2021年初中音樂(lè)教學(xué)反思范文5篇

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年初中音樂(lè)教學(xué)反思范文5篇 初中音樂(lè)教學(xué)在初中音樂(lè)課程體系中占有重要的地位,一名優(yōu)秀的音樂(lè)老師應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)對(duì)教學(xué)進(jìn)展反思,只有不斷地反思教學(xué)才會(huì)不斷地進(jìn)步。反思是總結(jié)的過(guò)程,在總結(jié)中冷靜審視自己的教學(xué),從教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中,檢視自己的教學(xué)還存在哪些問(wèn)題,教學(xué)中有哪些勝利的閱歷,經(jīng)過(guò)這樣的總結(jié)后,可以在以后的教學(xué)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克制缺乏。以下是我為大家細(xì)心預(yù)備的：5篇初中音樂(lè)教學(xué)反思范文。歡送閱讀和參考。 初中音樂(lè)教學(xué)反思范文一 一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去,回憶前一時(shí)期的音樂(lè)課教學(xué),下面兩個(gè)方面體會(huì)較深.作為一名音樂(lè)老師,雖然音樂(lè)課并不涉及到升學(xué)考試,但作為素養(yǎng)訓(xùn)練的

2、一個(gè)必不行少的因素,課的質(zhì)量,也是極為重要的.隨著學(xué)業(yè)的加重,音樂(lè)在初中生的眼中是副科,是學(xué)與不學(xué)都無(wú)關(guān)緊要的課程.所以,在平常的教學(xué)中,許多樂(lè)理學(xué)問(wèn)都不能被很好地運(yùn)用起來(lái).這就對(duì)我們音樂(lè)教師提出了新的課題,如何去設(shè)計(jì)一堂音樂(lè)課,才能對(duì)同學(xué)產(chǎn)生較大的吸引力,從而充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的練習(xí)主動(dòng)性和參加熱情,到達(dá)課堂所追求的展現(xiàn)音樂(lè)魅力,愉悅同學(xué)身心,安康歡樂(lè)為本的教標(biāo). 一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,明確教學(xué)目的. 作為音樂(lè)老師,首先應(yīng)當(dāng)明確音樂(lè)訓(xùn)練以審美訓(xùn)練為核心,在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染同學(xué),要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶同學(xué),進(jìn)而使同學(xué)逐步形成安康的音樂(lè)審美力量.為了實(shí)現(xiàn)這一目的,在教學(xué)中,要引導(dǎo)

3、同學(xué)對(duì)音樂(lè)的各種要素,各種手段作出整體性的反響,要主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)感受,體驗(yàn),表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵,還要堅(jiān)決引導(dǎo)同學(xué)感受,體驗(yàn),鑒賞音樂(lè)的美,從而使同學(xué)不僅做到如今受益,而且做到終身受益.因此在音樂(lè)課起始課上,我就從以下幾個(gè)方面對(duì)同學(xué)進(jìn)展訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào): 1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué),進(jìn)步同學(xué)的音樂(lè)審美觀念和審美情趣; 2、通過(guò)音樂(lè)教學(xué),激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好和愛(ài)好,活潑空氣,在緊急的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)整心情,有利于其他課的學(xué)習(xí); 3、在音樂(lè)課堂上培育同學(xué)參加和理論力量.觀賞我國(guó)優(yōu)秀的民間音樂(lè)(如民歌,民間樂(lè)器,民間歌舞音樂(lè),戲曲曲藝音樂(lè)等),培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)文化傳統(tǒng)情感. 二、采納多種方法,努力進(jìn)步同學(xué)的學(xué)

