、實際應(yīng)用、綜合訓練(2課時)。 (六)、簡潔的統(tǒng)計(4課時) 本節(jié)重點結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認識和理解上，能答復一些簡潔的問題。 1、求平均數(shù)的方法(1課時)。 2、加深統(tǒng)計圖表的特點和作用的認識

21、(1課時)，包括“統(tǒng)計表、“統(tǒng)計圖。 3、進一步對圖表分析和回答下列問題，包括填圖和依據(jù)圖表回答下列問題。綜合訓練。(2課時) 五、復習中應(yīng)留意的問題 1、對于小學數(shù)學畢業(yè)總復習內(nèi)容、過程和時間的方案支配，在實際教學中要依據(jù)實際狀況作出調(diào)整。 2、要留意小學數(shù)學學問與中學學問構(gòu)造上的連接，要為中學的學習做些鋪墊，適當拓展學問點。 3、要依據(jù)實際需要對方案的復習內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。既要全面學到學問，又要把握復習學問的深淺程度。 4、要實在做好畢業(yè)生心理素養(yǎng)的培育，加強中下生，特殊是學困生的學業(yè)成果的進步，全面進步教學質(zhì)量。 5、要抓好課堂教學效率，激發(fā)同學學習愛好，既要落實綜合訓練，又要

22、減輕同學學業(yè)負擔，實現(xiàn)“輕負擔、高效率。 六班級數(shù)學復習方案4 課題：數(shù)的認識(1)數(shù)和小數(shù) 復習內(nèi)容 知 識 要 點 小 數(shù)1、把整數(shù)1平均分成10份、100份、1000份這樣的一份或幾份是非常之幾、百分之幾、千分之幾這些分數(shù)可以用小數(shù)表示。2、一位小數(shù)表示非常之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾。 小數(shù)的分類 1、依據(jù)整數(shù)局部劃分：純小數(shù)、帶小數(shù)2、依據(jù)小數(shù)局部劃分：有限小數(shù)、無限小數(shù) 無限小數(shù)可以分為無限不循環(huán)小數(shù)和無限循環(huán)小數(shù)無限循環(huán)小數(shù)可以分為：純循環(huán)小數(shù)和混循環(huán)小數(shù) 整數(shù)和小數(shù)數(shù)位挨次表 整 數(shù) 部 分 小數(shù)點 小 數(shù) 部 分 億 級 萬 級 個 級 數(shù)位 千億位 百億

23、位 十億位 億位 千萬位 百萬位 十萬位 萬位 千位 百位 十位 個位 ? 非常位 百分位 千分位 萬分位 計數(shù)單位 千億 百億 十億 億 千萬 百萬 十萬 萬 千 百 十 一 非常之一 百分之一 千分之一 萬分之一 多位數(shù)的讀法和寫法1、多位數(shù)的讀法：從高位起，一級一級往下讀;讀億級或萬級的數(shù)時，要根據(jù)個級的讀法來讀，再在后面加上“億字或“萬字;每級末尾的0都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)有幾個0都只讀一個“零。2、多位數(shù)的寫法：從高位起，一級一級往下寫;哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在哪個數(shù)位上寫0。 小數(shù)的讀法和寫法1、小數(shù)的讀法：通常是整數(shù)局部按整數(shù)的讀法讀，小數(shù)點讀作“點，小數(shù)局部按挨次

24、只讀出數(shù)字。2、小數(shù)的寫法：寫小數(shù)時，整數(shù)局部按整數(shù)寫，小數(shù)點寫在個位的右下角，小數(shù)局部依次寫出每一個數(shù)位上的數(shù)字。 數(shù)的改寫和省略尾數(shù)1、改寫成以“萬或“億為單位的數(shù)：在一個多位數(shù)的“萬位或“億位的右邊點上小數(shù)點，把小數(shù)末尾的零去掉，然后再寫上“億或“萬字。2、省略“萬或“億位后面的尾數(shù)：又稱為四舍五入到“萬或“億位;準確到“萬或“億位。省略“萬位后面的尾數(shù)，就是把千位上的數(shù)字用“四舍五入法取近似值。 課題：數(shù)的認識(2)數(shù)的整除 復習內(nèi)容 知 識 要 點 整除的意義 整數(shù)a除以整數(shù)b(b0)，除得的商正好是整數(shù)而沒有余數(shù)，我們就說a能被b整除(也可以說b能整除a) 除盡的意義甲數(shù)除以乙數(shù)，

25、所得的商是整數(shù)或有限小數(shù)而余數(shù)也為0時，我們就說甲數(shù)能被乙數(shù)除盡，(或者說乙數(shù)能除盡甲數(shù))這里的甲數(shù)、乙數(shù)可以是自然數(shù)，也可以是小數(shù)(乙數(shù)不能為0)。 整除和除盡的聯(lián)絡(luò)和區(qū)分 整除和除盡，他們?nèi)康慕Y(jié)果都沒有余數(shù)，這是他們的共同點。“除盡包括“整除，“整除是除盡的一種特別狀況。 約數(shù)和倍數(shù)1、假如數(shù)a能被數(shù)b整除，a就叫b的倍數(shù)，b就叫a的約數(shù)。2、一個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)是有限的，其中最小的約數(shù)是1，最大的約數(shù)是它本身。3、一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，其中最小的是它本身，它沒有最大的倍數(shù)。 奇數(shù)和偶數(shù) 1、 能被2整除的數(shù)叫偶數(shù)。例如：0、2、4、6、8、10 注：0也是偶數(shù)2、不能被2整除的數(shù)叫

