分享講衛(wèi)生四勤四不

1、文件編號：4D1CF8OFC2第3貞共8頁講衛(wèi)生四勤四不日月年20A4打卬/可編輯健康要“四勤”教案（武漢版）生命安全教育三年級第22課青山區(qū)鋼城一小胡佳教學活動背景分析（學生的情況分析、教學方式與教學手段說等）：學生為一年級孩子，年齡小，直觀形象思維發(fā)達，抽象邏輯思維還不足，大多生性活潑好 動，喜模仿。因而要把促進學生主動學習的教學策略，把調(diào)動學生的內(nèi)驅(qū)力放在首位：（1）重在 誘發(fā)學生的學習動機，激發(fā)濃厚的學習興趣，形成積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣。努力營 造一個寬松的課堂學習環(huán)境，讓學生置身于民主的、愉悅的課堂氛圍中放飛思維。（2）制泄促進 學生自主學習的教學策略。教師要關(guān)注教學過程的問

2、題化，從學生的經(jīng)驗、生活出發(fā)，創(chuàng)設一 立的問題情境，引導學生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題，為學生的自主發(fā)展提供時間和空間；通過組 織多形式、多層次的課堂討論、交流、辯論、競賽等豐富多樣的活動來充實教學過程。（3）制 龍促進學生創(chuàng)新學習的教學策略。教學設計中要考慮讓學生學會質(zhì)疑，善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問 題：學會探究，樂于進行研究性學習：學會評價，敢于發(fā)表不同意見和獨特的見解。課堂中運用多媒體等電教手段演示引導學生觀察、思考、模仿，結(jié)合傳統(tǒng)教學手段來板書 知識要點，讓學生體驗健康要“四勤”的重要性，直觀感知個人衛(wèi)生有哪“四勤”。教學活動目標：1. 使學生初步認識皮膚，了解皮膚清潔與身體健康的關(guān)系。2. 使學

3、生知道個人衛(wèi)生有哪“四勤”。3. 使學生知道做好“四勤”對健康有哪些好處。4. 培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，促進身體健康。描述本活動最適合的教學對象年齡以及參加者數(shù)量：小學一年級的學生，67歲，56人。教學活動材料清單（如紙張、圖畫材料、卡片等）：有污垢的梳子、相關(guān)的課件（小明不洗手吃食物的故事、“四勤”圖文解說、 文件編號：4D-1C-F8-0F-C2正確洗手的方法）、相關(guān)兒歌視頻（洗手歌、洗澡歇、刷牙歌、健康 拍手歌）教學活動步驟（包抵教學活動注意事項）：一、情境園導入新課談話：播放一段小故事。今天天氣真好，小明和小朋友們一起去郊游，大家玩得很開心。他一回頭看見 擺好的野餐，忍不住跑過

4、去。他手也不洗，拿起來就吃過了不到一小時，小明 就開始肚子疼了。師：聽了小明的故事，你們知道他為什么肚子疼嗎？學生分小組討論，再全班 匯報。師：咱班同學真棒！都知道小明用臟手吃東西，不衛(wèi)生，所以肚子疼。師：小明怎樣做不會肚子疼啊？生回答。師：對！先洗手再吃美味的野餐，就不會肚子疼啦。師：小朋友們活潑好動，常常玩得灰頭土臉、汗流泱背。如果不講究個人衛(wèi)生, 就可能引發(fā)一些疾病。生活中，像小明這樣的孩子不少，不講衛(wèi)生把自己弄病了， 讓父母擔心著急，多不應該呀。那么我們應該怎樣做好個人衛(wèi)生呢？要“四勤”。 今天就走進“智慧屋” 一起來了解：健康要“四勤”。板書課題：健康要“四勤”1.智慧屋1、師：個人