4、習(xí)愛(ài)好. 針對(duì)本校同學(xué)音樂(lè)根底差的特點(diǎn),在用法音樂(lè)新教材的同時(shí),想方設(shè)法,找資料,給同學(xué)補(bǔ)根底,激發(fā)同學(xué)愛(ài)好,進(jìn)步課堂效率,詳細(xì)為: 1、教材程度深,在課堂上支配肯定時(shí)間觀看光碟,對(duì)各單元內(nèi)容作介紹,同學(xué)以觀賞為主,到達(dá)開(kāi)拓視野,進(jìn)步審美力量的目的. 2、對(duì)樂(lè)理學(xué)問(wèn)的教學(xué),從根底抓起,每堂課選幾節(jié)樂(lè)譜視唱.讓同學(xué)學(xué)會(huì)劃拍,打節(jié)奏,哼曲調(diào),逐步進(jìn)步同學(xué)的識(shí)譜力量.雖然大局部同學(xué)有困難,但從一個(gè)學(xué)期教下來(lái),同學(xué)的進(jìn)步還是較快的. 3、利用多媒體,電視,音響等設(shè)備,向同學(xué)介紹一些民歌,名曲,作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容.指導(dǎo)同學(xué)邊聽(tīng)音樂(lè),邊哼歌譜,反復(fù)練習(xí),同學(xué)識(shí)譜力量有明顯進(jìn)步.由于強(qiáng)調(diào)了響(聲音洪亮),準(zhǔn)(

5、唱準(zhǔn)音調(diào)),美(優(yōu)美悅耳)三個(gè)字,同學(xué)主動(dòng)響應(yīng),從理論看,收效較大. 4、課內(nèi)讓同學(xué)上臺(tái)演唱,培育他們的參加,理論力量,同學(xué)心情高漲,使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活潑. 當(dāng)然,如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,今后還須努力.孩子們需要美,追求美,那么我盼望音樂(lè)課能給他們供應(yīng)一個(gè)空間,讓他們踏上查找美,感受美的道路.在我的課堂教學(xué)中,孩子們是快樂(lè)的!歡樂(lè)的!只要我們多花些心思,我信任孩子們就會(huì)從中得到歡樂(lè)的體驗(yàn)!從而感悟他們純真的心靈. 初中音樂(lè)教學(xué)反思范文二 每次走進(jìn)教室,都能感覺(jué)到同學(xué)們對(duì)音樂(lè)的渴望,.我也在想:怎么樣才能把每一堂音樂(lè)課上好,讓同學(xué)在繁重的文化課之外也可以找到他們精神與心靈的樂(lè)園 怎么

6、樣才能通過(guò)音樂(lè)特有的力氣來(lái)訓(xùn)練同學(xué),使他們的精神境界在這個(gè)布滿(mǎn)著物欲的時(shí)代得到最大程度的升華 音樂(lè)課是同學(xué)們最喜愛(ài)上的課，他們熱衷于流行歌曲、歌星影星，相反的卻是孩子們對(duì)訓(xùn)練部門(mén)細(xì)心編排的教材中的歌曲卻不屑一顧，更不用說(shuō)那些讓同學(xué)們聽(tīng)起來(lái)枯燥乏味的觀賞曲了。我們的教材不肯定合適每一個(gè)地區(qū)的學(xué)校有用，但不行否認(rèn)的是我們的課堂教學(xué)本身也存在很多的問(wèn)題，這就需要我們做深一步的討論和反思。 一、課堂音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)教什么 音樂(lè)課不單純是唱歌課，但僅唱會(huì)歌曲的多，如何唱好歌曲的少。他們?cè)谡n堂的相當(dāng)一局部時(shí)間里專(zhuān)學(xué)唱歌，長(zhǎng)期以來(lái)，同學(xué)就會(huì)感受到音樂(lè)課里的歌不好聽(tīng)、不夠味，那當(dāng)然會(huì)留意力集中到朗朗上口的流行歌曲

