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1、編號:時(shí)間:2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼:第4頁 共4頁小數(shù)的性質(zhì)教學(xué)實(shí)錄、反思與感悟1.教學(xué)實(shí)錄1.1聯(lián)系實(shí)際,提取素材師:同學(xué)們課前進(jìn)行了調(diào)查?,F(xiàn)在請大家說說,生活中哪些地方用到了小數(shù)?生答略師:老師也調(diào)查了幾份材料。課件顯示下圖:師:這些小數(shù),有些末尾沒有0,有些末尾有0,如:南沙群島海面浪高2.0米,2.0米就是幾米?生答后,教師板書:2.0=2師:買橡皮和鉛筆盒應(yīng)各付多少錢?還可以寫作多少元?生答后,教師板書:0.60=0.6、10.50=10.5師:劉偉娜的身高和扣球高度還可以寫作多少米?生答后,教師板書:1.90=1.9,3.00=31.2引導(dǎo)啟發(fā),提出猜想師:觀察等號左右兩邊
2、的小數(shù),你能發(fā)現(xiàn)小數(shù)有什么樣的規(guī)律嗎?請你大膽進(jìn)行猜想!先留給學(xué)生充分的時(shí)間獨(dú)立思考,然后小組內(nèi)交流哪個(gè)小組的代表愿意來談?wù)勀銈兊目捶??小組1:小數(shù)末尾帶0的,可以省略。小組2:小數(shù)的末尾有沒有0都一樣。師:大家討論一下,拿出一個(gè)統(tǒng)一意見好嗎?生:小數(shù)的末尾有沒有0,小數(shù)的大小一樣。板書學(xué)生的猜想1.3驗(yàn)證猜想,形成結(jié)論師:我們的猜想是否正確?是否對所有的小數(shù)都適用?還需要用更多的小數(shù)來驗(yàn)證。根據(jù)你們的猜想,你能舉出一些你認(rèn)為是相等的小數(shù)嗎?生:0.8和0.80、0.4和0.400師:它們的大小是不是真的相等?還需要進(jìn)一步驗(yàn)證。請你們用這些材料見材料a、b來驗(yàn)證一下。小組合作驗(yàn)證材料材料b師:
3、誰愿意來說說你驗(yàn)證的結(jié)果?生1:我們先在這個(gè)正方形上涂一豎行(圖略),表示0.1,在右面的正方形上涂10個(gè)小格(圖略),表示0.10,它們的陰影部分都是一豎行,一樣大,所以0.1=0.10。其余學(xué)生的驗(yàn)證略。揭示課題,指導(dǎo)學(xué)生看書,對比并修正結(jié)論。1.4應(yīng)用性質(zhì)化簡、改寫1.4.1小數(shù)的化簡(1)教師拿出用折疊卡片做的小數(shù)0.600,問:你能說出一個(gè)和它相等的小數(shù)嗎?生答略教師隨著學(xué)生的回答用卡片拉出0.600000000約有1.5米長,問:大小變了嗎?學(xué)生非常驚奇和振奮地說:沒變!如果它末尾的0像神舟六號那樣繞地球轉(zhuǎn)77圈,它的大小變嗎?學(xué)生異口同聲:不變!也就是說與0.600大小相等的小數(shù)有多少個(gè)?在這無數(shù)個(gè)小數(shù)中,最簡單的是哪一個(gè)?生答后教師揭示:0.600寫成0.6,就叫化簡。(2)屏幕出示0.5000、13.040、10.00等數(shù)讓學(xué)生獨(dú)立化簡。1.4.2小數(shù)的改寫(1)學(xué)生嘗試把6.07、5.60000、5、1.023改寫成兩位小數(shù)。最后一個(gè)數(shù)是反例,想進(jìn)一步強(qiáng)化和突出“末尾”的0(2)學(xué)生獨(dú)立完成后,同位互相檢查,并交流自己的想法。1.5學(xué)習(xí)回顧與小結(jié)師:想一想,我們學(xué)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)經(jīng)歷了哪些過程?你有了哪些收獲?學(xué)生回答和教師總結(jié)略1.6綜合練習(xí),鞏固應(yīng)用(1)你能只動(dòng)三筆使7=70=700=70
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