有關(guān)當代青少年法制教育思考

1、有關(guān)當代青少年法制教育思考 青少年是家庭、祖國的未來、民族的希望，是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。 但隨著整個社會開放程度越來越高，競爭的日益激烈，人們生活條件的改善。青少年生理發(fā)育的超前和心理成熟的滯后的矛盾越來越突出。再加上各種消極因素和不良環(huán)境的影響，我國青少年違法犯罪無論是在數(shù)量上，還是比例上都呈現(xiàn)出不斷上升的趨勢，青少年違法犯罪日漸突出。調(diào)查表明，青少年犯罪已占整個刑事犯罪70%以上。這給社會、家庭和青少年自己造成了嚴重的危害和巨大的不幸，也對實施以法治國的戰(zhàn)略目標提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。為此，加強對青少年法制教育就顯得特別重要和迫切。 1.青少年違法犯罪的現(xiàn)狀分析 1.1違法犯罪的

2、低齡化趨勢。根據(jù)有關(guān)部門資料表明，現(xiàn)在我國 青少年犯罪的高峰期已經(jīng)從八年前的17歲下降到現(xiàn)在的巧歲，18歲以下的犯罪比10年前增加了一倍。14歲25歲青少年占社會總?cè)丝诘?4.38%，而這一年齡段在在押犯中所占的比例卻高達35.15%，后者比前者高出11個百分點。20世紀oo年代以來，全國約有2.5億學(xué)生，其中犯罪青少年約占青少年總數(shù)的萬分之六。大城市更高，達到萬分之二十點六;青少年犯罪中未成年人就占到30%左右，全國每年查獲的未成年人罪犯有巧萬人，其中有半數(shù)以上是在校生和輟學(xué)不久的流失生;青少年犯罪初始年齡比20世紀70年代提前了2一3歲，這說明未成年人犯罪數(shù)占青少年犯罪數(shù)中的比例很高，年齡

3、呈現(xiàn)出低齡化的趨勢。 1.2作案的團伙化傾向。青少年往往是在同齡朋友不良行為的影響下，結(jié)成非正式群體，如果沒有受到外界的干預(yù)，就有可能逐漸演變成犯罪團伙，走上犯罪道路。青少年犯罪時，由于年齡低又從體力上很難單獨一人實施犯罪，他們?nèi)宄扇焊菀捉Y(jié)成犯罪團伙，或為女同學(xué)爭霸群歐，或大肆敲詐同齡或低齡人的錢財。青少年的模仿心理，使他們更易受武俠小說、警匪片的影響，崇尚江湖義氣的哥們，進而模仿江湖派組織，漸向黑社會發(fā)展?，F(xiàn)今的青少年犯罪，已從過去的盜竊、傷害、詐騙、搶劫發(fā)展到綁架、殺人、販毒等等，犯罪類型越來越廣。刑法第十七條款定的犯罪已幾乎全部涉及。 1.3作案手段的殘忍化。又由于青少年情緒容易受具

4、體情景的激發(fā)，對行為的自控能力差，對新穎、刺激的東西充滿好奇，往往使他們作案起來不論手段、不計后果、特別殘忍。在某報紙上曾刊登過一則消息，一名14歲的學(xué)生，將同班女同學(xué)騙到家中，實施了強奸，并殺害后分尸。在四川某縣，三個中學(xué)生為了鍛煉自己的膽量而殺害無辜，并碎尸食肉。 1.4作案的智能化。隨著科技的發(fā)展，青少年在犯罪方式和方法上越來越呈現(xiàn)出智能化傾向。利用計算機、通訊工具、網(wǎng)絡(luò)實施偷竊，貪污、詐騙、傳播污穢物品等犯罪的案件不斷上升。某銀行分理處微機記錄員，利用工作之便，在微機內(nèi)做假帳，貪污102000元;某中學(xué)生馬某，出于好奇，4次扮演“黑客”，登錄江西省中國公用多媒體信息網(wǎng)，導(dǎo)致多媒體信息網(wǎng)