7、里。 器樂(lè)課也不是單純的技能課，枯燥乏味、機(jī)械訓(xùn)練的多，愛(ài)好激發(fā)、情感抒發(fā)的少。這樣做，可能在外表上或許在一段時(shí)間里，一局部同學(xué)會(huì)有一些效果，但卻有可能因此而減弱了絕大局部同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好和愛(ài)好，甚至磨滅。 觀賞課并非文學(xué)課。有些教師的觀賞課，語(yǔ)言文字講解的多，要同學(xué)專(zhuān)心傾聽(tīng)的少;把自己對(duì)音樂(lè)的理解傾其全部，非講個(gè)清清晰楚不行的多，留給同學(xué)去思索、去領(lǐng)悟、用音樂(lè)去激發(fā)想象的少;用語(yǔ)言表達(dá)的多，用情感體驗(yàn)的少。因這樣的結(jié)果只會(huì)是，同學(xué)的音樂(lè)作品積累少，對(duì)音樂(lè)的感悟淺薄，最終是對(duì)音樂(lè)課沒(méi)了熱情。 二、課堂音樂(lè)教學(xué)中要把握好定位 音樂(lè)課以老師為中心的多，突出同學(xué)的主體地位的少。在我們的音樂(lè)課里，許多

8、老師不管同學(xué)學(xué)得如何，只顧根據(jù)已設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)進(jìn)展教學(xué)，而無(wú)視了課堂突發(fā)，臨時(shí)應(yīng)變等。這是一個(gè)不公平的教與受的關(guān)系，從未把同學(xué)作為訓(xùn)練的主體，從來(lái)只把同學(xué)當(dāng)成學(xué)問(wèn)的承受器，。 總之，如今的音樂(lè)課堂仍需要我們廣闊的音樂(lè)老師不斷的學(xué)習(xí)和反思，才能使我們的音樂(lè)訓(xùn)練不斷完善和進(jìn)展。 初中音樂(lè)教學(xué)反思范文三 新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的公布帶來(lái)了音樂(lè)訓(xùn)練進(jìn)展的新紀(jì)元，它轉(zhuǎn)變了音樂(lè)課無(wú)地位、無(wú)組織、無(wú)核心的場(chǎng)面，音樂(lè)訓(xùn)練正在走向日益完善和系統(tǒng)的道路。 唱歌課是中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，我發(fā)覺(jué)如今的同學(xué)喜愛(ài)唱歌，可是卻不喜愛(ài)唱音樂(lè)課本上的歌曲，喜愛(ài)唱象周杰倫等一些現(xiàn)代的流行音樂(lè)，莫非是音樂(lè)課本上的歌曲不好聽(tīng)，與同學(xué)如

9、今的心靈差距太大了嗎?通過(guò)我的觀看不是這樣，以前所謂的唱歌，就是教師教會(huì)同學(xué)唱會(huì)旋律就可以了，也不管唱歌的方法和唱歌的狀態(tài)，以及對(duì)唱曲的感情處理，老師對(duì)唱曲的創(chuàng)作背景做簡(jiǎn)潔的介紹，比方有的歌曲離我們?nèi)缃竦氖巧钜呀?jīng)是很遙遠(yuǎn)的事情了，像一些抗戰(zhàn)時(shí)期創(chuàng)作的歌曲，如：松花江上游擊隊(duì)之歌，如今的孩子們包括我都沒(méi)有經(jīng)受過(guò)那個(gè)年月，明顯對(duì)唱曲的感情就很難把握了，那么學(xué)起歌來(lái)的愛(ài)好自然就沒(méi)有那么高漲了，所以就要請(qǐng)教師在教這種題材的歌曲時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)唱曲的時(shí)代背景做具體的介紹，最好是結(jié)合dvd等有關(guān)影像資料讓同學(xué)真正理解歌曲的時(shí)代背景，老師以正確的唱歌方法來(lái)引導(dǎo)同學(xué)來(lái)演唱，這樣原來(lái)單調(diào)的課程就會(huì)豐富起來(lái)。 樹(shù)立良

