五年級(jí)數(shù)學(xué)方程

1、五年級(jí)數(shù)學(xué) 方程教材簡(jiǎn)解本節(jié)教科書(shū)內(nèi)容包括3個(gè)例題，1個(gè)課堂話(huà)動(dòng)，1個(gè)練習(xí)?；驹O(shè)想是：例1，說(shuō)明解方程的意義，并學(xué)會(huì)利用基本數(shù)量關(guān)系和等式性質(zhì)解答一步計(jì)算的方程。例2，學(xué)會(huì)思考形如“axb=c”的方程的解答方法，能選擇利用基本數(shù)量關(guān)系或等式性質(zhì)求出方程的解。例3，鞏固求方程解的基本方法，會(huì)解形如“axb=c”的方程。課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在獨(dú)立思考和互動(dòng)交流中體會(huì)列方程和解方程的全過(guò)程。通過(guò)討論不同的列法和解法，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)深刻，理解到位。 目標(biāo)預(yù)設(shè)1.讓學(xué)生理解并掌握等式和方程的意義，體會(huì)方程與等式間的關(guān)系。對(duì)于等式和方程能做出正確的判斷，會(huì)列方程表示事物之間簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。 2.讓學(xué)生在觀察、

2、分析、比較、抽象、概括和操作交流中，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象成等式與方程的過(guò)程，積累將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化的體驗(yàn)。 3.在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)理解并掌握方程的意義，并會(huì)列方程表示數(shù)量關(guān)系。設(shè)計(jì)理念新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“以學(xué)生發(fā)展為本”必須為學(xué)生身心的全面發(fā)展和素質(zhì)提高提供更為有利的條件。那么教師只能通過(guò)組織者、合作者、引導(dǎo)者的身份，使學(xué)生主動(dòng)參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律及教材特點(diǎn)，這節(jié)課，我主要采用“直觀教學(xué)法”、“演示操作法”、“觀察法”等教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使得他們能夠積極自主地

3、，充滿(mǎn)自信地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，平等交流各自對(duì)數(shù)學(xué)的理解，并通過(guò)相互合作共同解決所面臨的問(wèn)題。我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)方面的教學(xué)手段：1用直觀的操作和演示，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中理解和歸結(jié)出結(jié)論。2恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，努力促進(jìn)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。3充分利用身邊的事物，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生能在輕松、愉快而且有趣的氛圍中理解、掌握知識(shí)。教具準(zhǔn)備天平、多媒體課件教學(xué)過(guò)程一情境導(dǎo)入（出示天平實(shí)物）1.談話(huà)：今天的數(shù)學(xué)課老師給同學(xué)們帶來(lái)一樣有趣的東西。同學(xué)們知道它叫什么名字？它有什么作用？你對(duì)它了解多少？2.談話(huà)：介紹砝碼。3.談話(huà)：今天我們利用天平來(lái)學(xué)一些數(shù)學(xué)知識(shí)。不過(guò)這架天平太小了，操作

4、、觀察起來(lái)不方便，我們就看屏幕上的天平。二意義感知（多媒體演示：左盤(pán)左盤(pán)放2個(gè)雞蛋，右盤(pán)放1個(gè)蘋(píng)果。提問(wèn)：如果把它們放下去的話(huà)，請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)一下，天平哪邊的物體會(huì)更重一些？（根據(jù)學(xué)生回答，分別出示三種情況下的示意圖）談話(huà)：同學(xué)們的想法都有可能的。如果老師告訴你們每個(gè)雞蛋重50克，1個(gè)蘋(píng)果重100克，現(xiàn)在把它們放在天平的兩端，會(huì)怎樣？你能根據(jù)天平現(xiàn)在的情況，用一條式子表示嗎？提問(wèn)：像這樣的式子你還能說(shuō)幾個(gè)？（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)）談話(huà)：現(xiàn)在天平的左盤(pán)換了一杯300克的橙汁，右盤(pán)換了一個(gè)500克的砝碼，天平哪邊會(huì)更重一些？你能根據(jù)天平現(xiàn)在的情況，寫(xiě)出一條算式嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：300500，300+X500 300+x =500 300+x =5003