大學(xué)生就業(yè)應(yīng)對(duì)方式與職業(yè)決策效能感相關(guān)研究應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)

1、大學(xué)生就業(yè)應(yīng)對(duì)方式與職業(yè)效能感相關(guān)研究摘 要目前，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，已成為學(xué)生壓力源的重要方面。面對(duì)就業(yè)壓力，高校畢業(yè)生保有充足的就業(yè)自信心和對(duì)就業(yè)問題做出積極理性的應(yīng)對(duì)顯得至關(guān)重要。職業(yè)決策效能感是個(gè)人效能感在職業(yè)決策方面的具體表現(xiàn)，是求職者的主觀心理因素。本文主要采用了文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法等研究方法，基于國(guó)內(nèi)外大量相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)的研究，運(yùn)用職業(yè)決策自我效能感量表（CDMSE）對(duì)大學(xué)生目前的職業(yè)決策效能感情況進(jìn)行了調(diào)查，并通過大學(xué)生就業(yè)壓力應(yīng)對(duì)方式問卷，研究了其就業(yè)應(yīng)對(duì)方式水平，且對(duì)二者的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行了探討。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，在專業(yè)、性別方面具有差異的大學(xué)生，會(huì)表現(xiàn)出明顯不同的就業(yè)應(yīng)對(duì)方式水

2、平；男性大學(xué)生與女性大學(xué)生在職業(yè)決策效能感方面，具有明顯的不同；二者有著明顯的關(guān)聯(lián)性；借助于職業(yè)決策效能感水平可推斷就業(yè)應(yīng)對(duì)方式。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)應(yīng)對(duì)方式；職業(yè)決策效能感；相關(guān)；預(yù)測(cè)性 ABSTRACTAt present, the competition for employment among college students is becoming increasingly fierce, and it has become an important aspect of students stressors. In the face of employment pressure, i

3、t is very important for college graduates to maintain sufficient self-confidence in employment and make positive and rational responses to employment issues. Career decision-making efficacy is the specific manifestation of personal efficacy in career decision-making, and is a subjective psychologica

4、l factor of job seekers. This article mainly adopts the literature data method, questionnaire survey method and other research methods. Based on the research of a large number of relevant literature data at home and abroad, the career decision self-efficacy scale (CDMSE) is used to investigate the c

5、urrent career decision-making efficacy of college students. Through the questionnaire of college students employment coping styles, the level of their employment coping styles is studied, and the relationship between the two is discussed. According to the survey results, college students with differ

6、ences in majors and genders will show significantly different levels of employment coping styles; male college students and female college students have obvious differences in career decision-making efficacy; the two are obviously related; With the help of career decision-making efficacy level, we c

7、an infer employment coping style.Keywords: college students; employment coping style; career decision-making efficacy; correlation; predictability目 錄摘 要IAbstractII第1章 緒論1 1.1 研究背景1 1.2 研究目的2 1.3 研究意義2第2章 研究方法4 2.1 研究對(duì)象4 2.2 研究工具4 2.2.1 大學(xué)生就業(yè)壓力應(yīng)對(duì)方式問卷4 2.2.2 職業(yè)決策自我效能感量表（CDMSE）4 2.3 數(shù)據(jù)處理5第3章 研究結(jié)果6 3.1

8、大學(xué)生就業(yè)應(yīng)對(duì)方式現(xiàn)狀6 3.1.1 大學(xué)生就業(yè)應(yīng)對(duì)方式總體特點(diǎn)分析6 3.1.2 不同性別大學(xué)生就業(yè)應(yīng)對(duì)方式的差異比較6 3.1.3 不同專業(yè)大學(xué)生就業(yè)應(yīng)對(duì)方式的差異比較7 3.2 大學(xué)生職業(yè)決策效能感現(xiàn)狀8 3.2.1 大學(xué)生職業(yè)決策效能感總體特點(diǎn)分析8 3.2.2 不同性別大學(xué)生職業(yè)決策效能感的差異比較8 3.3 大學(xué)生就業(yè)應(yīng)對(duì)方式與職業(yè)決策效能感相關(guān)分析9第4章 分析和討論11 4.1 大學(xué)生就業(yè)應(yīng)對(duì)方式的基本特點(diǎn)及分析11 4.2 大學(xué)生職業(yè)決策效能感的基本特點(diǎn)及分析12 4.3 大學(xué)生就業(yè)應(yīng)對(duì)方式與職業(yè)決策效能感的相關(guān)研究13結(jié)論14參考文獻(xiàn)15致謝16附錄171 緒論1.1研究背

9、景 自高校擴(kuò)招以來(lái)，我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)與日俱增，而我國(guó)新增的就業(yè)崗位卻十分有限。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2021年的畢業(yè)生人數(shù)超過了909萬(wàn)人，和2020年相比增長(zhǎng)35萬(wàn)人，大學(xué)生擇業(yè)和就業(yè)問題越來(lái)越受到社會(huì)的重視。畢業(yè)生就業(yè)不僅與其個(gè)人成長(zhǎng)和未來(lái)職業(yè)發(fā)展有關(guān)，而且與其家庭幸福指數(shù)有密切關(guān)系。因此，在這種嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，高校畢業(yè)生保有充足的就業(yè)自信心和對(duì)就業(yè)問題做出積極理性的應(yīng)對(duì)顯得至關(guān)重要。本人作為一名應(yīng)屆畢業(yè)生，同樣也被當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)所困擾，所以面對(duì)就業(yè)問題做出積極理性的應(yīng)對(duì)方式是十分關(guān)鍵的。應(yīng)對(duì)方式(coping style)指的是個(gè)人在對(duì)生活事件或環(huán)境進(jìn)行認(rèn)知評(píng)估后采取的平衡心理狀態(tài)的措施。本

