人教部編版小學(xué)語文公開課優(yōu)秀教案《一幅名揚中外的畫》教學(xué)設(shè)計與反思

1、編號：時間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第7頁 共7頁人教部編版小學(xué)語文公開課優(yōu)秀教案一幅名揚中外的畫教學(xué)設(shè)計與反思人教部編版小學(xué)語文公開課優(yōu)秀教案一幅名揚中外的畫教學(xué)設(shè)計與反思12*一幅名揚中外的畫教學(xué)目標(biāo)：1.會認13個字，正確讀寫“攤販、形態(tài)各異、悠閑、溜達、一乘轎子”等詞語。并注意“作、乘、籠”字是多音字2.默讀課文，說一說為什么清明上河圖會名揚中外。3.了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的。4.讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對中國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。教學(xué)重點：了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的，說一說為什么清明上河圖會名揚中外。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周

2、圍事物的習(xí)慣和對中國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。教學(xué)準備：課件教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，走進這一單元，我們已經(jīng)初步感受到了中華傳統(tǒng)文化的源遠流長、博大精深，這節(jié)課我們還將擷取藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨的明珠來欣賞，那顆明珠就是“一幅名揚中外的畫”。（板書課題“一幅名揚中外的畫”）（生齊讀課題）理解“名揚中外”。（在中國和外國都很有名；名聲大，世界聞名）二、檢查預(yù)習(xí)情況1.檢查本課新詞 bin cn chntn fn 汴梁 保存 撐船攤販 l yu zhui ro 官吏 悠閑 拽住 驚擾男女同學(xué)分讀理解：攤販、官吏都城 作坊 溜達 一乘轎子師：這一組詞既有多音字，又有輕聲的。誰能讀準

3、它們？（指名讀、齊讀）理解： 都城：相當(dāng)于我們現(xiàn)在的首都。 作坊：手工業(yè)制造或加工的地方。 溜達：散步、閑走，很隨意的逛逛。 一乘轎子：乘，在古代把四匹馬拉的車，一輛叫一乘，一乘轎子就是一頂轎子。 2.了解清明上河圖的基本情況。師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你對這幅名揚中外的畫有了哪些了解？（梳理出清明上河圖的基本情況：畫名、作者、尺寸、內(nèi)容、畫的歷史、保存情況。）三、賞讀結(jié)合師：清明上河圖究竟是怎樣一幅畫，為什么說它名揚中外呢？我們一起來欣賞欣賞，好嗎？（師生共同欣賞）交流：師：誰能告訴大家，為什么這幅畫能名揚中外？1.預(yù)設(shè)一：欣賞眾多人物【設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會畫上的人多，為總結(jié)名揚中外鋪墊。】師：張

4、擇端在這幅畫里，都畫了哪些人呢？誰能用朗讀告訴大家？（指名讀第二節(jié)）師：三百六十行，哪一行的人都畫在上面了，什么是“行”？（就是行業(yè)，用我們現(xiàn)在的話來說就是職業(yè)）文章里說畫了哪幾行的人呢？我們動筆畫一下。師：只有七八種人，倒也不是很多哇，是嗎？（還有許多沒寫出來 ，但都畫出來了，課文里說：“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了”。）師：那么還會有哪些行業(yè)的人呢？（生想象說話）師：所以文中說：光是這些人物，就有五百多個。真是“人物眾多”哇。（板書“人物眾多”）這么多各行各業(yè)的人全被張擇端畫進了清明上河圖，他可真.（了不起，畫技高超）難怪清明上河圖會.（名揚中外了）來，讓我們一起來讀讀。（生齊讀）過

5、渡：清明上河圖能名揚中外不可能僅僅因為人物眾多??！你們還有什么看法？2.預(yù)設(shè)二：感受街市熱鬧，人物形態(tài)各異，小而清楚?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生體會畫上的人多，為總結(jié)名揚中外鋪墊。】（1）生：畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館.（2）生：街上的人來來往往，形態(tài)各異，有的.有的.把他們干什么都畫出來。所以能名揚中外。師：張擇端不僅畫出那么多的人，還畫出了這些人的各種形態(tài)，來，我們一起讀讀。（生讀句子）（3）師：我們也來看看，你還看到畫上的人在干什么？（出示圖片，欣賞，說話）師：你看得真仔細，畫面這么小，你都看出來了，難怪作者說（出示句子：畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至

6、只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。）一起讀。（生齊讀）師：是多么的細致、精致啊。誰愿意把這句話再讀一讀嗎？（生讀。）師：如果你身邊剛好有一個外國朋友，你會怎么自豪地告訴他？（生自豪地讀。）師：哦，清清楚楚，多了不起，誰愿意再讀一讀。（生更自豪地讀。）師：哦，大聲地告訴大家。黃豆那么大是多大？ （生做動作。）師：這么點都能看得清清楚楚。來，我們一起來自豪地讀一讀。（生齊讀。）師小結(jié)過渡：那么多形態(tài)各異的人，全搬進了畫里，的確能名揚中外。張擇端的畫技真是精湛。不但如此，如果你細細觀察，還能讀出一個個八百年前的生活小故事呢？請你一邊看插圖，一邊讀第四自然段，看看橋北頭

7、發(fā)生了一件什么事？3. 預(yù)設(shè)三：品讀傳神的細節(jié)（生結(jié)合插圖讀文）【設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會畫上的人多，為總結(jié)名揚中外鋪墊。】師：誰能用朗讀告訴大家橋北頭發(fā)生了一件什么事？（指名一生讀）師：自由地讀讀，你對文中誰的動作描寫印象特別深刻？（學(xué)生自由讀，抓住動作，交流。指導(dǎo)朗讀）師：這個場景，真有點像我們生活中的差點兒的發(fā)生的交通事故呢！這些都是一瞬間的事啊。畫家也把它搬進了畫里，而且畫得.？（那么逼真，那么傳神）（板書“細節(jié)傳神”）所以，人們這樣贊嘆（出示：張擇端畫的畫，是多么傳神?。。ㄉR讀）師：看到這里，讀到這里，你想說什么？師：張擇端以他出神入化的繪畫技術(shù)，賦于了清明上河圖不可估量的藝術(shù)價值。（板書：“藝術(shù)價值”）師：從中可以看出畫家張擇端善于捕捉生活中的小細節(jié)，其實我們寫作文和畫畫一樣呢，你抓住一個瞬間的精彩把它寫具體，那么文章就如畫一樣，活起來了。四、拓展欣賞師：接下來，就讓我們也一起去捕捉畫中其它精彩的生活小場景吧。請你細細觀察，你還覺得哪一處的情景特別有意思？（生賞圖交流）五、結(jié)課延伸、升華情感師：清明上河圖全圖中，類似于這樣的生活小場景，比比皆是，生動地再現(xiàn)了北宋時期，都城汴梁熱鬧繁華的場面，難怪課文最后說：（出示最后一節(jié)，學(xué)生齊讀）甚至后來，有許多專家就是通過張擇端的清明