《晝夜交替現(xiàn)象》教學(xué)反思

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第3頁(yè) 共3頁(yè)晝夜交替現(xiàn)象教學(xué)反思隨著課程改革的深入，課堂教學(xué)的有效性，已經(jīng)成為時(shí)下比較風(fēng)靡的熱門(mén)課題；是當(dāng)前深化課堂改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)要關(guān)注的是同學(xué)參與課堂的程度，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)“如何學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)的不只僅是知識(shí)，更重要的是方法。結(jié)合小學(xué)科學(xué)學(xué)科和小同學(xué)的特點(diǎn)以和有效性教學(xué)的特點(diǎn)，來(lái)談?wù)剷円菇惶嬉徽n在科學(xué)課堂中追求有效、高效教學(xué)的幾點(diǎn)做法。一、設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo) 晝夜交替是我們每天都要經(jīng)歷的現(xiàn)象。但是成因很多同學(xué)不定知曉。本課的教學(xué)目標(biāo)是希望同學(xué)能夠運(yùn)用示意圖對(duì)晝夜現(xiàn)象的形成進(jìn)行解釋。圍繞這個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)了三個(gè)有層次

2、的活動(dòng)：一是同學(xué)自由發(fā)表有關(guān)晝夜交替現(xiàn)象的假說(shuō)；二是做有關(guān)晝夜現(xiàn)象的模擬實(shí)現(xiàn)；三是根據(jù)模擬現(xiàn)象提出有根據(jù)的多種可能的解釋并對(duì)這些解釋進(jìn)行分析。 二、挖掘資料的結(jié)構(gòu)內(nèi)涵1、選擇有結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)資料。 有結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)資料就是指能揭示科學(xué)概念的資料。如將小地球儀、去掉燈頭的手電筒作為有結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)資料提供給同學(xué)，目的是要防止同學(xué)從零亂的資料中片面認(rèn)識(shí)事物特征，而讓同學(xué)較全面地從實(shí)質(zhì)上認(rèn)識(shí)事物，獲取科學(xué)的知識(shí)與方法，給同學(xué)較大的考慮空間。 2、采用有意義的典型資料。 通過(guò)典型資料引發(fā)典型經(jīng)歷，典型經(jīng)歷引發(fā)科學(xué)思維，科學(xué)思 維引發(fā)科學(xué)認(rèn)識(shí)，科學(xué)認(rèn)識(shí)的提高就是科學(xué)課堂效率的提高。如在演示實(shí)驗(yàn)中將大的地球儀和沒(méi)有燈

3、罩的臺(tái)燈組合進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)觀察，并選取相關(guān)的多媒體資料，讓同學(xué)觀察這一動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程，使同學(xué)的認(rèn)識(shí)水平得到了發(fā)展。 三、選用同學(xué)提出的問(wèn)題 教學(xué)中圍繞晝夜現(xiàn)象的形成跟太陽(yáng)的照射，地球是球體，球體不時(shí)自轉(zhuǎn)，三個(gè)因素有關(guān)的事實(shí)展開(kāi)了以同學(xué)為主體的探究活動(dòng)。課堂上為了提高學(xué)習(xí)有效性，我為同學(xué)營(yíng)造了一種和諧寬松的氣氛不時(shí)的激勵(lì)同學(xué)敢于想敢于表達(dá)自身的真實(shí)感受，并始終注意選用同學(xué)提出的問(wèn)題做為探究的動(dòng)力點(diǎn)，充沛尊重同學(xué)的主體地位選用同學(xué)提出的問(wèn)題作為有效教學(xué)的動(dòng)力。 在本課的教學(xué)中，也存在一些缺乏之處。如對(duì)同學(xué)的探究思維范圍估計(jì)缺乏。由于時(shí)間關(guān)系，同學(xué)的模擬實(shí)驗(yàn)展示驗(yàn)證假想的局部還不夠充沛。在今后的教學(xué)工作中，我還需要更全面、細(xì)致