10、研究中的大學(xué)生的壓力應(yīng)對(duì)方式在許多研究中也被稱為大學(xué)生的應(yīng)對(duì)方式，尤其是面對(duì)困難的就業(yè)環(huán)境時(shí)的大學(xué)生應(yīng)對(duì)方式，這是心理壓力過程中的重要調(diào)節(jié)因素。應(yīng)對(duì)方式在調(diào)節(jié)和緩沖心理健康中起著重要作用。目前國(guó)內(nèi)外許多心理學(xué)家在調(diào)查和研究大學(xué)生就業(yè)應(yīng)對(duì)方式方面已經(jīng)取得了很多可觀成果。Carver等提出，美國(guó)畢業(yè)生大部分會(huì)采用職業(yè)規(guī)劃等適應(yīng)性應(yīng)對(duì)方法，而心理紓解等非適應(yīng)性應(yīng)對(duì)方法較為少見1。張建衛(wèi)等提出，畢業(yè)生在選擇職業(yè)的時(shí)候，通常會(huì)采用籌劃行動(dòng)、主觀克制等應(yīng)對(duì)方式2。李丹丹和戴可認(rèn)為，畢業(yè)生在就業(yè)存在困難的時(shí)候，解決問題的應(yīng)對(duì)方法是使用頻率最高的，他們往往會(huì)失敗經(jīng)歷中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、冷靜應(yīng)對(duì)困難、積極尋求解決途

11、徑；而自責(zé)則是最不常見的應(yīng)對(duì)方式，他們通常不會(huì)借煙酒消愁、自暴自棄和怪罪于他人3。職業(yè)決策效能感(career decision-making self-efficacy)，很多研究中也被稱為擇業(yè)效能感，國(guó)內(nèi)外對(duì)于職業(yè)決策效能感的研究已較為深入。Betz等(1994) 在職業(yè)成熟理論與社會(huì)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，提出了職業(yè)決策效能感理論。職業(yè)決策人對(duì)自身的業(yè)務(wù)水平能力的信心與評(píng)價(jià)即為職業(yè)決策自我效能感，是個(gè)人在進(jìn)行職業(yè)決策時(shí)對(duì)自我水平的主觀判斷4。國(guó)內(nèi)關(guān)于大學(xué)生職業(yè)決策效能感方面的研究正在逐步深入，姜飛月提出，職業(yè)決策效能感代表了個(gè)人對(duì)自身在某一職業(yè)中的專業(yè)能力和水平的認(rèn)知，或是對(duì)職業(yè)目標(biāo)完成的

12、信心或能力的認(rèn)知 5。在職業(yè)決策效能感量表（CDMSE）的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了大學(xué)生職業(yè)決策問卷6。姜飛月基于彭永新、龍立榮的研究，對(duì)該量表進(jìn)行了修改，對(duì)畢業(yè)生職業(yè)決策效能感進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果表明，不同性別的畢業(yè)生在職業(yè)決策效能感方面有著比較明顯的差別，且女性要低于男性7。在龍燕梅的研究中，職業(yè)決策效能感包括了職業(yè)信息、自我評(píng)價(jià)、制定計(jì)劃、目標(biāo)選擇、解決問題這5個(gè)方面，研究結(jié)果指出，在性別方面，畢業(yè)生的職業(yè)決策效能感有明顯差別，在專業(yè)方面，則不具有明顯差別。還提出了采用一定的干預(yù)措施，有利于促進(jìn)其職業(yè)決策效能感的提升8。根據(jù)有關(guān)研究，一般自我效能感和個(gè)人應(yīng)對(duì)方式有著較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。Jerusalem提出，

13、一般自我效能感屬于個(gè)體資源的一類，具有特質(zhì)性的特點(diǎn)，會(huì)對(duì)個(gè)體在面對(duì)應(yīng)激情況的時(shí)候的反應(yīng)產(chǎn)生影響9。一般自我效能感和緒定向應(yīng)對(duì)方式表現(xiàn)出明顯的負(fù)相關(guān)關(guān)系，而和問題定向應(yīng)對(duì)方式表現(xiàn)出明顯的正相關(guān)關(guān)系10。張歡華指出，影響就業(yè)應(yīng)對(duì)方式的一個(gè)重要因素就是自我效能感水平11。曾榮俠提出，應(yīng)對(duì)方式的不同會(huì)對(duì)一般自我效能感不同的影響，逃避、空想和自責(zé)的等應(yīng)對(duì)方式對(duì)其產(chǎn)生負(fù)面影響，而尋求幫助、解決問題等應(yīng)對(duì)方式對(duì)其產(chǎn)生正面影響12。職業(yè)決策效能感是個(gè)人效能感在職業(yè)決策方面的具體表現(xiàn)，是求職者的主觀心理因素，本研究在綜合了已有研究結(jié)果的基礎(chǔ)上預(yù)測(cè)個(gè)體具有的在職業(yè)選擇方面的效能感會(huì)影響其就業(yè)應(yīng)對(duì)行為，換句話說，就