26、基數(shù)。例如：1、3、5、7、9 整除的特征 1、 能被2整除的數(shù)的特征：個位上是0、2、4、6、8。2、 能被5整除的數(shù)的特征：個位上是0或5。3、能被3整除的數(shù)的特征：一個數(shù)的各個數(shù)位上的數(shù)之和能被3整除，這個數(shù)就能被3 整除。 質(zhì)數(shù)和合數(shù) 1、 一個數(shù)只有1和它本身兩個約數(shù)，這個數(shù)叫做質(zhì)數(shù)(素數(shù))。2、 一個數(shù)除了1和它本身外，還有別的約數(shù)，這個數(shù)叫做合數(shù)。3、1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。4、 自然數(shù)按約數(shù)的個數(shù)可分為：1、質(zhì)數(shù)、合數(shù)5、 自然數(shù)按能否被2整除分為：奇數(shù)、偶數(shù) 分解質(zhì)因數(shù) 1、 每個合數(shù)都可以寫成幾個質(zhì)數(shù)相乘的形式，這幾個質(zhì)數(shù)叫做這個合數(shù)的質(zhì)因數(shù)。例如：18=332，3和2叫

27、做18的質(zhì)因數(shù)。2、把一個合數(shù)用幾個質(zhì)因數(shù)相乘的形式表示出來，叫做分解質(zhì)因數(shù)。通常用短除法來分解質(zhì)因數(shù)。3、特別狀況下幾個數(shù)的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。(1)假如幾個數(shù)中，較大數(shù)是較小數(shù)的倍數(shù)，較小數(shù)是較大數(shù)的約數(shù)，那么較大數(shù)是它們的最小公倍數(shù)，較小數(shù)是它們的最大公約數(shù)。(2)假如幾個數(shù)兩兩互質(zhì)，那么它們的最大公約數(shù)是1，小公倍數(shù)是這幾個數(shù)連乘的積。 課題：綜合練習 復習內(nèi)容 知 識 要 點 綜合練習 綜合試卷(一) 綜合試卷(二) 綜合試卷(三) 綜合試卷(四) 綜合試卷(五) 綜合試卷(六) 綜合試卷(七) 綜合試卷(八) 六班級數(shù)學復習方案5 一、小學數(shù)學畢業(yè)總復習的目的意義 小學畢業(yè)總復

28、習是小學數(shù)學教學的重要組成局部，是對同學全面而系統(tǒng)地穩(wěn)固整個小學階段所學的數(shù)學根底學問和根本技能，進步學問的把握程度，進一步進展力量。因此，多年的畢業(yè)教學，我都非常重視小學畢業(yè)階段的復習整理工作。而畢業(yè)總復習作為一種引導小同學對舊學問進展再學習的過程它應(yīng)是一個有目的，有方案的學習活動過程。所以，在詳細施行前必需制定出實在可行的方案，以增加復習的針對性，進步復習效率。 二、小學數(shù)學畢業(yè)總復習的任務(wù) 從小學畢業(yè)總復習在整個小學數(shù)學教學過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點： 1、系統(tǒng)地整理學問。理論說明，同學對數(shù)學學問的把握在很大程度上取決于復習中的系統(tǒng)整理，而小學畢業(yè)復習是對小學階段所學學

29、問形成一種網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造。 2、全面穩(wěn)固所學學問。畢業(yè)復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學學問從把握程度到達嫻熟把握程度。 3、查漏補缺。結(jié)合我鎮(zhèn)小學實際，大多實行小循環(huán)教學，同學在學問的理解和把握程度上不行避開地存在某些問題。所以，畢業(yè)復習的再學習過程要彌補學問上把握的缺陷。 4、進一步進步力量。進一步進步同學的計算、初步的規(guī)律思維、空間觀念和解決實際問題的力量。讓同學在復習中應(yīng)充分表達從“學會到“會學的轉(zhuǎn)化。 三、小學數(shù)學畢業(yè)總復習內(nèi)容的組織 九義新教材在教材的編排體系上給我們復習制造了有利條件。教材在統(tǒng)計的初步學問后支配了總復習內(nèi)容，以多個學問點形成六大學問構(gòu)造體系，并加以練習。這是舊教材

30、所無法相比的。在復習中，要充分利用教材，合理組織內(nèi)容，適當浸透，拓展學問面。 四、小學數(shù)學畢業(yè)總復習過程的支配 由于復習是在原有根底上對已學過的內(nèi)容進展再學習，所以，同學原有的學習狀況挺直制約著復習過程的支配。同時，也要依據(jù)本班實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的支配。結(jié)合我班實際，從4月26日進入總復習階段，共計80課時，復習過程和時間支配大致如下： (一)、數(shù)和數(shù)的運算(20課時) 這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分數(shù)、小數(shù)的根本性質(zhì)、四那么運算和簡便運算上。 1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強概念的理解(4課時)，包括“數(shù)的意義、“數(shù)的讀法與寫法、“數(shù)的改寫、“數(shù)的大小比擬、“數(shù)的整除等學問點。 2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)絡(luò)，促進整體感知(2課時)，包括“分數(shù)、小數(shù)的性質(zhì)、“整除的概念比擬。 3、全面概念四那么運算和計算方法，進步計算程度(6課時)，包括“四那么運算的意義和法那么、“四那么混合運算。 4、利用運算定律，把握簡便運算，進步計算效率(5課時)，包