PBL、LBL雙軌教學模式在肝膽外科護理臨床教學的應用

1、 pbl、lbl雙軌教學模式在肝膽外科護理臨床教學的應用 【摘要】目的：評價pbl、lbl雙軌教學模式在肝膽外科護理臨床教學的應用。方法：選取2017年1月至2019年8月來我院肝膽外科參加實習的護生作為本次研究對象，抽選266人按照拋硬幣的分組法均勻化分為兩組。對照組133人接受lbl教學模式，觀察組133人接受pbl、lbl雙軌教學模式，對比分析兩組護生的教學考核成績以及護生對教學的滿意度。結果：觀察組護生的病歷書寫、理論成績、實操成績得分顯著比對照組護生的高，結果存在顯著研究意義（p0.05）；觀察組護生對教學模式的滿意度遠高于對照組，組間對比結果p0.05，可研究比較。納排標準：收治的

2、護生均為臨床醫(yī)學院畢業(yè)生，實習期限為一個月，入院前考核，其成績相差不大，對本次教學內(nèi)容知情并自愿參與實習；排除智力障礙、精神病史、傳染病史以及配合度較差者等。1.2方法對照組行l(wèi)bl教學法，此教學法是基于授課形式，由老師講解，學生被動學習的一種教學方式，實際教學中老師帶領學生掌握教材內(nèi)容，熟悉知識大綱，劃分重點內(nèi)容進行記憶，親自指導學生完成護理流程，學生模仿老師操作，出現(xiàn)問題由老師及時糾正。觀察組行pbl、lbl雙軌教學法，具體流程如下，學生在掌握基本的知識體系和重點內(nèi)容后，帶著學習中的問題將學生指引到臨床中參與實踐，老師親自示范基本的護理操作，然后由學生自行參與臨床實習，結合掌握的知識參與護

3、理服務，實踐結束后組織學生總結實習經(jīng)驗，相互探討實習中出現(xiàn)的問題，然后由學生相互討論解決，最后結合肝膽外科的典型病例進行具體分析，解決學生的困惑，幫助其糾正錯誤，提高臨床實踐能力2-3。1.3觀察指標一個月實習結束后，采取考核方式對比兩組護生的病歷書寫、理論知識、實操成績，其分值分別是30、30和40。采用問卷調查形式收集護生對教學模式的滿意度，總分100分，90分以上非常滿意，7589分一般，75分以下不滿意。1.4統(tǒng)計學方法整理數(shù)據(jù)用spss26.0統(tǒng)計軟件，以（n,%）形式描述定性資料，檢驗用x2，用（ s）表示定量資料，行t檢驗，p0.05差異顯著。2 結果2.1考核成績得分觀察組護生

4、的理論成績、實操成績以及病歷書寫成績的分值明顯比對照組高，研究有意義，p0.05，詳見表1。表1 考核成績得分（ s）組別人數(shù)（n）理論成績實操成績病歷書寫觀察組13328.825.7738.226.8429.575.88對照組13320.664.7433.195.5221.964.69t-12.60246.599811.6685p-0.00000.00000.00002.2教學滿意度觀察組護生對教學方式的滿意度顯著比對照組高，組間對比p0.05，詳見表2。表2 教學滿意度比較（n,%）組別人數(shù)非常滿意一般不滿意滿意度觀察組133100303130（97.74）對照組133952711122（

5、91.73）x2-4.8254p-0.02803 討論肝膽外科是一門實踐性和操作性極強的科室，此科室對相關工作者的要求極高，因此在肝膽外科開展實習工作，一定要重視對護理人員理論知識的傳授和實踐能力的培養(yǎng)，確保培養(yǎng)出來的護生能靈活實踐于臨床。pbl、lbl雙軌教學模式是一種新的臨床實習教學法，其中l(wèi)bl教學是以老師授課，學生傾聽為主要教學方式，老師主要負責講解課本內(nèi)容、書寫板書，學生認真聽課、記筆記，整個教學狀態(tài)屬于被動學習4。pbl教學以問題為導向的教學方式，在掌握基本的醫(yī)學知識后，引導學生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。此教學方法不僅能激發(fā)學生對學習的興趣，還能主動思考、參與臨床實踐，推動學生從實踐中

6、鞏固理論知識，提升實操能力5。從研究顯示，觀察組護生的各項考核成績均顯著比對照組高，并且觀察組護生對教學法的滿意度明顯高于對照組。綜合上述，pbl、lbl雙軌教學模式應用于肝膽外科臨床教學中能豐富學生的實踐經(jīng)驗，還能培養(yǎng)學生主動學習、思考的學習習慣，值得臨床借鑒。參考文獻:1鄒見紅. pbl+lbl雙軌教學模式在肝膽外科實習教學中的應用效果j. 中醫(yī)藥管理雜志,2019,27(08):226-228.2李杰茹,韓聚強,傅天,李志麗,楊江霞. 運用pbl-lbl雙軌教學法提高護理專業(yè)生理學實驗教學效果的研究j. 衛(wèi)生職業(yè)教育,2016,34(4):106-107.3李巧梅,許麗麗. 肝膽外科臨床實習帶教中應用pbl與lbl結合模式的實踐探析j. 中國繼續(xù)醫(yī)學教育,2016,8(6):15-16.4張英,吳曉紅,王曉陽,等. pbl教學法在本科護生肝膽外科實習中的應用j. 國際護理學雜志,2018,37(6):846-