14、業(yè)應(yīng)對(duì)方式和職業(yè)決策效能感有明顯的關(guān)聯(lián)性，消極應(yīng)對(duì)方式對(duì)其產(chǎn)生消極影響，積極應(yīng)對(duì)方式對(duì)其產(chǎn)生積極影響。1.2研究目的本研究以大學(xué)生就業(yè)壓力應(yīng)對(duì)方式量表和職業(yè)決策效能感問卷為調(diào)查工具，根據(jù)收集并整理的數(shù)據(jù)結(jié)果，對(duì)大學(xué)生目前的就業(yè)應(yīng)對(duì)方式情況以及特征進(jìn)行探討，并分析職業(yè)決策效能感和就業(yè)應(yīng)對(duì)方式具有的關(guān)聯(lián)性。本研究預(yù)回答以下幾個(gè)問題：1.在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)方面，大學(xué)生就業(yè)應(yīng)對(duì)方式的差異性如何；2.在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)方面，職業(yè)決策效能感的差異性如何；3.職業(yè)決策效能感和就業(yè)應(yīng)對(duì)方式的關(guān)聯(lián)性是怎樣的；4.就業(yè)應(yīng)對(duì)方式能夠利用職業(yè)決策效能感進(jìn)行推測(cè)。1.3研究意義 作為職業(yè)發(fā)展領(lǐng)域的重要研究?jī)?nèi)容，大學(xué)生就業(yè)應(yīng)對(duì)方式和

15、職業(yè)自我效能感已逐漸成為職業(yè)領(lǐng)域的研究重點(diǎn)，而就業(yè)引起的情緒問題也一直是各個(gè)大學(xué)就業(yè)咨詢部門和心理健康輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的工作重點(diǎn)。本研究從實(shí)證的角度考察了大學(xué)生就業(yè)應(yīng)對(duì)方式與職業(yè)決策效能感之間的相關(guān)性，并得出結(jié)論可以豐富和深化相關(guān)的理論研究。另外，相關(guān)研究表明，職業(yè)決策效能感對(duì)于大學(xué)生就業(yè)應(yīng)對(duì)方式的可預(yù)測(cè)性也很重要，為高校在學(xué)生的工作壓力下進(jìn)行心理健康指導(dǎo)和減輕工作負(fù)擔(dān)提供了重要參考。 32 研究方法2.1研究對(duì)象選擇不同類型大學(xué)不同專業(yè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，共回收問卷327份，其中297份為有效問卷，有效率89.19%，其中男生129人（43.4%）、女生168人（56.6%）；文學(xué)類110人（37%）、理

16、學(xué)類92人（31%）、工學(xué)類95人（32%）。2.2研究工具2.2.1 大學(xué)生就業(yè)壓力應(yīng)對(duì)方式問卷由羅錫莉（2008）編制的大學(xué)生就業(yè)壓力應(yīng)對(duì)方式問卷，該問卷共包括發(fā)泄與回避（包含題項(xiàng)：12、17、28、34、37、38）、尋求幫助（包含題項(xiàng)：3、22、26）、注意轉(zhuǎn)移（包含題項(xiàng)：1、9、21、31、36）、尋求支持（包含題項(xiàng)：19、35、39）、妥協(xié)（包含題項(xiàng)：7、14、23、33）、自我增值（包含題項(xiàng)：4、10、13、15、29）、收集就業(yè)信息（包含題項(xiàng)：2、6、32）、心態(tài)調(diào)節(jié)（包含題項(xiàng)：8、11、16）和正面認(rèn)識(shí)（包含題項(xiàng)：5、18、20、24、25、27、30）九個(gè)維度13，并將其分

17、成了消極和積極兩類14，共39個(gè)項(xiàng)目，全量表無(wú)反向計(jì)分題目，采用5點(diǎn)計(jì)分原則。本問卷的內(nèi)部一致性系數(shù)=0.900，信度良好。2.2.2職業(yè)決策自我效能感量表（CDMSE）該量表包含了自我評(píng)價(jià)（包含題項(xiàng)：1、6、10、16、24、31）、收集信息（包含題項(xiàng)：2、7、11、17、21、25、28、32、36）、選擇目標(biāo)（包含題項(xiàng)：3、8、12、13、18、26、29、33、37）、制定規(guī)劃（包含題項(xiàng)：4、9、14、19、22、27、30、38）和問題解決（包含題項(xiàng)：5、15、20、23、34、35、39）5個(gè)分量表，共39個(gè)項(xiàng)目，全量表無(wú)反向計(jì)分題目，采用點(diǎn)記分原則6。量表總體內(nèi)部一致性系數(shù)=0.

18、964，各維度內(nèi)部一致性信度為0.7930.859，且量表具有較高的區(qū)分效度。2.3數(shù)據(jù)處理采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、SPSS等研究方法, 對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理錄入。通過excel，匯總有效問卷的相關(guān)數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析采用的是SPSS23.0，P0.05水平為差異說明有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。統(tǒng)計(jì)方法主要是回歸性分析、相關(guān)性分析、單因素方差分析、獨(dú)立樣本檢驗(yàn)等。5第3章 研究結(jié)果3.1 大學(xué)生就業(yè)應(yīng)對(duì)方式現(xiàn)狀3.1.1 大學(xué)生就業(yè)應(yīng)對(duì)方式總體特點(diǎn)分析通過配對(duì)樣本T檢驗(yàn)，檢驗(yàn)大學(xué)生積極和消極應(yīng)對(duì)方式分?jǐn)?shù)是否有顯著差異。根據(jù)下表所示結(jié)果可知，消極應(yīng)對(duì)方式的均值小于積極應(yīng)對(duì)方式（, ），各維度的均值從小到

