瑞安十中葉麗霞《蕭友梅與黃自》教學(xué)設(shè)計(jì)doc

1、第二十七節(jié) 蕭友梅與黃自瑞安第十中學(xué) 葉麗霞教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽問及漁陽鼙鼓動(dòng)起來 ，感受、體驗(yàn)其音樂情緒，理解歌曲所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)內(nèi)容， 并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)、 了解蕭友梅和黃自的生平及主要貢獻(xiàn)。2、在認(rèn)識(shí)、了解清唱?jiǎng)￠L(zhǎng)恨歌的基礎(chǔ)上，初步掌握有關(guān)清唱?jiǎng)〉幕A(chǔ)知識(shí)。3 、對(duì)比歸納各音樂家的作品風(fēng)格和貢獻(xiàn)，初步了解在“五四” 新文運(yùn)動(dòng)的影響下，我國(guó)專業(yè)音樂事業(yè)興起的情況。教學(xué)重難點(diǎn)： 音樂作品的的音樂情緒和所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題。教學(xué)過程：導(dǎo)入：由“？”引出“問”引出歌曲問 ，出示課題蕭友梅與黃自一、蕭友梅問1 、蕭友梅簡(jiǎn)介蕭友梅，音樂教育家，作曲家。早年在日本、德國(guó)學(xué)習(xí)音樂。2、播放問第一段，歌曲的演

2、唱形式、速度如何？男聲獨(dú)唱，速度稍慢3、歌曲分析（ 1）第一個(gè)問句唱，思考：作者真不知道自己是誰嗎？告訴自己不要忘了自己是一個(gè) 中國(guó)人2）唱、感受第二個(gè)問句提醒人們什么？莫要使光陰虛度。（ 3）出示第三個(gè)問題這句的句幅和力度相對(duì)于前兩句有什么不同？句幅拉伸、力度加強(qiáng)歌詞中透出怎樣的情緒？憂愁、愁悶師：力度加強(qiáng)，句幅拉伸，更加重了愁悶的情緒。生唱（ 4）師唱第四個(gè)問句音樂的力度有何變化？強(qiáng)調(diào)了哪兩個(gè)字？力度更強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)了“江山”音樂用兩個(gè)連續(xù)三連音推到“江山” 2 字的高潮部分。歌詞哪一句指出國(guó)家的現(xiàn)狀？有多少凄惶的淚？生唱（ 5）了解歌曲結(jié)構(gòu)（ 6）生跟唱全曲4、欣賞歌曲音頻新民主主義革命時(shí)期，

3、軍閥混戰(zhàn)、山河殘破、國(guó)家沉淪的時(shí)刻，這首歌曲作者想問出怎樣的結(jié)果來？想讓愛國(guó)的人民團(tuán)結(jié)起來，共同抗敵。漁陽鼙鼓動(dòng)地來1 、由“恨”字引出白居易的長(zhǎng)恨歌 ，簡(jiǎn)介長(zhǎng)恨歌2 、黃自簡(jiǎn)介及清唱?jiǎng)《x3 、欣賞-可編輯修改-(1)朗讀歌詞(2)聽第一樂段A?重復(fù)演唱了幾次？有什么不同？ 兩次。音區(qū)變高、力度變強(qiáng)。B、歌曲風(fēng)格進(jìn)行曲風(fēng)格C、唱D、再聽(3)聽第二樂段A?旋律處在高聲區(qū)、中聲區(qū)？還是低聲區(qū)較多？ 高聲區(qū)B情緒有了什么轉(zhuǎn)變？一一開始爆發(fā)C、感受第一句(4)第三樂段A?此處音樂采用了哪部分的旋律？一一第一部分B?與第一樂段的處理有什么不同？一一速度變慢，情緒更怨恨、激怒4、欣賞全曲師：完成表格并

4、思考，在“恨”字的背后，體現(xiàn)了人民的怎樣的思想感情?曲名速度力度音色情緒風(fēng)格漁陽顰鼓動(dòng)地來稍快由弱到強(qiáng)渾厚悲痛憤慨進(jìn)行曲生：民族危亡之際，人民群眾的愛國(guó)熱情和日趨高漲的民族意識(shí)5、拓展：長(zhǎng)恨歌第八樂章山在虛無縹緲問對(duì)比欣賞漁陽顰鼓動(dòng)地來，完成表格：曲名速度力度音色情緒風(fēng)格山在虛無飄渺間稍慢弱柔? 口淡雅空幻縹緲五聲音階民族風(fēng)格師：結(jié)局是悲是喜？用意何在？一一悲，說明腐敗的政府必定會(huì)導(dǎo)致民族的災(zāi)難。6、黃自的抗敵歌曲有哪些？ 旗正飄飄抗敵歌課堂小結(jié)：師：在不斷的“問”和“恨”之間，蕭友梅和黃自在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中起到怎樣的作用？生：?jiǎn)酒鹈褡逡庾R(shí)的覺醒。師：所以要感謝這些音樂作品，感謝音樂家們?cè)诿褡逦Ｍ龅臅r(shí)刻一定程度上救了人民救了國(guó)家。-可