10、好的唱歌自信念，也是很重要的一步，大家都知道自信念對(duì)人的重要性，一個(gè)人假如沒(méi)有好的自信念，那他無(wú)論做什么事情都會(huì)一事無(wú)成。而自信念對(duì)一個(gè)唱歌者來(lái)說(shuō)尤為重要，那要怎樣才能樹(shù)立同學(xué)的自信念呢?就是需要師生雙方共同合作才能到達(dá)的。比方我們?cè)谏险n的時(shí)候都會(huì)找出同學(xué)的缺點(diǎn)進(jìn)展訂正，這是每個(gè)聲樂(lè)老師的職責(zé)，但是要切忌挖苦嘲諷，這會(huì)嚴(yán)峻打擊同學(xué)的自信念，應(yīng)當(dāng)多給同學(xué)一些表?yè)P(yáng)和確定，準(zhǔn)時(shí)留意每一個(gè)同學(xué)的心理改變，保持和培育同學(xué)的細(xì)信念。 重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，導(dǎo)入是引發(fā)同學(xué)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生愛(ài)好及熱情的導(dǎo)火線，也是同學(xué)體驗(yàn)音樂(lè)和參加音樂(lè)活動(dòng)的第一個(gè)重要步驟。良好的導(dǎo)入會(huì)使同學(xué)從上課之初就被深深吸引。 讓同學(xué)動(dòng)起來(lái)的教學(xué)

11、過(guò)程，音樂(lè)課要生動(dòng)活潑，必需引起同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，光靠教師能說(shuō)、會(huì)唱、會(huì)跳是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要讓同學(xué)動(dòng)起來(lái)，不能閑著，那可動(dòng)的內(nèi)容可真不少。 節(jié)奏仿照，節(jié)奏仿照的好處在于能很快吸引同學(xué)留意力。同學(xué)們盼望精確地仿照教師的節(jié)奏，以便夸耀自己的反響力量，因此他們會(huì)很寧?kù)o地聽(tīng)教師的示范。節(jié)奏仿照的好處還在于可以解決唱歌中的節(jié)奏難點(diǎn)。老師把歌曲中的冗雜節(jié)奏拿來(lái)拍一拍，同學(xué)通過(guò)仿照，對(duì)節(jié)奏進(jìn)一步熟識(shí)，唱歌中的難度會(huì)大大降低。 畫(huà)旋律線。有兩種方法，一種是在樂(lè)譜下畫(huà)，一種是用手在空中畫(huà)。在聽(tīng)范唱時(shí)，除了讓同學(xué)感受歌曲心情外，我常常讓同學(xué)看著譜子畫(huà)旋律線。在視唱樂(lè)譜時(shí)，我會(huì)同學(xué)一起用手描出旋律線。

12、這樣，同學(xué)有事做了，聽(tīng)得就比擬用心，而且通過(guò)畫(huà)旋律線，可以感受到旋律的起伏對(duì)表達(dá)音樂(lè)情感作用。 總之，在唱歌教學(xué)中，只要我們摒棄長(zhǎng)期形成的以技能技巧為中心的教學(xué)方式，堅(jiān)持以音樂(lè)審美為核心，以同學(xué)為本的訓(xùn)練觀念，唱歌教學(xué)的審美功能肯定會(huì)得到發(fā)揮。老師與同學(xué)的音樂(lè)文化素養(yǎng)與藝術(shù)情操也肯定能得到進(jìn)展。 初中音樂(lè)教學(xué)反思范文四 音樂(lè)對(duì)同學(xué)的美育作用是潛移默化的，其中蘊(yùn)涵著道德哲理和豐富的情感體驗(yàn)。因此在觀賞教學(xué)中，通過(guò)讓同學(xué)認(rèn)真地傾聽(tīng)樂(lè)曲，張開(kāi)想象的翅膀，在廣泛的時(shí)間、空間里游覽，專(zhuān)心去感受、體驗(yàn)音樂(lè)的美。一般來(lái)說(shuō)，音樂(lè)有打動(dòng)自己，感動(dòng)別人的作用，這主要表達(dá)在音樂(lè)的內(nèi)涵上。在這節(jié)課上，我沒(méi)有過(guò)分的強(qiáng)調(diào)