19、大分別是發(fā)泄與回避、注意轉(zhuǎn)移、妥協(xié)、尋求幫助、尋求支持、自我增值、收集就業(yè)信息、心態(tài)調(diào)節(jié)、正面認(rèn)識(shí)，具體情況見表3.1和圖3.1：表3.1大學(xué)生就業(yè)應(yīng)對(duì)方式各維度平均值及標(biāo)準(zhǔn)差MSD積極應(yīng)對(duì)3.8800.463正面認(rèn)識(shí)4.0660449尋求支持3.6770.767收集就業(yè)信息4.0250.564自我增值3.8640.599尋求幫助3.6110.718心態(tài)調(diào)節(jié)4.0360.550消極應(yīng)對(duì)3.0940.658發(fā)泄與回避2.4460.941妥協(xié)3.4730.736注意轉(zhuǎn)移3.3640.713注：*表示p0.01表3.2 大學(xué)生就業(yè)應(yīng)對(duì)方式兩維度配對(duì)樣本t檢驗(yàn)MSDrt積極應(yīng)對(duì)-消極應(yīng)對(duì)0.7850.

20、7070.242*19.156*注：*表示p0.01圖 3.1大學(xué)生就業(yè)應(yīng)對(duì)方式得分情況3.1.2 不同性別大學(xué)生就業(yè)應(yīng)對(duì)方式差異比較通過獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，得到不同性別大學(xué)生的消極和積極應(yīng)對(duì)方式對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)以及各維度的得分，以檢驗(yàn)不同性別大學(xué)生就業(yè)應(yīng)對(duì)方式分?jǐn)?shù)及各維度分?jǐn)?shù)是否有顯著差異。根據(jù)下表所示結(jié)果可知，在就業(yè)應(yīng)對(duì)方式上，不同性別的大學(xué)生有明顯的差別，女性在兩種應(yīng)對(duì)方式上的分?jǐn)?shù)都要明顯低于男性(t=2.724, p0.01; t=2.927, p0.01)，尤其是在尋求幫助、自我增值、尋求支持和正面認(rèn)識(shí)方面(t=3.995, p0.01; t=3.813, p0.01; t=2.259, p0

21、.05 ;t=2.022, p0.05)；男生在發(fā)泄與回避維度上分?jǐn)?shù)也顯著高于女生(t=4.995, p0.01)。表3.3大學(xué)生就業(yè)應(yīng)對(duì)方式及各維度的性別差異分析男（n=129）MSD女（n=168）MSDt積極應(yīng)對(duì)3.9620.4443.8160.4692.724*正面認(rèn)識(shí)4.1250.4274.0200.4542.022*尋求支持3.7910.7303.5890.7852.259*收集就業(yè)信息4.0260.6004.0240.5360.030自我增值4.0080.5083.7540.6403.813*尋求幫助3.7960.6303.4780.7503.995*心態(tài)調(diào)節(jié)4.0280.542

22、4.0420.558-0.205消極應(yīng)對(duì)3.2230.7272.9950.5822.927*發(fā)泄與回避2.7511.0122.2110.8104.955*妥協(xié)3.4710.7833.4750.700-0.044注意轉(zhuǎn)移3.4500.7053.2990.7141.814注：*表示p0.05;*表示p0.013.1.3 不同專業(yè)大學(xué)生就業(yè)應(yīng)對(duì)方式差異比較通過對(duì)專業(yè)不同的大學(xué)生的積極和消極應(yīng)對(duì)方式分?jǐn)?shù)及各維度分?jǐn)?shù)進(jìn)行單因素方差分析，檢驗(yàn)不同專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)應(yīng)對(duì)方式分?jǐn)?shù)的差異性。根據(jù)下表所示結(jié)果可知，在消極應(yīng)對(duì)方式得分方面，專業(yè)不同表現(xiàn)出明顯的差異（F=12.136，p0.01），具體表現(xiàn)在發(fā)泄與回避

23、、妥協(xié)、注意轉(zhuǎn)移三個(gè)維度上(F=11.410, p0.01; F=4.065, p0.05; F=11.910, pa,cb妥協(xié)3.5610.7073.2940.7733.5450.7084.065*ab,cb注意轉(zhuǎn)移3.3670.6983.1130.7243.6040.63911.910*cab注：*表示p0.05;*表示p0.01；a表示文學(xué)類；b表示理學(xué)類；c表示工學(xué)類。通過事后比較的方式，本文深入探討了消極應(yīng)對(duì)方式的差異性。研究結(jié)果表明，對(duì)于注意轉(zhuǎn)移這一維度，文學(xué)類專業(yè)明顯低于工學(xué)類（），理學(xué)類專業(yè)明顯低于文學(xué)類（）;對(duì)于妥協(xié)這一維度，工學(xué)類與文學(xué)類專業(yè)的得分要明顯高于理學(xué)類（）;對(duì)于

24、回避與發(fā)泄這一維度，理學(xué)與文學(xué)類專業(yè)的大學(xué)生得分要明顯低于工學(xué)類（；）。3.2 大學(xué)生職業(yè)決策效能感現(xiàn)狀3.2.1大學(xué)生職業(yè)決策效能感總體特點(diǎn)分析根據(jù)下表可知，大學(xué)生職業(yè)決策效能感的平均分是3.701，效能感總分及各維度得分均高于中位數(shù)3(t=20.701,p0.01; t=106.846,p0.01;t=107.175,p0.01;t=107.062,p0.01;t=97.364,p0.01;t=96.572, p0.01)，“3”在5級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中表示“有一點(diǎn)信心”，效能感總分及各維度分?jǐn)?shù)均高于3，在一定程度上說明大學(xué)生的職業(yè)決策效能感處于較高水平。表3.5大學(xué)生職業(yè)決策效能感及各維度平均值

