德育管理之淺見

1、德育管理之淺見德育管理是小學(xué)管理不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)校管理的重要內(nèi)容。學(xué)校德育管理的科學(xué)化、最優(yōu)化是使學(xué)生 具備良好的思想品質(zhì)，也就是學(xué)生思想的奠基工程，為學(xué)生 將來成為一個合格的社會人打下堅實的基礎(chǔ)。因此可以說學(xué) 校德育管理是一個系統(tǒng)工程。在此，筆者結(jié)合自己的工作談 談自己的感悟：制定計劃，引領(lǐng)方向好的開始是成功的基礎(chǔ)，成功的計劃制定是出色完成一 學(xué)期任務(wù)的前提。制定德育工作計劃圍繞學(xué)校的中心工作， 是實現(xiàn)預(yù)定的德育目標而采取的規(guī)劃步驟。學(xué)校德育工作是 一個科學(xué)的管理和實施過程。因此，一個詳盡、周密而具體 的工作計劃，可以使德育工作有序地進行。組織實施，有力保證德育工作的組織實施，是對

2、學(xué)生進行思想品德教育的實踐過程，是德育工作的核心步驟。 具體有以下幾方面的內(nèi)容: 開辟多種教育途徑 德育“首育制”使德育在學(xué)校教育中無所不在。在新的形勢下，開辟德育工作的多種渠道和多 種途徑已是大勢所趨。學(xué)校不僅利用各科教學(xué)對學(xué)生進行思 想品德教育，還通過廣播、升旗儀式、主題班隊會等形式把 德育寓于各種教育活動中，寓于課外和校外活動中，寓于社 會實踐和勞動中，做到知、情、意、行相統(tǒng)一。學(xué)校建立全方位的、立體的德育體系，使學(xué)校的德育工 作成為一個無所不在的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，時刻都在影響著、教育著 學(xué)生們，使他們在不知不覺、潛移默化中由懂得小道理到懂 得大道理，由不知道怎么做、不應(yīng)做什么做到形成良好的行

3、為習慣。要特別注重教育的藝術(shù) 小學(xué)德育需要始終如一、堅持 不懈地對學(xué)生進行教育引導(dǎo)。這需要教育者有一定的教育藝 術(shù)，單靠強壓硬管是解決不了問題的，甚至會引起學(xué)生的逆 反心理。因此，必須加強對教師，特別是青年教師和班主任 的培訓(xùn)。學(xué)校引導(dǎo)教師在對學(xué)生進行教育時一定要把要求前 置，要用教師的智慧和工作的藝術(shù)，對學(xué)生做到循循善誘， 曉之以理，動之以情，感化陶冶學(xué)生的心靈。只有這樣才能 收到良好的教育效果。日常管理，常抓不懈陶行知先生說過：教育是什么？教育就是使學(xué)生養(yǎng)成良 好的行為習慣。行為習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期就是小學(xué)。因此學(xué)生 的養(yǎng)成教育是德育管理的基礎(chǔ)。把德育工作落位于學(xué)生的養(yǎng) 成教育，目標定位于學(xué)生

4、的良好行為習慣養(yǎng)成。充分發(fā)揮德 育評價的導(dǎo)向和激勵功能，引導(dǎo)學(xué)校德育工作向縱深開展。組建學(xué)生自律委員會 學(xué)生在校抓兩個時間段，分別是 課上和課間。課上德育重點為學(xué)生“三姿”的培養(yǎng)，而課間 就是文明行為的培養(yǎng)。學(xué)校有一千多人，如果課間僅靠德育 干部巡視是不行的，因此選拔培養(yǎng)小干部勢在必行。在班主 任的配合下，學(xué)校從各班選拔出 5 名認真負責的學(xué)生組成一 支龐大的隊伍。在組織成立之初，首先明確組建自律委員會 的目的、意義和不同崗位的不同職責。并且一直堅持每周一 次的小干部例會制度，在學(xué)校的反復(fù)指導(dǎo)下小干部干勁十足。 可以說他們的出現(xiàn)大大改善了學(xué)生課間無序的狀況，為學(xué)生 們課間出行提供了安全的保障，

5、養(yǎng)成教育初顯實效。注重學(xué)習宣傳，用輿論引導(dǎo)人 學(xué)校利用廣播、班主任 例會，組織學(xué)生認真學(xué)習學(xué)校養(yǎng)成習慣實施細則的相關(guān) 內(nèi)容，擴大宣傳力度，加強常規(guī)管理，落實各項管理制度， 表彰好人好事，繁榮校園文化，并且做到先進及時表揚，后 進批評教育，以促進學(xué)生成長，推動學(xué)生良好品質(zhì)和行為習 慣的形成。充分利用評價機制 充分利用好班級中的“好習慣伴我 成長”動力小火車的評比，做到每月針對學(xué)生的表現(xiàn)進行公 平、公正、公開的評比，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性規(guī)范 自己的行為。通過實踐評價機制充分調(diào)動學(xué)生的積極性及提 高自我管理的能力。適時利用評價機制 以德育質(zhì)量為依據(jù)來衡量德育目標 達成度?？茖W(xué)的評定可以調(diào)動廣大

6、教師的工作熱情與學(xué)生自 我教育的積極性，從而促進與推動學(xué)校的各項工作和學(xué)生的 發(fā)展。防止片面地以開展教育活動的次數(shù)多少和活動的熱鬧 程度等表面現(xiàn)象來評定德育質(zhì)量的傾向。加強班主任隊伍建設(shè) 班級管理重在教師，好的班集體必定有出色的領(lǐng)頭雁。 班主任隊伍是學(xué)校的生力軍，是學(xué)校發(fā)展的命脈，更是學(xué)校 管理和德育工作的骨干力量。因此，德育工作要能順利地開 展，首先得抓班主任隊伍建設(shè)，提高班主任管理班級的能力 和藝術(shù)。在班主任的培養(yǎng)上，學(xué)校注重加強對班主任的政治思想、 業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)。首先發(fā)揮班主任工作室的作用，充分利用這 個平臺加強班主任培訓(xùn)和相互之間的交流、學(xué)習。其中包括 開展“班主任工作大家談” “班級管理金點子” “班級管理放 大鏡”等活動。 2011 年以來，學(xué)校以“班主任工作的策略研 究”為課題引領(lǐng)，深入研究班主任工作，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的 班主任隊伍。學(xué)校通過堅持每月一次的班主任例會制度、每 學(xué)期召開一次班主任理論研討會或經(jīng)驗交流會、每學(xué)年參加 一次全國性質(zhì)的新德育論文、個案評比、為每位班主任訂閱 班主任 雜志等，努力提高班主任的業(yè)務(wù)素養(yǎng)， 拓寬視野?？傊掠芾硎且豁椣到y(tǒng)工程，需要德育者靜下心來 思考鉆研