5、衛(wèi)生有哪四勤” ？聯(lián)系生活中的自己，說出四勤”的內(nèi)容。 學生小組交流討論。學生匯報討論結(jié)果。2、師課件展示個人衛(wèi)生要“四勤”勤洗手、剪指甲 勤洗澡、換衣服 勤洗頭、常理發(fā)勤漱口、常刷牙師同時板書健康要四勤”的內(nèi)容。勤洗澡、勤換衣。3、師：做好“四勤”對健康有哪些好處呢？（1）勤洗手、剪指甲播放兒歌洗手歌視頻。師：小朋友知道為什么要勤洗手、剪指屮嗎？學生口答。師講述：經(jīng)常寄居在指屮縫里的細菌有痢疾、傷寒、腸炎、結(jié)核、沙眼等20 多種致病菌。當我們用手去抓東西吃時，就會把細菌帶進肚子里。因此，要養(yǎng)成飯 前便后洗手、勤剪指甲的習慣。（2）勤洗澡、勤換衣播放兒歌洗澡歌視頻1師談話:你愛洗澡嗎?你會自己

6、洗澡嗎?洗澡時身上能搓出什么來?搓出來的臟 東西你知道是什么嗎？2. 師講述：在我們身體最外面的一層組織叫皮膚。皮膚上長有汗毛，從汗毛孔 里能排出汗水。皮膚上還經(jīng)常會有脫落的皮屑，當皮屑、汗水和灰塵等混合在一起 時，就會在皮膚上形成污垢。污垢是細菌最愛生活和繁殖的地方。3. 師引導學生觀察:教師為每個小組都準備一些酒精棉球（酒精具有消毒、殺菌、 去污的作用），請學生用酒精擦一擦手，看一看，被擦的部位怎樣了？（潔凈啦）棉 球上乂怎樣了？（有點臟了）這說明了什么？學生小組討論：當皮膚上的污垢多了時，細菌會怎樣？如果不小心抓破了皮膚，乂會怎樣？4. 師講述：抓破的地方會紅腫、發(fā)炎，嚴重時還會長膿皰、

7、瘡、涼子等，其至 還會引起發(fā)燒和其他疾病，這是因為細菌侵入了皮膚的緣故。為了保持皮膚的清潔, 我們應當經(jīng)常洗澡。5. 師講述：勤洗澡還得勤換衣。因為這樣才能真正徹底清除皮膚上的污垢，消 滅孳生在皮膚上的細菌。6. 師講述：勤洗澡、勤換衣服，可保持皮膚清潔，身體舒適，防止生病。洗澡 時由于水流與手的擦洗，對皮膚是一種很好的按摩，加快了皮下血管里血液的流動, 不但對皮膚是一種很好的保護，也可以使人消除一天的學習、工作的疲勞。(3)勤洗頭、勤理發(fā)1師談話：(取出一把臟梳子)詢問，誰愿意用這把梳子梳頭，有人愿意嗎？是 的，沒有誰樂意的，大家都嫌它太臟。一把梳子怎么會變臟的呢?誰使它變臟的呢? 提問：臟

8、梳子的由來以及頭部皮膚會不會產(chǎn)生污垢？ 學生回答。2. 學生小組討論：如果長時間不洗頭，你有什么感覺？運動后渾身冒汗，頭發(fā)會有一股什么味?頭皮發(fā)癢嗎？洗過頭以后，你乂有什么感覺?這說明什么？全班交流討論的結(jié)果。3. 師講述：頭皮就是頭部的皮膚，它表面長有乂長乂密的頭發(fā)，很容易藏污納 垢，是細菌最愛躲藏的地方之一。如果長時間不洗頭，還會長岀小虱子。乂癢乂影 響健康。4. 小結(jié)：勤洗頭還需勤理發(fā)，一般建議男孩子應該4周左右理一次頭發(fā)，這樣 給人一種整潔、清爽、有精神的感覺。要保持健康的體魄，從小就應養(yǎng)成講究衛(wèi)生 的好習慣。（4）勤漱口，常刷牙師談話：同學們每天刷牙嗎？ 一天刷牙兒次呀？學生交流。師