25、MSD比較值t自我評(píng)價(jià)3.7510.6053106.846*收集信息4.8750.455107.175*選擇目標(biāo)3.6820.344107.062*制定規(guī)劃3.6820.37897.364*問題解決3.5890.37296.572*職業(yè)決策效能感3.7010.58420.701*注：*表示p0.013.2.2不同性別大學(xué)生職業(yè)決策效能感差異比較通過獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，得到不同性別大學(xué)生的職業(yè)決策效能感總分和各維度得分，以分析其在性別方面的差異性。根據(jù)下表所示結(jié)果可知，在職業(yè)決策效能感方面，不同的性別有著明顯差別，男性的效能感得分及各個(gè)維度上的得分均顯著高于女生（t=4.044, p0.01;t=3

26、.375, p0.01;t=2.848, p0.01;t=4.231, p0.01;t=4.436, p0.01;t=4.212, p0.01）。表3.6 大學(xué)生職業(yè)決策效能感的性別差異分析男（n=129）MSD女（n=168）MSDt自我評(píng)價(jià)3.8840.5153.6490.6493.375*收集信息5.0210.6824.7630.8392.848*選擇目標(biāo)3.8390.4923.5620,6364.231*制定規(guī)劃3.8610.5333.5440.7014.436*問題解決3.7630.5723.4560.6604.212*職業(yè)決策效能感3.8530.4913.5840.6224.044

27、*注：*表示p0.013.3 大學(xué)生就業(yè)應(yīng)對(duì)方式與職業(yè)決策效能感相關(guān)分析通過對(duì)職業(yè)決策效能感得分與積極和消極應(yīng)對(duì)方式得分的相關(guān)性的計(jì)算，分析二者的關(guān)聯(lián)性。根據(jù)下表所示結(jié)果可知，職業(yè)決策效能感和積極、消極應(yīng)對(duì)方式得分分別表現(xiàn)出正相關(guān)和負(fù)相關(guān)關(guān)系(；)。再分析職業(yè)決策效能感與兩種應(yīng)對(duì)方式的不同維度的關(guān)聯(lián)性，結(jié)果表明，消極應(yīng)對(duì)方式中除了妥協(xié)維度與職業(yè)決策效能感相關(guān)不顯著外，其他兩種都有明顯的相關(guān)關(guān)系(p0.01；p0.01)，相關(guān)系數(shù)為-0.209和-0.236；積極應(yīng)對(duì)方式中各維度的相關(guān)系數(shù)都在范圍內(nèi)，都有顯著相關(guān)關(guān)系()。表3.7大學(xué)生就業(yè)應(yīng)對(duì)方式兩維度與職業(yè)決策效能感的相關(guān)分析（r）積極應(yīng)對(duì)消

28、極應(yīng)對(duì)職業(yè)決策效能感0.673*-0.204*注：*表示p0.01為了進(jìn)一步探索就業(yè)應(yīng)對(duì)方式和職業(yè)決策效能感的關(guān)系，以職業(yè)決策效能感為預(yù)測(cè)變量，分別以積極應(yīng)對(duì)方式和消極應(yīng)對(duì)方式為因變量進(jìn)行了回歸分析?；貧w分析結(jié)果顯示職業(yè)決策效能感分別進(jìn)入了2個(gè)回歸方程，2個(gè)回歸方程均顯著（F=244.306,p=0.000;F=12.799,p=0.000）。如表3.8顯示，職業(yè)決策效能感對(duì)消極應(yīng)對(duì)方式是消極的預(yù)測(cè)影響，對(duì)積極應(yīng)對(duì)方式是積極的預(yù)測(cè)影響。預(yù)測(cè)回歸方程分別為：消極應(yīng)對(duì)方式=-0.006職業(yè)決策效能感+3.756，其中4.2%的變異可通過職業(yè)決策效能感解釋；積極應(yīng)對(duì)方式=0.014職業(yè)決策效能感+1

29、.903，其中45.3%的變異可通過職業(yè)決策效能感解釋。表3.8 就業(yè)應(yīng)對(duì)方式與職業(yè)決策效能感總分回歸分析因變量預(yù)測(cè)變量回歸系數(shù)B標(biāo)準(zhǔn)誤t決定系數(shù)R2積極應(yīng)對(duì)職業(yè)決策效能感0.0140.00115.630*0.453消極應(yīng)對(duì)-0.0060.002-3.578*0.042注：*表示p0.0122第4章 分析和討論4.1 大學(xué)生就業(yè)應(yīng)對(duì)方式的基本特點(diǎn)分析研究結(jié)果顯示，消極應(yīng)對(duì)方式的平均值要小于積極應(yīng)對(duì)方式，各維度的均值從小到大分別是發(fā)泄與回避、注意轉(zhuǎn)移、妥協(xié)、尋求幫助、尋求支持、自我增值、收集就業(yè)信息、心態(tài)調(diào)節(jié)、正面認(rèn)識(shí)。由此可知，大學(xué)生更傾向于使用積極應(yīng)對(duì)方式，妥協(xié)、注意轉(zhuǎn)移、回避與發(fā)泄等消極方

