化學(xué)魯教版中考命題分析

1、化學(xué)魯教版中考命題分析魯教版化學(xué)中考命題依據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生發(fā)展為本，努力遵守“重視基礎(chǔ)，關(guān)注探究，聯(lián)系實際，促進(jìn)發(fā)展”的命題思路，采取“沿著思維軌跡，再現(xiàn)科學(xué)探究，考慮學(xué)生現(xiàn)狀，關(guān)注社會熱點(diǎn)，堅持能力立意”的命題策略，創(chuàng)設(shè)真實的問題情境，盡量反映地域文化、現(xiàn)代科技和社會熱點(diǎn)問題，對初中畢業(yè)在化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)方面所達(dá)到的水平，進(jìn)行了較全面和準(zhǔn)確的考查。試題抓住化學(xué)的核心知識和基本能力，設(shè)置分析和解決實際問題的真實背景，從知識的整體關(guān)系和運(yùn)用上進(jìn)行考查，別注意重對探究過程中反思能力的考查。整份試題情景親切，源于生活，學(xué)生“似曾相識”，問題方式新穎，解答回味無窮。這樣命題旨在引導(dǎo)教師改變教學(xué)方

2、式，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮中考的診斷、激勵、導(dǎo)向、評價、教育和反饋等多項功能，進(jìn)而推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展。其命題特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)： 一、緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和課本，突出化學(xué)基礎(chǔ)性 試題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和中考說明，緊密聯(lián)系教材，不出偏題，怪題和陳題，每個題涉及的內(nèi)容在教材（或國家正式刊物）中都有出過，都有源頭。魯教版化學(xué)中考試題更多的關(guān)注學(xué)生所需要的最基本的化學(xué)知識和基本技能，聯(lián)系生活實際、生產(chǎn)，注重與學(xué)生生活實際的聯(lián)系，體現(xiàn)了試題的應(yīng)用性時代性。對化學(xué)基本概念和原理的考核較多，這些知識分部在各類的題型里，死記硬背和單純考查的題幾乎沒有，要求廣大考生經(jīng)過認(rèn)真思考、分析再做出合理的

3、回答。例1（2009濰坊）右圖是某菜農(nóng)使用化肥包裝袋上的部分說明，該化肥屬于（ ）a氮肥 b磷肥 c鉀肥 d復(fù)合肥料例2（2009青島）人類生活需要的能量有些來自化學(xué)反應(yīng)。下列變化中實現(xiàn)了有化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能的是（ ）a利用電熱器取暖 b發(fā)電廠利用水力發(fā)電c在手電筒中使用干電池 d利用蠟燭照明例1、例2的試題中涉及到的內(nèi)容主要就是初中化學(xué)學(xué)科中一些最重要的、最基本的知識，側(cè)重于考查學(xué)生對化學(xué)基本概念的理解。例1考查了化學(xué)肥料，例2考查了化學(xué)反應(yīng)與能量變化。還有許多典型的試題，如濰坊市第2題、德州市第1題和5題、泰安市的第8題等，這些試題都注重考查了化學(xué)學(xué)科中最重要的基礎(chǔ)知識和基本技能的運(yùn)用方法。

4、二、關(guān)注社會 審視自然試題選材緊密聯(lián)系社會，增強(qiáng)了時代感。奧運(yùn)會、四川大地震、限塑令、環(huán)境保護(hù)等社會熱點(diǎn)問題在各地中考試題中均有不同展現(xiàn)，涉及面廣，引導(dǎo)我們關(guān)注生活，關(guān)注社會，關(guān)注自然，充分體現(xiàn)化學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。例3. （2009聊城）世界地球日的主題為“綠色世紀(jì)”，倡導(dǎo)人類社會向可持續(xù)模式轉(zhuǎn)變，保護(hù)環(huán)境。 以下行為不符合這一主題的是（ ）a從5月17日起，我國禁止生產(chǎn)和使用滴滴涕等永久性污染的殺蟲劑b從2008年6月1 日起，我國實施限塑令，所有商場實行塑料購物袋有償使用c廣泛使用酒精、沼氣，既可以解決能源問題，也有利于減輕溫室效應(yīng)d向煤炭中加入石灰石和生石灰作為固硫劑制成型煤，