5、系統(tǒng)癱瘓。 普通教育片面追求升學(xué)率，學(xué)生學(xué)習(xí)負擔重。學(xué)校對學(xué)生的評價機制嚴重片面，甚至極端，使一些在學(xué)習(xí)成績上不理想的學(xué)生被打人另冊。圍繞升學(xué)率這個中心，忽視了思想教育、青春期教育、心理教育和法制教育。甚至嚴重的把學(xué)生的業(yè)余活動時間都剝奪了，造成學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)，過早地浪跡社會，最終走向違法犯罪之路。 2.青少年犯罪的成因分析 青少年犯罪的原因是復(fù)雜的、多方面的。既有社會環(huán)境等方面的客觀因素，又有青少年自身生理、心理方面的主觀因素。 2.1造成青少年違法犯罪的客觀因素。 首先，是家庭教育不良造成的。有些家庭成員品位低下，更有甚至把賭博、漂娟、吸毒當作時髦，結(jié)果成為子女效仿的對象;有的家長只

6、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績，從不關(guān)心孩子的心理健康;有些家長只從物質(zhì)上大量滿足孩子的要求，卻忽略與孩子交流和精神需求;有些家長，對子女實施高壓政策，家庭缺乏民主，使青少年從小形成冷漠，強化“自我中心”和逆反心理，當個人需求不能滿足或遭受挫折時，“自我中心”或逆反心理，極易由仇恨家庭轉(zhuǎn)向反社會的道路。 其次，社會不良環(huán)境的影響造成的。隨著市場經(jīng)濟體制的建立，市場經(jīng)濟中的不良人生觀、價值觀、道德觀，特別是一些不良的音響制品、污穢書刊、黑網(wǎng)吧、黑游戲廳、實行非法活動的發(fā)廊、美容場所;等等不良社會環(huán)境，被一些生理、思想和心理尚未成熟又缺乏自控能力和是非識別能力的青少年所接受、效仿、甚至追求。 第三，學(xué)校教育嚴

7、重偏差和滯后造成的。 2.2青少年違法犯罪的主觀因素。 從主觀上看青少年正處在長身體、長知識、人生觀和世界觀逐步形成的時期。由于物質(zhì)條件的進步，現(xiàn)在的青少年發(fā)育普遍提前，生理的早熟已經(jīng)不是個別現(xiàn)象，但他們雖然個頭長高了，體格變大了，大腦皮層和神經(jīng)系統(tǒng)尚未完全發(fā)育成熟，這就決定青少年雖然精力充沛，但理智缺乏，遇到不良引導(dǎo)時容易感情沖動。這一時期由于思想上趨于成熟，敏感好奇，富于想象，喜歡模仿，但辨別能力差，以致在追求新奇刺激面前，極易受不良影響而導(dǎo)致違法犯罪。另一方面，青少年這一階段會遇到人生許多重大問題，如升學(xué)、就業(yè)、戀愛、人際溝通障礙等等。青少年時期是欲求最多、矛盾最復(fù)雜的時期。由于生理、心

8、理發(fā)展的不平衡造成巨大的內(nèi)心沖突，再在不良情緒和不良環(huán)境的刺激下，就容易以歪曲的方式來發(fā)泄內(nèi)心的不滿。 3.目前我國青少年法制教育存在的問題 第一，全社會對青少年進行法制教育認識不夠而較窄。其主要是:一談到教育，就認為完全是學(xué)校的事情。加強青少年法制教育，就認為是單一的犯罪理論教育，忽略了民事、經(jīng)濟和行政等方面的基礎(chǔ)法制教育。殊不知，對青少年進行法制教育除了犯罪理論教育，還應(yīng)該包括民事類、行政類、經(jīng)濟類等基礎(chǔ)性的法律教育?，F(xiàn)階段關(guān)于青少年法制教育的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、專項經(jīng)費等難以落實到位，齊抓共管及有效保障機制尚未建立，更重要的是社會還沒有營造一個有利于青少年法制教育的良好環(huán)境。 第二、學(xué)校對青少年法

9、制教育的片面性。目前學(xué)校中存在一種片面的想法:即總以為學(xué)校的主要任務(wù)是傳授文化知識，讓學(xué)生學(xué)習(xí)成績搞好了就是成功的教育。只要是學(xué)生在校的時間里不出問題，課余時間出事是家長的事情。一旦學(xué)生出了嚴重的事情，家庭與學(xué)校之間互相推卸責(zé)任。許多學(xué)校在青少年法制教育上力度不夠，僅限于課堂教學(xué)、法制報告等蜻蜓點水式教育，沒有進行綜合性、深人的普及性的推廣，沒有取得很好的實際效果。絕大多數(shù)地方，僅把法制教育依靠學(xué)校的政治課來解決。 第三，家庭對青少年進行法制教育的殘缺:家長對子女進行法制教育的重要性和緊迫性認識不足，有許多家長不懂法，自己是法盲。大多數(shù)家長只要子女學(xué)習(xí)成績好，至于思想品德、心理成長和行為規(guī)范出