30、式相對(duì)較少使用，而尋求幫助、尋求支持、自我增值、收集就業(yè)信息、心態(tài)調(diào)節(jié)、正面認(rèn)識(shí)等積極方式更為常見，這與前人（Carver，1989；張建衛(wèi)，2003；陳宇紅，2005；戴可、李丹丹，2009等）的結(jié)論相符，換句話說，大學(xué)生應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力的時(shí)候，一般都會(huì)傾向于采取積極的方式，主動(dòng)調(diào)節(jié)心態(tài)，直面困境，面對(duì)自己在就業(yè)市場(chǎng)的弱勢(shì)，會(huì)選擇考證、考研等一些提高自身競(jìng)爭(zhēng)力的方式，甚至?xí)笾磉叺睦蠋?、親友獲得就業(yè)信息或就業(yè)經(jīng)驗(yàn)。但是面對(duì)就業(yè)壓力的現(xiàn)實(shí)，還是有一部分人會(huì)放低自己原本的目標(biāo)，認(rèn)為只要找一個(gè)工作而不管是否滿足自己的需求，甚至把注意力放在其他事情上來(lái)逃避自身的就業(yè)現(xiàn)狀。根據(jù)研究結(jié)果可知，在就業(yè)應(yīng)對(duì)方

31、式方面，不同性別的大學(xué)生有著明顯的不同，女性在積極和消極應(yīng)對(duì)方式方面的得分都要明顯低于男性，比較突出的幾個(gè)維度是尋求幫助、自我增值、尋求支持和正面認(rèn)識(shí)；在發(fā)泄與回避這一維度上，女性得分也明顯低于男性。由此可知，男性和女性對(duì)于就業(yè)壓力的應(yīng)對(duì)會(huì)采取不同的方式。在面對(duì)就業(yè)壓力時(shí)，相比較女生，男生更傾向于正面理解就業(yè)現(xiàn)狀和自身能力，他們努力提高自己競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí)還會(huì)從外界尋求支持和幫助。隨著年齡的增長(zhǎng)，男生認(rèn)識(shí)到逐漸要擔(dān)起家中的“重任”，早日實(shí)現(xiàn)“經(jīng)濟(jì)自由”。但是由于中國(guó)傳統(tǒng)文化觀念的影響，男生不愿意過多傾訴自己的壓力和情緒，他們可能通過煙酒、游戲等消極應(yīng)對(duì)方式發(fā)泄情緒，短暫回避壓力事件。男女生在收集就

32、業(yè)信息、心態(tài)調(diào)節(jié)、妥協(xié)和注意轉(zhuǎn)移維度上沒有顯著差異。研究結(jié)果顯示，不同專業(yè)大學(xué)生的消極應(yīng)對(duì)方式分?jǐn)?shù)存在顯著差異，具體表現(xiàn)在發(fā)泄與回避、妥協(xié)、注意轉(zhuǎn)移三個(gè)維度上，而不同專業(yè)大學(xué)生的積極應(yīng)對(duì)方式及其各維度分?jǐn)?shù)不存在顯著差異。這一結(jié)果表明不同的專業(yè)在面對(duì)就業(yè)采取的積極應(yīng)對(duì)方式基本相同，不過對(duì)于在注意轉(zhuǎn)移、妥協(xié)、發(fā)泄與回避方面，不同專業(yè)有著明顯的差別。在發(fā)泄與回避維度上，工學(xué)類專業(yè)顯著高于文學(xué)類和理學(xué)類專業(yè)，這表明在面對(duì)就業(yè)壓力時(shí)工科生比文理科生更多使用這種方式，可能與專業(yè)的男女比例有關(guān)。工科專業(yè)通常男生占大多數(shù)，由前文結(jié)論可知，男性更有可能采取回避和發(fā)泄，這可能對(duì)專業(yè)的顯著性產(chǎn)生影響。對(duì)于妥協(xié)這一維

33、度，工學(xué)類和文學(xué)類專業(yè)明顯高于理學(xué)類，工學(xué)類通常是一些計(jì)算機(jī)、材料、土木等需要技術(shù)的專業(yè)，大學(xué)畢業(yè)后更需要找到專業(yè)對(duì)口的工作，就業(yè)市場(chǎng)通常對(duì)專業(yè)要求更高，所以工學(xué)類專業(yè)更容易放低自己的就業(yè)要求，向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)；文學(xué)類如一些哲學(xué)、語(yǔ)言、傳媒、教育等文字性的專業(yè)，就業(yè)需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于市場(chǎng)需求，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力大，使文學(xué)類專業(yè)可能會(huì)下調(diào)自己原本的就業(yè)目標(biāo)；而理科類專業(yè)相對(duì)來(lái)說就業(yè)面較廣泛，一般不會(huì)輕易降低自己的就業(yè)期望。在注意轉(zhuǎn)移維度上，工學(xué)類專業(yè)顯著高于文學(xué)類專業(yè)，文學(xué)類專業(yè)顯著高于理學(xué)類專業(yè)，工科生通常對(duì)專業(yè)要求更高，技術(shù)方面更加在專業(yè)素養(yǎng)上可能會(huì)面臨更大的挑戰(zhàn)，相較于文科和理科就業(yè)壓力較大，更容易采取一些轉(zhuǎn)

34、移注意力的方式來(lái)減緩就業(yè)壓力，而文科生面對(duì)大量的文字工作和理論知識(shí)，對(duì)自身的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)儲(chǔ)備提出了很高的要求，面臨較大的就業(yè)壓力，相較于理科生來(lái)說，更可能采取注意轉(zhuǎn)移的方式。4.2 大學(xué)生職業(yè)決策效能感的基本特點(diǎn)分析研究結(jié)果表明，大學(xué)生職業(yè)決策效能感及其各維度的平均值均超過了中位數(shù)3，“3”在大學(xué)生職業(yè)決策效能感量表中表示“有一點(diǎn)信心”，說明大學(xué)生在職業(yè)選擇時(shí)對(duì)自己能否可以勝任這一工作任務(wù)的信心處于一般水平偏上水平。其中在自我評(píng)價(jià)和收集信息上的得分較高，這一結(jié)果表明目前大學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)在求職過程中的自我能力。隨著BOSS直聘和其他APP等網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺(tái)的不斷完善，加之校園招聘會(huì)等的宣傳力

