高一物理教學(xué)反思自由落體運(yùn)動(dòng)

1、高品質(zhì)文檔高一物理教學(xué)反思自由落體運(yùn)動(dòng)一、反思教學(xué)內(nèi)容用羽毛、紙片、硬幣、粉筆等的下落演示落體快慢，引導(dǎo)學(xué)生分析對落體運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生影響的因素。這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入的效果是：讓高中物理越來越生活化，讓學(xué)生感覺到物理就在我的身邊。這種導(dǎo)入方式很容易激起學(xué)生的興趣，使全班同學(xué)都活躍起來，積極參與到討論之中，有些同學(xué)馬上自己用不同的重物作演示，積極動(dòng)手，充分參與到課堂中來。從而改變了以往教師一個(gè)人唱”獨(dú)角戲的現(xiàn)狀。二、反思教學(xué)過程以辨論的形式來開展”輕重物體下落快慢相同嗎?的討論，學(xué)生感覺到這種教學(xué)方式很是特別，學(xué)生學(xué)習(xí)的激情非常高，這個(gè)話題與學(xué)生生活的經(jīng)驗(yàn)相出入，一下讓他們的思維與經(jīng)驗(yàn)相碰撞。由于形式新穎，學(xué)生

2、參與熱情高漲。師生互動(dòng)效果較好。告訴學(xué)生認(rèn)為重的物體先著地的觀點(diǎn)和偉大的亞里士多德的觀點(diǎn)一致。而另一觀點(diǎn)是和偉大的伽俐略觀點(diǎn)相似。接著做傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)”牛頓管實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生的思想在真正意義上得到了很好的統(tǒng)一。真正認(rèn)識到影響物體下落的因素是空氣阻力，從而很自然地引出”自由落體運(yùn)動(dòng)這一課題核心。然后，通過重錘牽引紙帶下落，利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打點(diǎn)，測量自由落體加速度，此過程以學(xué)生為主體，全體參與，自行驗(yàn)證。教師引導(dǎo)，因勢利導(dǎo)。完成目標(biāo)要求。三、反思教學(xué)效果觀看課堂效果是很好的，學(xué)生參與度高，目標(biāo)任務(wù)落實(shí)到位，整個(gè)過程體現(xiàn)了”學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)觀。也有效地鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。整個(gè)課堂以學(xué)生為主體，在利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器探究”自由落體的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)時(shí)，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、操作、處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。教會了學(xué)生探究物理問題的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。四、教學(xué)改進(jìn)措施1.課堂提問不能顧及大多數(shù)同學(xué)在這節(jié)課的教學(xué)中我多次提問，但涉及的人數(shù)并不很多，主要原因是學(xué)生的表達(dá)能力、動(dòng)手能力有別，在規(guī)定的時(shí)間里無法按要求完成實(shí)驗(yàn)，自然就無法回答問題了，有的學(xué)生不會組織語言，還有一些羞于發(fā)言的學(xué)生，于是課堂提問覆蓋面不夠廣，在今后的教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生課堂積極發(fā)言。2.課堂時(shí)間有點(diǎn)緊張這節(jié)課學(xué)生實(shí)驗(yàn)多，為了達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果，所用時(shí)間較長，導(dǎo)致后面的課