10、點事都認為是小事。一旦子女出了大事，教育方法簡單粗暴，使孩子產(chǎn)生逆反心理，形成消極情緒，造成孩子凡事以自我為中心，心胸狹窄，好逸惡勞，任性執(zhí)拗，缺乏責(zé)任感，自控能力差的不良習(xí)慣。 第四，青少年自身對法制教育不重視:有些青少年認為自己沒有必要進行法制教育，自己只要不做害人的事情，只要不偷不搶就不會違法。由于這種思想存在，對法制教育不感興趣，甚至有逆反心理，造成法律意識淡薄，法制觀念差，自我保護意識不強，自己受到侵害或做了違法犯罪侵害他人的事，都不知道自己已經(jīng)觸犯了法律，還顯得很無所不為。 4.青少年法制教育的幾點思考 青少年法制教育是一項系統(tǒng)工程，需要全社會通力合作，緊密配合，共同努力，形成社會

11、、學(xué)校、家庭、青少年自身四位一體教育網(wǎng)絡(luò)的新格局，才能真正對癥下藥，綜合治理青少年違法犯罪。 第一，加強立法、執(zhí)法和普法教育，為青少年法制教育提供廣闊天地和健康向上的環(huán)境不良的社會環(huán)境尤其是“三室一廳”、網(wǎng)吧對青少年的影響有目共睹。這就需要我們首先從立法和執(zhí)法上下功夫，可以通過未成年人保護法、預(yù)防未成年人犯罪法，強制性規(guī)定一些娛樂場所不許對未成年人開放，違者要受法律制裁。對青少年免費開放一些紀念館、烈士陵園、博物館、科學(xué)宮等場所。對一些電影、電視應(yīng)分清級別，嚴格管理。政法部門要加強對涉案危害青少年案件的查處力度，對危害青少年身心健康的案件要從嚴查處，絕不姑息。對于違反規(guī)定的違法經(jīng)營一律堅決取締

12、，還青少年一個潔凈的空間。另一方面，動員全社會的力量，對青少年法制教育。例如，各級學(xué)聯(lián)、共青團組織、婦聯(lián)、關(guān)心青少年協(xié)會、工讀學(xué)校、青少年犯罪研究團體、教育組織，以及基層政權(quán)組織和大量的社會工作者，都是青少年法制教育的不可缺少的力量，他們在自己的領(lǐng)域內(nèi)，對青少年法制教育可以起積極的作用。各級政府和法制宣傳部門要把青少年法制教育作為“四五”普法的中重之重，加大宣傳力度，加強隊伍建設(shè)，認真做好失足青少年和刑釋青少年的安置幫教工作，開展青少年喜聞樂見的法律實踐活動，各司其職，各負其責(zé)，齊抓共管。建立社區(qū)法制教育中心和社區(qū)青少年心理咨詢服務(wù)中心，來糾正青少年心理障礙，幫助緩解青少年心理矛盾，使他們健康

13、成長。這對青少年不良行為的矯治和青少年違法犯罪防治有著重要的作用。 第二，家庭教育至關(guān)重要。隨著青少年年齡的增加和獨立意向的增強，他們更早地跨人社會生活，更多地受到社會上的其他人的影響，父母對他們的影響力會逐漸減弱。但是，應(yīng)當看到，父母對青少年仍然有著相當大的影響力，特別是青少年在社會生活中遭受到重大挫折之后，父母對他們的影響力會顯著增強。 家庭成員是青少年法制教育的重要力量。家長是孩子的第一老師，又是孩子的監(jiān)護人，許多青少年走上犯罪是受父母潛移默化的影響。 家長要做到不要嬌縱孩子，不要一味遷就孩子，要有意識地進行挫折耐受力教育。家長要學(xué)習(xí)和懂得一些心理學(xué)知識和法律知識，對子女存在的生理、心理

14、和行為規(guī)范問題，有針對性地進行溝通和指導(dǎo)。家長更要守法，通過自己的言傳身教，營造一個民主、和諧、積極向上的家庭氛圍。家長要經(jīng)常與子女所在學(xué)校聯(lián)系，了解孩子在校各方面表現(xiàn)和交友情況，把握孩子思想脈搏，幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。青少年法制教育離不開家庭成員的大力支持。 第三，學(xué)校是法制教育的主陣地。學(xué)校是有計劃、有組織地對學(xué)生進行系統(tǒng)教育的地方，隨著青少年年齡的增長，學(xué)校成為青少年花費時間最多、接受影響最大的社會化機構(gòu)。對于青少年來說，學(xué)校的影響作用在許多方面都超出了家庭，而學(xué)校的影響在很大程度上是由教師施加的，因此，教師的對青少年進行法制教育的重要力量。從以往的情況來看，學(xué)校教師用大部分精力從