35、度不斷加強(qiáng)，大學(xué)生在獲取招聘信息、崗位需求等方面更容易，對(duì)職業(yè)決策效能感有著正向促進(jìn)作用。問題解決、制定計(jì)劃和選擇目標(biāo)的分?jǐn)?shù)并不高，這一結(jié)果表明目前大學(xué)生不能較好的結(jié)合實(shí)際情況，不能客觀判斷自身能力和求職目標(biāo)的匹配程度，缺少職業(yè)規(guī)劃和社交求職技巧，面對(duì)職業(yè)決策可能會(huì)感到焦慮。男生和女生在做出職業(yè)決策方面的效能感有著明顯區(qū)別。女性分?jǐn)?shù)顯著低于男性，與其他研究者（彭永新、龍立榮，2009）的研究結(jié)果一致。說明男生在職業(yè)選擇時(shí)對(duì)自己能否可以勝任這一工作任務(wù)的信心比女生高，這一結(jié)果可能是男生和女生在體力和精力上的差異，導(dǎo)致女生被限制了一些崗位的選擇，而女生更難找到一份滿意的工作。反過來(lái)，這種影響他人觀

36、察“替代性體驗(yàn)”的因素會(huì)影響大學(xué)生的職業(yè)選擇時(shí)對(duì)自己能否可以勝任這一工作任務(wù)的信心，使她們對(duì)自己的職業(yè)興趣和價(jià)值觀產(chǎn)生懷疑和模糊，而又不知道如何清晰定位，使她們的職業(yè)期望降低，導(dǎo)致女生對(duì)自己的評(píng)價(jià)較低。4.3 大學(xué)生就業(yè)應(yīng)對(duì)方式與職業(yè)決策效能感的相關(guān)根據(jù)分析結(jié)果，大學(xué)生職業(yè)決策效能感和就業(yè)應(yīng)對(duì)方式具有明顯的關(guān)聯(lián)性，對(duì)于消極應(yīng)對(duì)方式而言，除了妥協(xié)這一維度外，其他維度都和職業(yè)決策效能感有明顯的負(fù)相關(guān)關(guān)系；對(duì)于積極應(yīng)對(duì)方式而言，各維度均和職業(yè)決策效能感有明顯的正相關(guān)關(guān)系。這與前人（Jerusalem.M&Schwarzer.R，1992；陳曼蓉、張歡華，2005等）的研究結(jié)果比較一致，說明職業(yè)決策效

37、能感越高的大學(xué)生，遇到就業(yè)困難和壓力時(shí)，傾向于采取積極的行為和態(tài)度應(yīng)對(duì)問題或合理解決問題，而職業(yè)決策效能感低的學(xué)生，則傾向于采取消極的外部方式應(yīng)付。這一結(jié)論與假設(shè)相一致。根據(jù)分析結(jié)果，職業(yè)決策效能感是可以預(yù)測(cè)積極和消極應(yīng)對(duì)方式的，并且對(duì)消極應(yīng)對(duì)方式起到的是負(fù)面預(yù)測(cè)，對(duì)積極應(yīng)對(duì)方式起到的是正面預(yù)測(cè)。各方面的因素都會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)應(yīng)對(duì)方式產(chǎn)生影響，其中職業(yè)決策效能感的影響占比為45.3%，所以職業(yè)決策效能感分?jǐn)?shù)的提升，大學(xué)生會(huì)更傾向于采取正面認(rèn)識(shí)、心態(tài)調(diào)節(jié)、收集就業(yè)信息、自我增值等積極的就業(yè)應(yīng)對(duì)方式，這也是與前人（曾榮俠，2012）的研究結(jié)果相一致的。職業(yè)決策效能感是大學(xué)生面對(duì)就業(yè)問題主觀心理因素，

38、主觀知覺會(huì)影響到個(gè)體的大學(xué)生的職業(yè)選擇行為和應(yīng)對(duì)方式。因此，首先幫助學(xué)生提高選擇目標(biāo)、指定目標(biāo)和問題解決的能力。職業(yè)選擇不僅基于客觀評(píng)估自己的能力，還需要對(duì)外界有適當(dāng)?shù)牧私?，如職業(yè)和崗位的正確認(rèn)知，以使職業(yè)選擇更加準(zhǔn)確。提高投身社會(huì)勞動(dòng)與實(shí)踐的主動(dòng)性與積極性，由此樹立其職業(yè)信心。其次，利用團(tuán)體咨詢和案例分析等方式對(duì)不同層次提出客觀而有針對(duì)性的建議，提高女生在職業(yè)選擇中的自信心，提高大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，并實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)發(fā)展。結(jié)論本研究在詳細(xì)分析研究結(jié)果的基礎(chǔ)上，得出以下研究結(jié)論：1.大學(xué)生就業(yè)應(yīng)對(duì)方式在性別和專業(yè)上存在顯著差異，男生在正面支持、尋求支持、自我增值和心態(tài)調(diào)節(jié)維度的積極應(yīng)對(duì)方式水平和發(fā)泄