9、講述：同學們早晨都知道刷牙，其實睡前也要刷牙的，因為睡覺后，口腔處 于相對靜止狀態(tài)，唾液分泌較少，附著在牙齒上的食物碎屑，產(chǎn)生酸性物質(zhì)，破壞 牙齒健康，使人容易得鵲齒。飯后還應該漱口，把食物殘渣清除出口腔，保持口腔 的衛(wèi)生。播放兒歌刷牙歌視頻。L訓練場1、師：你們知道正確的洗手方法嗎？學生說一說。課件展示“正確洗手六步法”學生分組進行正確洗手的演練。教師巡視指導，師生、生生及時評價。2、用彩筆填寫刷牙記錄表，計算一下你和家人刷牙的次數(shù)，比一比誰的習慣好。指導學生完成教材第79頁的“刷牙記錄表”。1. 活動總結(jié)1、今天這堂課你有什么收獲嗎？我知道“四勤”是：今天我給自己涂上顆星。2、師小結(jié)：講究

10、衛(wèi)生、愛整潔是我們的美德，從小要養(yǎng)成健康好習慣，健康要 “四勤”。3、拓展延伸：幫一幫，如果有個別小朋友家中生活有困難，不能經(jīng)常洗澡、換衣服, 你準備怎樣幫助他？4、念一念：兒歌常常念，時時記心間，請大家在健康拍手歌中結(jié)束今天的 第7貞共8頁文件編號：4D1CF8OFC2學習活動。（播放健康拍手歌視頻）板書設計：第十九課：健康要“四勤”勤洗手、剪指中勤洗澡、換衣服勤洗頭、常理發(fā)勤漱口、常刷牙教學小結(jié)（教學活動結(jié)束時，老師對活動的總結(jié)和活動意義的提升）：講究衛(wèi)生、愛整潔是我們的美德，從小要養(yǎng)成健康好習慣，健康要“四勤”：”勤洗手、剪指甲 勤洗澡、換衣服 勤洗頭、常理發(fā)勤漱口、常刷牙只要做好“四勤

11、”，每個人都會有變化，這個變化就是使人更精神，更整潔， 更漂亮的感覺。要保持良好的身體就要從養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣開始。教學反思與建議（如是否考慮班級學生數(shù)量、男女比例等問題）：理解學生、尊重學生、建立和諧的師生關(guān)系。學生是老師的勞動對象，但他們 也是一群活潑的生命物，有自己的思想和個性。在教學中，如何處理好師生間的關(guān) 系將直接影響教學過程的順利開展。課堂上，我始終以飽滿的熱情，親切的微笑面 對孩子，語言自然流暢。我認真傾聽學生的回答，對學生回答欠佳處，不責備，不 急躁，而是鼓勵、引導他們說好。“親其師、信其道”，我努力以自己的情緒去感 染孩子，使他們積極投入到學習活動中來，充分發(fā)揮孩子的主體性。

12、學生在學習中 沒有壓力，輕松愉悅。教學LI標就是使學生知道，勤洗手時想到剪指屮，勤洗頭時想到勤理發(fā)，勤洗 澡時想到換衣裳，常漱口時想到常刷牙。充分讓學生知道做到做好“四勤”的重要 性，初步體驗有益健康的“四勤”是每個學生必須要養(yǎng)成整潔、漂亮、精神的好習 慣，使學生初步感受到知識存在于我們的日常生活中。我所任教的兩個班，每班都 約有56位學生，人數(shù)較多，男女基本各半，所以課前就把全班學生分成10個小組, 學習活動時組織學生分小組交流討論，學生都積極參與其間，每個孩子有發(fā)表自己 的見解的機會，討論完后再集中在全班匯報，效果較好。對于一年級學生而言，要真正做到這些并且堅持做好“四勤”是很不容易的。所以在教學中我設計了一些有關(guān)健康“四勤”的視頻節(jié)LI,這樣在很大程度上使學 生有一種身臨其境之感，形象生動。每個學生都參與其中觀賞并且表演，使教材的 重難點得到了體現(xiàn)。同時也為學生充分提供了教學活動的機會。加深了對“四勤” 意義的理解，鞏固了知識，讓學生從玩中學，樂中悟，獲得了 “四勤”的知識。最 后活動總