15、事智育活動，對德育、體育、美育等重視不夠，以至使學(xué)生的發(fā)展不平衡，許多學(xué)生的文化學(xué)習(xí)成績比較突出，但是德育、體育、美育等方面的表現(xiàn)不太好。同時，在“升學(xué)率”的壓力之下，教師對學(xué)校的紀律、社會心理氣氛、學(xué)生中出現(xiàn)的不良行為等，缺乏應(yīng)有的關(guān)注和正確的措施，助長了不良行為的滋生和發(fā)展。因此，學(xué)校教師不但應(yīng)該重視文化教育，而且也應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的非智力因素的發(fā)展，積極發(fā)揮示范和指導(dǎo)作用，幫助青少年學(xué)生克服不良行為，順利地適應(yīng)社會生活。學(xué)校教育必須努力提高青少年的全面素質(zhì)。 要轉(zhuǎn)變教育觀念，特別是對學(xué)生的評價不要從單方面的學(xué)習(xí)成績作為衡量一個學(xué)生好壞的標準。不要隨便開除學(xué)生，必須尊重未成年人的受教育權(quán)。學(xué)校

16、教育中必須把青春期教育和心理健康教育擺到相當重要的位置。要配備專職法制教育人員，如果由政治老師擔任，也應(yīng)該先培訓(xùn)后上崗。也可以聘請一些從事法律工作的人員來擔任法制教育兼職老師，通過他們接觸處理的案例較多的有利條件，使課堂生動有說服力，使學(xué)生感興趣，從而容易達到有效的教育效果。法制教育內(nèi)容要多樣化，教育方法和教育手段要適合青少年學(xué)生的特點，深人淺出，生動活潑。通過校園網(wǎng)、校園電視臺、廣播站、圖片、模擬法庭，開展辯論賽、演講、知識競賽、文藝小品等形式，對學(xué)生進行多角度、多層次、多渠道的，寓教寓樂的、喜聞樂見的法制教育實踐活動，來激發(fā)和提高青少年法制教育的興趣。學(xué)校還必須制訂校園安全條例，增強學(xué)生的

17、法律意識和自我保護意識。 第四，青少年自身素質(zhì)的提高是關(guān)鍵。一談到對青少年進行法制教育，人們可能馬上聯(lián)想到家長、學(xué)校，這是不完全正確的。家長、學(xué)校等的確對青少年法制教育起著十分重要的作用，但是，這種觀點把青少年本人當作被動的教育對象，忘掉了青少年本人的主動性和不可替代的作用。因此，按照這種觀點進行法制教育，只能收到事倍功半的效果。所以，在法制教育中，青少年自身素質(zhì)的提高，塑造良好行為模式是關(guān)鍵。青少年自身素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)等。青少年作為一個特殊的社會群體，還有他們許多特殊的問題，如就業(yè)、戀愛、求學(xué)、交友、青春期生理和心理，等等。這些問題如果處理不當極易引起反社會傾向，造成

18、不良的后果。所以，首先應(yīng)該提高青少年的文化素質(zhì)，乘自己年輕多學(xué)好文化，掌握知識，這是前提條件。其次，提高青少年的心理素質(zhì)，心理素質(zhì)是行為規(guī)范的基礎(chǔ)。良好的心理素質(zhì)，就能對社會、對人生、對世界上的事事物物，持正確的認識和了解，并能采取適切的態(tài)度和行為反應(yīng)，就能使人站得高、看得遠，并正確地體察和分析客觀事物，做到冷靜而穩(wěn)妥地處理事情;同時也能心胸開闊、保持樂觀主義精神，提高對心理沖突和挫折的耐受能力，從而防止心理障礙問題的發(fā)生，有利于保持心理健康和良好的行為規(guī)范的形成。再次，提高青少年的思想道德素質(zhì)，思想道德素質(zhì)是行為規(guī)范的保證。青少年要樹立良好的道德觀念，在實踐中自覺鍛煉和培養(yǎng)良好的道德習(xí)慣，塑造良好的行為模式，是預(yù)防青少年違法犯罪的關(guān)鍵。 青