39、與回避維度的消極應(yīng)對(duì)方式水平上均顯著高于女生；在消極應(yīng)對(duì)方式中，注意轉(zhuǎn)移維度上文學(xué)類專業(yè)明顯低于工學(xué)類，理學(xué)類明顯低于文學(xué)類，妥協(xié)維度上理學(xué)類專業(yè)顯著低于文學(xué)類和工學(xué)類專業(yè)，發(fā)泄與回避維度上工學(xué)類專業(yè)顯著高于文學(xué)類和理學(xué)類專業(yè)。2.不同性別的大學(xué)生在職業(yè)選擇效能感水平上具有明顯差別，且女性要明顯低于男性。3.職業(yè)決策效能感和就業(yè)應(yīng)對(duì)方式具有關(guān)聯(lián)性。對(duì)于消極應(yīng)對(duì)方式而言，在注意轉(zhuǎn)移、回避與發(fā)泄維度上和職業(yè)決策效能感呈明顯的負(fù)相關(guān)；對(duì)于積極應(yīng)對(duì)方式而言，各維度都與其呈明顯的正相關(guān)。4.就業(yè)應(yīng)對(duì)方式可借助職業(yè)決策效能感水平進(jìn)行預(yù)測(cè)，職業(yè)決策效能感對(duì)消極應(yīng)對(duì)方式的預(yù)測(cè)是負(fù)面的，對(duì)積極應(yīng)對(duì)方式的預(yù)測(cè)是正

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42、and,Selfconcept,as,antecedents,of,stress,and,coping:A,longitudinal,study,with,German,and,Turkish,adolescents.Personality,and,Individual,Differences,1989,10:785-792.10Jerusalem.M.&Schwarzer.R.Selfefficacy,as,a,resource,factor,in,stress,appraisal,processes.In,R.Schware(Eds.)Self-efficacy: Thought cont

43、rol of action. Washington, DC: Hemisphere. 1992, 195-21311陳曼蓉,張歡華.職業(yè)選擇中的心理應(yīng)對(duì)及其影響因素:以F大學(xué)碩士研究生樣本為例J.社會(huì),2005(02):157-183.12曾榮俠.高職大學(xué)生一般自我效能感與應(yīng)付方式、心理健康的相關(guān)研究J.中國(guó)成人教育,2012(05):103-104.13羅錫莉.大學(xué)生就業(yè)壓力應(yīng)對(duì)方式問卷的編制與實(shí)測(cè)D.西南大學(xué),2008.14劉陽(yáng).大學(xué)生就業(yè)壓力對(duì)就業(yè)焦慮的影響：就業(yè)應(yīng)對(duì)方式的中介作用D.江西師范大學(xué),2012致 謝路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。轉(zhuǎn)眼已到了畢業(yè)論文的最后一步，大學(xué)生涯始于2

44、017年秋，終于2021年夏，我的大學(xué)生活即將落下帷幕，剛踏入校園時(shí)的情景仿佛還在昨天，在這個(gè)校園中，給我留下了太多珍貴的回憶和收獲，感謝衡水學(xué)院。 桃李不言，下自成蹊。我首先要感謝我的論文指導(dǎo)老師、衡水學(xué)院教育系的劉會(huì)娟老師，亦師亦友。本文從選題到設(shè)計(jì)，從多次修改到定稿，離不開老師的耐心指導(dǎo)和鼓勵(lì)，我也在老師身上學(xué)習(xí)到了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)術(shù)作風(fēng)和一絲不茍的工作態(tài)度。在此也衷心的感謝論文指導(dǎo)老師以及所有教導(dǎo)過我的老師們。一晃三兩年，匆匆又夏天。感謝學(xué)校同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上給予的支持與幫助，四年的時(shí)光豐富而又有趣。經(jīng)此一別，各奔東西，祝前程似錦。以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華。感謝不曾放棄的自己，縱使現(xiàn)在還沒有看

45、到前路的曙光，但我會(huì)一直保存著那抹光亮，砥礪前行。行文至此，落筆為終，感謝所有的相遇，祝平安喜樂，所得皆所愿。附錄大學(xué)生就業(yè)壓力應(yīng)對(duì)方式問卷指導(dǎo)語(yǔ)：您好！本量表是幫助您了解在面對(duì)就業(yè)壓力是所采取的應(yīng)對(duì)方式，為進(jìn)一步進(jìn)行職業(yè)輔導(dǎo)提供科學(xué)依據(jù)。請(qǐng)仔細(xì)閱讀下列每一種說法，并表明您多大程度上符合這一情況。請(qǐng)?jiān)诖鹁砑埾鄳?yīng)的代號(hào)上打“”1完全不符合2基本不符合3不確定4基本符合5完全符合1我會(huì)與朋友一起出去玩來(lái)轉(zhuǎn)移注意力。2我會(huì)盡可能多地了解當(dāng)今的就業(yè)政策。3我會(huì)與老師加強(qiáng)交流，尋求他們的幫助。4我會(huì)積極參加各種專業(yè)技能培訓(xùn)，提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。5我會(huì)端正自己的就業(yè)態(tài)度。6我會(huì)盡可能多地關(guān)注各類求職網(wǎng)站，了解最新就業(yè)信息。7我會(huì)將自己的就業(yè)目標(biāo)下調(diào)。8我會(huì)自我鼓勵(lì)，進(jìn)行積極的自我暗示。9我會(huì)上網(wǎng)、看書或睡覺來(lái)轉(zhuǎn)移注意力，不去想就業(yè)的問題。10我會(huì)多考證書，