13、學(xué)問(wèn)技能的傳授和訓(xùn)練，而是給同學(xué)供應(yīng)參加和表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，這樣就會(huì)激起同學(xué)創(chuàng)作音樂(lè)和享受音樂(lè)的愛(ài)好。我認(rèn)為一個(gè)合格的音樂(lè)老師除了具備專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)以外，還要以情感感人，盡量把教學(xué)內(nèi)容演繹的淋漓盡致，恰到好處的使同學(xué)陶醉于音樂(lè)之中，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中隨著音樂(lè)節(jié)奏動(dòng)起來(lái)，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)發(fā)言的愛(ài)好和欲望。 一、重開(kāi)放式，輕關(guān)閉式。 在這里的開(kāi)放，本人詮釋為問(wèn)題的答案范圍寬;而關(guān)閉那么是局限在某個(gè)詳細(xì)的小范圍問(wèn)題去思索。在音樂(lè)觀賞課堂中，應(yīng)依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況去側(cè)重開(kāi)放式地提問(wèn)題，讓同學(xué)通過(guò)多方面、多層次的思索與感受發(fā)表自己獨(dú)特化見(jiàn)解，從而到達(dá)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和進(jìn)步同學(xué)感受音樂(lè)的力量。反之，那么要盡可能地避開(kāi)關(guān)閉

14、式地提問(wèn)題。同學(xué)是教學(xué)最有用而廣泛的資源，我們應(yīng)從多方面去開(kāi)發(fā)他、塑造他，假如把同學(xué)引入一種思維或關(guān)在一個(gè)峽谷，以我個(gè)人的理論來(lái)看，會(huì)出現(xiàn)三種結(jié)果： 1、不適應(yīng)或這種思維較弱的同學(xué)對(duì)課堂產(chǎn)生厭感，甚至恐懼感; 2、就算是合適某位同學(xué)的強(qiáng)項(xiàng)思維，假如連續(xù)進(jìn)展下去，也會(huì)成為定向思維，出現(xiàn)智力偏向; 3、整個(gè)課堂會(huì)很冷清，因?yàn)樗皇敲鎸?duì)全體同學(xué)，不注重四面鮮花齊放的創(chuàng)設(shè)。據(jù)此，我做了以下的教學(xué)嘗試： 在觀賞課瑤族舞曲中，進(jìn)展到觀賞其次局部主題時(shí)，我第一次是這樣設(shè)計(jì)問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)感受其次局部的主題，完成以下三個(gè)問(wèn)題：拍子(3/4);速度(中速);力度(較弱)。同學(xué)聽(tīng)后，教師按挨次逐個(gè)引導(dǎo)答復(fù)。理論

15、后，教學(xué)任務(wù)根本完成，但由于受到關(guān)閉式問(wèn)題的局限，同學(xué)的表現(xiàn)為兩種：一是依據(jù)提問(wèn)都不會(huì)的同學(xué)干脆不說(shuō);二是知道個(gè)別答案但挨次不對(duì)的也靜止不動(dòng)。由于沒(méi)有空間讓同學(xué)去暢談，所以整個(gè)課堂陷入了凍結(jié)階段。輕松、開(kāi)心的心情一時(shí)被緊急、恐懼取而代之，結(jié)果以失敗告終。之后，本人經(jīng)過(guò)請(qǐng)教別人與查閱相關(guān)資料，進(jìn)展了其次次試教，把這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)為：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)感受其次局部的主題，并說(shuō)說(shuō)你的感受。觀賞音樂(lè)后，課堂真是像炸開(kāi)了花，精彩不斷，想說(shuō)的同學(xué)特別多，既分別答出了以上的答案，又增加了許多獨(dú)特化的見(jiàn)解。如：這一局部主題速度較慢，力度較弱，旋律悠揚(yáng)，讓人聽(tīng)后的感覺(jué)是閑適自如，心情舒服，所以我很喜愛(ài)。我賜予確定鼓舞說(shuō)：

