論思想政治課案例教學(xué)法

1、附件5畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開(kāi)題報(bào)告書(shū)課 題 名 稱(chēng) 論思想政治課案例教學(xué)法 學(xué) 生 姓 名 何劍 學(xué) 號(hào) 1140201006 系、年級(jí)專(zhuān)業(yè) 政法系11思想政治教育 指 導(dǎo) 教 師 曾偉軍 2014年 12 月 29 日一、課題的來(lái)源、目的、意義（包括應(yīng)用前景）、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀及水平1.選題背景：中學(xué)思想政治課是一門(mén)理論性較強(qiáng)的課程,它也是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)的重要課程。然而,在傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響下,中學(xué)思想政治課教學(xué)效果越來(lái)越差,這顯然與培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的教育發(fā)展觀相背離。隨著我國(guó)新課程改革的逐步推進(jìn),教學(xué)方法也在進(jìn)行著轉(zhuǎn)變和革新。案例教學(xué)法作為一種具有時(shí)代性和實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)方法,完全符合新課程改

2、革和素質(zhì)教育的理念。2.研究目的和意義：案例教學(xué)法是在20世紀(jì)80年代從西方傳入到我國(guó)的，但是真正的將這種教學(xué)方法運(yùn)用到中學(xué)教學(xué)里并沒(méi)有多少年的歷史。由于我國(guó)的高考制度和應(yīng)試教育現(xiàn)象的普遍存在，案例教學(xué)法一直沒(méi)能在高中思想政治課中得到很好的運(yùn)用。并且有關(guān)案例教學(xué)法的研究成果并不是很多，還沒(méi)有形成一個(gè)完整的體系。所以研究中學(xué)思想政治課案例教學(xué)法對(duì)提高中學(xué)教學(xué)質(zhì)量和完善案例教學(xué)研究體系具有重要的意義。3.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀：(1)國(guó)外相關(guān)研究綜述：在國(guó)外，該教學(xué)法最早可以追溯到古希臘、古羅馬時(shí)代。古希臘著名的哲學(xué)家和教育家蘇格拉底，他主要采用對(duì)話(huà)式、討論式、啟發(fā)式的教育方法，通過(guò)對(duì)學(xué)生提問(wèn)，以一個(gè)個(gè)故

3、事為媒介說(shuō)明一個(gè)個(gè)道理，開(kāi)辟了西方案例教學(xué)的先河。蘇格拉底的教學(xué)方法是邏輯推理和辯證思考的過(guò)程，該教法對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力、懷疑和批判的精神以及對(duì)西方教育和學(xué)術(shù)傳統(tǒng)的形成都起到十分重要的作用。我們現(xiàn)在研究的“案例教學(xué)法”主要是指由哈佛大學(xué)法學(xué)院著名法學(xué)家、時(shí)任哈佛法律學(xué)院校長(zhǎng)的克里斯托弗哥哥倫布蘭代爾提出的一種教學(xué)方法。于1870年前后最早應(yīng)用于法學(xué)教育中，是英美法系國(guó)家法學(xué)院最主要的教學(xué)方法。后來(lái)廣泛用于其他學(xué)科，如醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科。(2)國(guó)內(nèi)相關(guān)研究綜述：案例教學(xué)是我國(guó)工商行政代表團(tuán)于1979年訪(fǎng)美后介紹到國(guó)內(nèi)的。關(guān)于基礎(chǔ)理論研究， 如管理案例教學(xué)研究是首期案例教學(xué)

4、專(zhuān)門(mén)學(xué)術(shù)刊物。管理案例學(xué)是我國(guó)第一本有關(guān)管理案例的專(zhuān)著（國(guó)家教委管理工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)編）。國(guó)內(nèi)最早有關(guān)案例教學(xué)法的文章是成人教育于1983年第6期刊登的謝敬中的案例教學(xué)法簡(jiǎn)介。思想政治理論課案例教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與思考（戴艷軍、楊正德、思想理論教育導(dǎo)刊、2010年03期），中學(xué)思想政治課采用案例教學(xué)模式探究 （崔麗華、首都師范大學(xué)、2004年）。二、課題研究的主要內(nèi)容、研究方法或工程技術(shù)方案和準(zhǔn)備采取的措施1.研究?jī)?nèi)容本研究共分為三個(gè)部分: 第一部分通過(guò)思想政治課案例教學(xué)研究的背景和問(wèn)題的提出，來(lái)加強(qiáng)理解思想政治課案例教學(xué)理論和現(xiàn)實(shí)意義第二部分通過(guò)文獻(xiàn)閱讀與資料查找，明確“案例教學(xué)法” 概念，

5、知道“案例教學(xué)法” 的相關(guān)理論，比如關(guān)于 “案例選擇的原則”、 “案例教學(xué)法”特點(diǎn)的研究第三部分是詳細(xì)介紹思想政治課案例教學(xué)流程及實(shí)施的技巧2.研究方法(1)文獻(xiàn)法： 在研究過(guò)程中，本人利用圖書(shū)、報(bào)刊雜志以及網(wǎng)絡(luò)等手段，通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，收集有關(guān)國(guó)內(nèi)外對(duì)案例教學(xué)法的相關(guān)學(xué)術(shù)研究成果，在了解前人對(duì)此問(wèn)題研究的基本狀況的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整理、歸納、分析，最終形成本研究的理論基點(diǎn)和背景框架，為本論文的深入研究提供了借鑒和指引。(2)內(nèi)容分析法和歸納法：在寫(xiě)作過(guò)程中，通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)和理論作系統(tǒng)的量化和分類(lèi)研究，對(duì)相關(guān)的研究成果進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)以往的研究成果進(jìn)行了綜述，并在這些理論的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析思

