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1、桂林山水?教學(xué)設(shè)計 11教學(xué)目標(biāo)】、感受桂林山水的美2、認識本課的生字詞,有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。4、滲透導(dǎo)游式教學(xué),讓學(xué)生體驗當(dāng)一回小導(dǎo)游教學(xué)設(shè)想】全文是按照總分總的結(jié)構(gòu)來組織安排材料的開篇引用“桂林山水甲天下的贊語,作為全文的總起句, 既點明了文章的中心思想,引出后文,又說明了“我們來 欣賞的原因。接著分述桂林的山和水。分述山和水,都運用了 “總一 分的寫法。寫水,用波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖 與漓江比照;令人神往的大海和西湖襯托出漓江的獨特與 美,之后分述漓江水“靜、清、綠的三個特點。寫山,用 峰巒雄偉的泰山、紅葉似火的香山與桂林的山比照;風(fēng)景名 勝泰山、香山的襯托
2、突出桂林群山的與眾不同,然后分述桂 林群山“奇、秀、險的三個特點。最后,總起來描寫桂林山水:山繞水,水映山,云霧、綠樹紅花、竹筏小舟點綴其間,構(gòu)成一卷看不完的畫卷。篇末的兩句詩一一“舟行碧波上,人在畫中游是全文的總結(jié)句。總結(jié)句與總起句“桂林山水甲天下相照應(yīng),即總結(jié)了全文的主要內(nèi)容,點明了中心思 想,又照應(yīng)了前文“我們乘著木船和“竹筏小舟,使得全文結(jié)構(gòu)嚴謹,渾然一體??紤]到桂林山和水這兩個自然段的結(jié)構(gòu)相同,所以在教學(xué)完漓江水的特點時,讓學(xué)生自己學(xué) 會學(xué)桂林山的內(nèi)容?!窘虒W(xué)重點】課文第二自然段。【教學(xué)過程】一、新課引入今天,老師先帶著大家欣賞祖國的名山大川。出示圖片感受祖國山水美。接下來,咱們要去
3、的就是被譽為“山水甲 天下的桂林。二、初讀感知課文1、聽錄音范讀2、自由讀文,要求讀通課文3、指名讀文,從文中你感受到了什么?桂林山水甲天下,桂林山水很美4、桂林山水美,水美指的是漓江的水美。哪里寫出漓 江的水美,哪里又寫到桂林山的美?三、精讀課文,學(xué)習(xí)水美1、自由讀第2自然段,說說漓江水的特點,并圈出表示漓江水特點的詞。 靜、清、綠2、作者是怎么樣來寫漓江水靜、清、綠的?找出有關(guān)句子。3、指導(dǎo)朗讀。范讀,指名讀,引讀,齊讀4、這句話運用了什么修辭方法?排比。使文章結(jié)構(gòu)非常嚴謹。5、練習(xí):校園的花 ;校園的花 ;校園的花6、再讀第2自然段,想想第1句話寫了什么?對于漓江的水來說有什么用?7、小
4、結(jié)學(xué)法:在這一個自然段里,我們學(xué)習(xí)了漓江水,接下來,讓你 們自己動手動腦來學(xué)習(xí)桂林山的美。不過在學(xué)習(xí)之前,我們 要先明確一下學(xué)習(xí)方法及步驟: 找出表示桂林山的特點的詞 想想作者是怎么樣來寫桂林山美的。找出有關(guān)句子, 并試著有感情朗讀。 作者運用了哪些寫作上的方法? 寫大海與西湖,對漓江水來說有什么作用?用?四、遷移運用,自學(xué)新知1、出示: 桂林的山有什么特點?圈出概括特點的詞 找出句子,說明桂林山的特點 想想作者在文中運用了哪些修辭方法?有什么作寫泰山與香山,又是為了什么?2、檢查學(xué)習(xí)結(jié)果五、整合山水,學(xué)習(xí)背誦1、你認為漓江的水美,還是桂林的山美?2、出示:這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映
5、著這樣的山, 再加上空中云霧迷蒙,山間綠樹紅花,江上竹筏小舟,讓你 感到像是走進了連綿不斷的畫卷,真是“舟行碧波上,人在 畫中游。3、讀這段話,作者是怎么概括桂林山水的?4、“舟行碧波上,人在畫中游這句話你是怎么理解的?5、作者用怎么樣的語句構(gòu)成了這連綿不斷的畫卷?在 這里作者在寫法上有什么值得我們學(xué)習(xí)的?寫作有順序, 空中山間江上。句子對稱。 6、試背誦課文。六、拓展知識,學(xué)習(xí)導(dǎo)游1、今天,我們已經(jīng)游覽了桂林山水,現(xiàn)在有一批老師 要去桂林,你可是現(xiàn)成的導(dǎo)游啊。說一說作為一名導(dǎo)游應(yīng)具備哪些根本條件?2、出示資料:桂林位于廣西壯族自治區(qū)的東北部,是中國著名的風(fēng)景 游覽城市和歷史文化名城,享有“山水甲天下之美譽。桂林地區(qū)屬巖溶地貌。特殊的地貌與景象萬千的漓江及 其周圍美麗迷人的田園風(fēng)光融為一體,形成了獨具一格、馳 名中外的“山青、水秀、洞奇、石美的“桂林山水桂林美最美的是漓江。它發(fā)源于桂林東北興安縣的貓兒 山,流經(jīng)桂林、陽朔,至平樂縣恭城河口, 全長17 0公里 由桂林至陽朔84公里的漓江,像一條青綢綠帶,盤繞在萬 點峰巒之間,猶如一
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