5、以減少燃燒過程中污染物的排放這道題考查了學(xué)生對能源環(huán)境等問題的認(rèn)識和理解，結(jié)合限塑令、環(huán)境保護(hù)等社會熱點(diǎn)問題。此類試題還有很多如：濰坊市第3題、8題、21題，臨沂市第5題等，這些題都結(jié)合了社會前沿問題來考查學(xué)生對化學(xué)知識的掌握。三、深入文本 注重能力的中考試題注重考查學(xué)生的信息處理能力和整合能力，提高學(xué)生的實驗設(shè)計和評價能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究性、創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生應(yīng)用科學(xué)知識解決實際問題的能力，注重對學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的全面考查。例4.（2009泰安）為了制取少量的氧氣，化學(xué)興趣小組的同學(xué)把工作分為以下三個階段。i 查閱資料獲得信息：過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀等含有氧元素的物質(zhì)在一定條件下分解都可以

6、產(chǎn)生氧氣，其中過氧化氫價格最低，在常溫下就能夠分解放出氧氣該過程無副產(chǎn)物；氯酸鉀價格較高。分解較困難且常伴有副產(chǎn)物；高錳酸鉀價格較高，加熱即可快速分解。二氧化錳能加速上述三種物質(zhì)的分解。根據(jù)上述信息，確定制取氧氣的實驗方案。組裝儀器，進(jìn)行實驗。可供選擇的實驗裝置如下：實驗完畢，洗刷儀器，整理用品，總結(jié)實驗，完成實驗報告。(1)要制取一瓶氧氣，你認(rèn)為應(yīng)選擇的最佳實驗裝置是 (填寫字母代號)。，組裝好實驗裝置后首先 。(2)有氣體產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)在有限的空間里發(fā)生時，如果反應(yīng)速度過快，容易引起爆炸。在用過氧化氫和二氧化錳制氧氣的實驗中，為預(yù)防爆炸應(yīng)采取的措施是(列舉兩條)； (3)回顧整個工作過程，

7、你認(rèn)為在準(zhǔn)備工作階段除應(yīng)考慮藥品的價格、制氧氣反應(yīng)的難易、制氧氣過程的安全性等因素外。還應(yīng)考慮的因素是(一條即可)。此題考查了學(xué)生對實驗制取氧氣整個過程的理解程度，學(xué)生在解題過程中必須結(jié)合題目所給信息，從信息中選取有用，剔除無用。此類題目在山東各地的中考試題中都有所涉及，如青島市第30題、東營市第22題等。四、考查實驗技能，融入科學(xué)探究科學(xué)探究是重要的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀在探究式學(xué)習(xí)中都能得到培養(yǎng)和展示，所以，科學(xué)探究的過程也是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和表現(xiàn)過程。今年中考試題立足于考查學(xué)生科學(xué)探究能力的試題，無論從量上還是考查的深度和廣闊性上較去年都有較大提高。通

8、過明確問題、設(shè)計實驗、觀察解釋等環(huán)節(jié)設(shè)計問題，對科學(xué)探究的8個要素進(jìn)行考查。通過列舉資料、思維辨析等考查學(xué)生對比較、分類、概括、抽象等科學(xué)方法的應(yīng)用能力。這些題目都給出一待定實際情景，這些情景真實、生動，學(xué)生解答題目的過程就恰似一個解決實際問題的過程，學(xué)生調(diào)用自己掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能，在興趣、責(zé)任的驅(qū)使下，充分展現(xiàn)自己的探究能力。例5（2009臨沂）銅器長期暴露在空氣中會生成銅綠（俗稱銅銹）。銅銹的主要成分是堿式碳酸銅，堿式碳酸銅不穩(wěn)定，受熱分解成黑色固體物質(zhì)、無色氣體和水。這種黑色固體和無色液體的成分是什么呢？查閱資料：堿式碳酸銅的化學(xué)式是cu2(oh)2co3。稀硫酸能與fe2o3、 cuo等金屬氧化物反應(yīng)，生成鹽和水。提出猜想：某同學(xué)根據(jù)堿式碳酸銅的化學(xué)式對黑色固體、無色液體的成分做出了一下猜想： 無色氣體為二氧化碳；黑色固體為氧化銅；實驗驗證：實驗裝置如圖。在此實驗裝置中，大試管的管口略向下傾斜的目的 。驗證：若猜想正確，實驗過程中應(yīng)該看到澄清的石灰水 。 產(chǎn)生此現(xiàn)象的化學(xué)方程式是 。在反應(yīng)完全停止加熱時，針對熄滅酒精燈和把導(dǎo)管移出液面這兩步操作，你認(rèn)為應(yīng)該先進(jìn)行的操作是 。驗證：從裝置中取下大試管并冷卻到室溫，然后向大試管中加入足量的稀硫酸，充分振蕩，靜置后觀察實