6、想政治課案例教學(xué)法的現(xiàn)狀、原因，以及措施。3. 準(zhǔn)備措施 第一步：選擇研究課題，明確研究?jī)?nèi)容和職責(zé)； 第二步：制定研究計(jì)劃，擬訂研究提綱，寫(xiě)出大致的研究步驟； 第三步：收集整理資料，將資料匯總、分類(lèi)，并加以條理化； 第四步：分析總結(jié)，將整理出來(lái)的資料進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的途徑和方法，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告和研究論文。三、現(xiàn)有基礎(chǔ)和具備的條件1 第一，本科專(zhuān)業(yè)是思想政治教育學(xué)，通過(guò)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，對(duì)教育理論知識(shí)有相應(yīng)的了解，奠定了豐厚的基礎(chǔ)，具有一定的定向思維分析能力。2 第二，本人一直以來(lái)熱衷于教育問(wèn)題，尤其是中學(xué)教育現(xiàn)狀問(wèn)題，通過(guò)多年來(lái)的對(duì)中學(xué)教育發(fā)展的關(guān)注，累積了一定的素材，并對(duì)其有些個(gè)人的思考和

7、獨(dú)到的見(jiàn)解3 第三，學(xué)院圖書(shū)館收藏了許多有關(guān)專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)書(shū)籍和期刊等；還提供了網(wǎng)絡(luò)化的機(jī)房，可以在中國(guó)期刊網(wǎng)、中國(guó)知網(wǎng)、維普網(wǎng)、超星數(shù)字圖書(shū)館等收集有關(guān)資料4 第四，有經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)業(yè)老師指導(dǎo)四、參考文獻(xiàn)（須列出作者、專(zhuān)著、論文、期刊名稱(chēng)、出版日期等）（1）唐婳.淺談案例教學(xué)法在政治課中的運(yùn)用J.大學(xué)時(shí)代(B版).2006(06)（2）曹陽(yáng).把案例教學(xué)法引入思想政治課堂J.思想政治課教學(xué).2004(04)（3）王山林.案例教學(xué)法在政治課教學(xué)中的運(yùn)用J.中學(xué)政治教學(xué)參考.2003(Z2)（4）阮洪.關(guān)于“案例教學(xué)法”的若干思考J.江南論壇.2002(11)（5）吳安平,王明珠,王繼忠.案例教學(xué)法

8、研究與實(shí)踐J.長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào).2002(05)（6）夏詠梅.案例教學(xué)在中學(xué)思想政治課中運(yùn)用的策略與方法D.四川師范大學(xué)2007（7）華明紅.案例教學(xué)在高中思想政治教學(xué)中的運(yùn)用與思考D.上海師范大學(xué)2008（8）湯宏宇.試論案例教學(xué)在中學(xué)政治課教學(xué)中的運(yùn)用D.東北師范大學(xué)2008（9）劉淑芳.新課程背景下思想政治課案例教學(xué)問(wèn)題研究D.東北師范大學(xué)2008（10）張婷婷.高中思想政治課運(yùn)用案例教學(xué)探討D.福建師范大學(xué)2006（11）杜孔三.高中思想政治課運(yùn)用案例教學(xué)研究D.廣西師范大學(xué)2007（12）周愉晴.對(duì)案例教學(xué)法的嘗試與思考J.河北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào).2002(03)（13）劉金祥.論案例教學(xué)

9、法J.北京市政法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào).2002(03)（14）金妙翠.案例教學(xué)法的研究與實(shí)踐J.職教論壇.2002(16)（15）李貴富.政治課案例教學(xué)法淺議J.師范教育.2002(Z1)（16）楊樹(shù)新.案例教學(xué)法初探J.烏魯木齊職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào).2001(01)（17）王紅姝.淺談案例教學(xué)法的實(shí)踐與應(yīng)用J.黑龍江高教研究.2000(03)（18）熊程.案例教學(xué)探析J.科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì).2009(11)（19）楊光富,張宏菊.案例教學(xué):從哈佛走向世界案例教學(xué)發(fā)展歷史研究J.外國(guó)中小學(xué)教育.2008(06)（20）黃艷.案例教學(xué)法在中學(xué)思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用探討J.時(shí)代教育(教育教學(xué)版).2008(0

10、5)（21）王青梅,趙革.國(guó)內(nèi)外案例教學(xué)法研究綜述J.寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版).2009(03)（22）張春林.對(duì)案例教學(xué)法中案例選擇標(biāo)準(zhǔn)的思考J.法制與經(jīng)濟(jì)(中旬刊).2009(07)五、總的工作任務(wù)，進(jìn)度安排以及預(yù)期結(jié)果1. 總的工作任務(wù)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)、申報(bào)表、開(kāi)題報(bào)告和論文，并順利通過(guò)老師的審查。2. 進(jìn)度安排2014年12月5日2015年01月05日：選定課題題目交給指導(dǎo)老師，最后確定論文題目。2015年01月5日2015年03月01日：收集資料，確定論文的大致內(nèi)容并寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告、任務(wù)書(shū)和申請(qǐng)表2015年03月01日2015年03月18日：在現(xiàn)有的基礎(chǔ)條件下，形成寫(xiě)作提綱2015年03月18日2015年04月19日：根據(jù)論文要求，獨(dú)立完成論文初稿20