16、談得真好!掌聲感謝他的精彩答復(fù)!又如另一位同學(xué)說(shuō)：這一局部是以木管樂(lè)器獨(dú)奏為主，音調(diào)統(tǒng)一，音色清楚、動(dòng)聽(tīng)，讓人陶醉其中。我也準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)說(shuō)：聽(tīng)得真認(rèn)真，說(shuō)得也很完好，掌聲表?yè)P(yáng)!雖然這些說(shuō)法有時(shí)會(huì)出現(xiàn)大同小異，但是它是同學(xué)自己獨(dú)立感受的結(jié)果，是開(kāi)放課堂產(chǎn)生的效果。同學(xué)興奮、自由，教師輕松、自如，何樂(lè)而不為呢? 通過(guò)這節(jié)課前前后后的反思進(jìn)步再反思再進(jìn)步的過(guò)程，我受益非淺，也更加深入地認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中準(zhǔn)時(shí)反思的重要性和必要性，它會(huì)使我漸漸形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的力量。作為一名青年老師，在今后的教學(xué)中，我將通過(guò)不斷地反思和努力學(xué)習(xí)的看法，來(lái)進(jìn)步自己的教學(xué)程度。因此，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)開(kāi)放、自由的課堂

17、，對(duì)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好是最有效的途徑，對(duì)進(jìn)步同學(xué)音樂(lè)感受力量是最簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)。 初中音樂(lè)教學(xué)反思范文五 一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去,回憶前一時(shí)期的音樂(lè)課教學(xué),下面兩個(gè)方面體會(huì)較深。 作為一名音樂(lè)老師，雖然音樂(lè)課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素養(yǎng)訓(xùn)練的一個(gè)必不行少的因素，音樂(lè)課的質(zhì)量，也是極為重要的。隨著同學(xué)學(xué)業(yè)的加重，音樂(lè)課在他們的眼中是副科，是學(xué)與不學(xué)都無(wú)關(guān)緊要的課程。所以，在平常的教學(xué)中，許多音樂(lè)學(xué)問(wèn)都不能被很好地運(yùn)用起來(lái)。這就對(duì)我們音樂(lè)教師提出了新的課題，如何更好的去設(shè)計(jì)一堂音樂(lè)課，才能對(duì)同學(xué)產(chǎn)生較大的吸引力，從而充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和參加熱情，到達(dá)課堂所追求的展現(xiàn)音樂(lè)魅力、愉悅同學(xué)身心、安康歡樂(lè)

18、為本的教標(biāo)。 一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的。 作為音樂(lè)老師，首先應(yīng)當(dāng)明確音樂(lè)訓(xùn)練以審美訓(xùn)練為核心，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染同學(xué)，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶同學(xué)，進(jìn)而使同學(xué)逐步形成安康的音樂(lè)審美力量。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，在教學(xué)中，我引導(dǎo)同學(xué)對(duì)音樂(lè)的各種要素、各種手段作出整體性的反響，主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅(jiān)決引導(dǎo)同學(xué)感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)的美，從而使同學(xué)不僅做到如今受益，而且做到終身受益。因此在音樂(lè)課起始課上，我就從以下幾個(gè)方面對(duì)同學(xué)進(jìn)展訓(xùn)練、引導(dǎo)： 1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，進(jìn)步同學(xué)的音樂(lè)審美觀念和審美情趣; 2、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好和愛(ài)好，活潑課堂氣氛，在緊急的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)整心情，有利于其他課的學(xué)習(xí); 3、在音樂(lè)課堂上培育同學(xué)參加和理論力量。觀賞我國(guó)優(yōu)秀的民間音樂(lè)(如民歌、民間樂(lè)器、民間歌舞音樂(lè)、戲曲曲藝音樂(lè)等)，培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)文化傳統(tǒng)情感。 二、采納多種方法，努力進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 1.針對(duì)同學(xué)的特點(diǎn)，在用法音樂(lè)新教材的同時(shí)，想方設(shè)法，找資料改善課堂，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，進(jìn)步課堂效率，開(kāi)拓視野、進(jìn)步審美力量。 2、對(duì)樂(lè)理學(xué)問(wèn)的教學(xué)，從根底抓起，每堂課選幾節(jié)樂(lè)譜視唱。讓同學(xué)學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步進(jìn)步同學(xué)的識(shí)譜力量。雖然局部同學(xué)有困難，但從一個(gè)學(xué)期教下來(lái)，同學(xué)的進(jìn)步還是較快的。 3、利用多媒體、音響等設(shè)備，