人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第六單元中位數(shù)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第4頁 共4頁人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第六單元中位數(shù)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和反思中位數(shù)作者及工作單位 任治國(guó) 武鳴縣府城鎮(zhèn)東風(fēng)小學(xué)教材分析1課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求是：初步理解中位數(shù)的意義，會(huì)求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的中位數(shù)，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示一組數(shù)據(jù)的特征，體會(huì)不同統(tǒng)計(jì)量的特點(diǎn)。學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)過平均數(shù)，知道平均數(shù)是描述數(shù)據(jù)集中程度的一個(gè)統(tǒng)計(jì)量，用它來表示一組數(shù)據(jù)的情況，具有直觀、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)。所以教材在引入中位數(shù)時(shí)，就以平均數(shù)為參照物，說明當(dāng)一組數(shù)據(jù)中有個(gè)別數(shù)據(jù)偏大或偏小時(shí)，用中位數(shù)來代表該組數(shù)據(jù)的一般水平就比平均數(shù)更合適。這樣編排，不但新舊知識(shí)過

2、渡自然，便于學(xué)生理解和掌握，而且清晰地闡明了中位數(shù)的統(tǒng)計(jì)意義，即中位數(shù)在數(shù)值大小上處于一組數(shù)據(jù)的最中間，主要反映了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的中等水平，并且不受偏大或偏小等極端數(shù)據(jù)的影響，對(duì)人們了解事物發(fā)展的中等水平很有幫助。 在介紹中位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，教材在編排上采取了由易至難，逐步深入的方式。如例4和例5，列出的一組數(shù)據(jù)都是7個(gè)，即奇數(shù)個(gè)數(shù)據(jù)，從而最中間的那個(gè)數(shù)據(jù)就為中位數(shù)，可直接在數(shù)據(jù)組中找出；然后把7個(gè)數(shù)據(jù)變?yōu)?個(gè)，最中間就有兩個(gè)數(shù)據(jù)，引出當(dāng)數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)為偶數(shù)個(gè)時(shí)計(jì)算中位數(shù)的方法。 教材在選材上特別注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，如擲沙包、跳遠(yuǎn)、跳繩等活動(dòng)，都是學(xué)生幾乎天天參與的游戲，可使學(xué)生在活動(dòng)過程中完成數(shù)據(jù)的

3、收集和整理，也便于教師組織教學(xué)。2本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值：通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)平均數(shù)后再認(rèn)識(shí)一個(gè)新的統(tǒng)計(jì)量中位數(shù)，初步理解中位數(shù)的意義，會(huì)求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的中位數(shù)，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示一組數(shù)據(jù)的特征，體會(huì)不同統(tǒng)計(jì)量的特點(diǎn)。中位數(shù)和平均數(shù)一樣，也是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的一個(gè)統(tǒng)計(jì)量。弄清兩者的聯(lián)系和區(qū)別，使他們明白：平均數(shù)主要反映一組數(shù)據(jù)的總體水平，中位數(shù)則更好地反映了一組數(shù)據(jù)的中等水平（或一般水平）。3.通過本節(jié)學(xué)習(xí)，也為以后學(xué)習(xí)其它統(tǒng)計(jì)量（如：眾數(shù)）積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)情分析1本班共30人，男生18人，女生12人，其中學(xué)困生4人。通過三年級(jí)的學(xué)習(xí)，大約80%的學(xué)生已知道

4、平均數(shù)是描述數(shù)據(jù)集中程度的一個(gè)統(tǒng)計(jì)量，用它來表示一組數(shù)據(jù)的情況，具有直觀、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)。并能從統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖中獲取所需的數(shù)據(jù)來進(jìn)行計(jì)算一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。也已經(jīng)經(jīng)歷過簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握了計(jì)算器的使用方法，為本節(jié)學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)和能力基礎(chǔ)。2 學(xué)生具有一定的小組合作學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)能力。本節(jié)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)也是以學(xué)生的這種學(xué)習(xí)方式為主。3學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，選擇平均數(shù)還是選擇中位數(shù)表示一組數(shù)據(jù)的特征是學(xué)生比較難理解的地方。 教學(xué)目標(biāo) （1）知識(shí)與技能 理解中位數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義，學(xué)會(huì)求中位數(shù)的方法。培養(yǎng)對(duì)數(shù)據(jù)的觀察、分析、處理的能力,學(xué)會(huì)根據(jù)問題的需要合理選擇統(tǒng)計(jì)量。 （2）過程與方法 經(jīng)歷中位數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算過程，體驗(yàn)合作探討、理解認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)方法。 （3）情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)中位數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生在生活中的數(shù)學(xué)意