大學(xué)生擇業(yè)觀學(xué)前教育論文

1、大學(xué)生擇業(yè)觀學(xué)前教育論文 一、研究方法 采用分層隨機(jī)抽樣的方式，隨機(jī)選取2011級(jí)2014級(jí)衡水學(xué)院90后學(xué)前教育本?？茖W(xué)生，從性別、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等方面了解其基本情況。共發(fā)放問(wèn)卷220份，收回有效問(wèn)卷212份，有效回收率為964%，基本能反映90后學(xué)前專業(yè)學(xué)生擇業(yè)觀的一般狀況。改編秦儉當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀的影響因素調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷分為基本情況和具體情況兩部分，共計(jì)33題，調(diào)查內(nèi)容包括擇業(yè)心理情況、就業(yè)職位選擇情況、意向就業(yè)地、求職途徑工作待遇等維度。先針對(duì)改編問(wèn)卷小范圍測(cè)查，對(duì)問(wèn)卷內(nèi)容貼切性，重要性與清晰性進(jìn)行評(píng)價(jià)，刪去內(nèi)容不準(zhǔn)確項(xiàng)目，形成正式問(wèn)卷;隨機(jī)分層選被試，填寫(xiě)問(wèn)卷施測(cè);數(shù)據(jù)通過(guò)exl程序統(tǒng)

2、計(jì)分析獲得研究結(jié)果。 二、調(diào)查結(jié)果與分析 (一)擇業(yè)信心。 根據(jù)調(diào)查，對(duì)本專業(yè)日后發(fā)展充滿信心17%，信心不足35%，沒(méi)有信心37%不知道沒(méi)有考慮過(guò)11%;當(dāng)問(wèn)及就業(yè)前景看法時(shí)，有8%感到樂(lè)觀，很有信心，16%感到比較樂(lè)觀，有信心，56%感到迷茫，沒(méi)有信心，5%沒(méi)想過(guò)，沒(méi)信心，15%感到心灰意冷，毫無(wú)信心;當(dāng)問(wèn)及對(duì)自己專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)程度是否滿意?大部分學(xué)生認(rèn)為一般，對(duì)于是否對(duì)自己今后擇業(yè)充滿信心大部分學(xué)生給予了否定。綜上可見(jiàn)，目前就業(yè)形勢(shì)趨于嚴(yán)峻，就業(yè)難已經(jīng)成為普遍問(wèn)題。其原因在于整體就業(yè)形勢(shì)比較困難，且本專業(yè)學(xué)生對(duì)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)就業(yè)形勢(shì)認(rèn)識(shí)不夠，專業(yè)信賴度較低。 (二)擇業(yè)意向。 就畢業(yè)后打算方

3、面，584%的學(xué)生選擇直接就業(yè)，264%的學(xué)生選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)，76%的學(xué)生選擇考公務(wù)員，57%的學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，19%的學(xué)生選擇出國(guó)深造。這說(shuō)明直接就業(yè)和繼續(xù)學(xué)習(xí)是本專業(yè)90后學(xué)生畢業(yè)后主要選擇，且對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有考慮、有規(guī)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃的理念正在影響著90后大學(xué)生的思想。就工作類型選擇方面，選普遍穩(wěn)定工作的占43%，選舒適安逸工作的占37%，選擇有挑戰(zhàn)性工作的占5%，選擇挖掘自我潛力工作的占4%，其他為11%。由此可見(jiàn)，本專業(yè)90后大學(xué)生擇業(yè)心理比較安逸，挑戰(zhàn)心理較差。在擇業(yè)單位上，首選除幼兒園以外的企事業(yè)單位，56%;其次選擇早教機(jī)構(gòu)的有15%，10%選幼兒園(公辦)，1%選幼兒園(民辦

4、)。在問(wèn)及如果應(yīng)聘不到專業(yè)對(duì)口的職位你能否接受?，大部分學(xué)生表示接受，說(shuō)明本專業(yè)學(xué)生并非對(duì)教育事業(yè)沒(méi)有信心，而是對(duì)幼兒事業(yè)沒(méi)有信心，因此，幼兒事業(yè)需進(jìn)一步提高社會(huì)認(rèn)知力。在工作培訓(xùn)方面，大部分學(xué)生認(rèn)為無(wú)所謂，可見(jiàn)90后學(xué)生對(duì)工作后應(yīng)注意問(wèn)題不知所措，且對(duì)工作單位了解不夠。在對(duì)擇業(yè)前最關(guān)心問(wèn)題調(diào)查中，6%選擇了解應(yīng)聘單位，66%選擇專業(yè)知識(shí)是否符合，28%選擇資格證書(shū)是否有用。由此可見(jiàn)，90后大學(xué)生在求職前，對(duì)用人單位并不了解。總之，90后大學(xué)生追求安逸穩(wěn)定生活，對(duì)本專業(yè)沒(méi)有信心且對(duì)工作后應(yīng)注意問(wèn)題不知所措，但對(duì)自己未來(lái)有規(guī)劃。 (三)意向擇業(yè)地。 大部分學(xué)生不愿意回生源地;大部分畢業(yè)生愿意留在

5、學(xué)校所在地。由此可見(jiàn)，現(xiàn)在大學(xué)生的安逸性強(qiáng)，獨(dú)立闖世界能力較低。在工作地選擇上，11%選擇直轄市，13%選擇省會(huì)城市，16%選擇中小城市，32%選擇城鎮(zhèn)，28%選擇農(nóng)村。在目前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻情況下，大部分大學(xué)生愿意去基層服務(wù)，但從來(lái)源地來(lái)看又存在差異性。擇業(yè)地點(diǎn)選擇依據(jù)方面大部分以薪金為主，且大多數(shù)會(huì)因感情或家庭影響更改就業(yè)地，由此說(shuō)明以女生為主的90后學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對(duì)擇業(yè)地依賴程度較深，追求安逸生活環(huán)境。 (四)求職途徑。 在就業(yè)渠道選擇方面，自己找占47%，家里幫著找占7%，依靠學(xué)校推薦占9%，自主創(chuàng)業(yè)占37%，說(shuō)明大多數(shù)90后學(xué)生自食其力，且自主創(chuàng)業(yè)想法逐漸提高。在希望學(xué)校提供的指導(dǎo)服務(wù)

6、方面，大部分學(xué)生要求提供求職、面試技巧培訓(xùn)和就業(yè)信息，這說(shuō)明90后大學(xué)生實(shí)踐能力不高，且職業(yè)技能較低，同時(shí)需要進(jìn)一步提高專業(yè)素質(zhì)。 (五)工作待遇。 在期望得到的薪酬待遇是多少，選擇10002000占48%，20003000占32%，9%選擇3000以上。在目前經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，擇業(yè)還是以薪金為準(zhǔn)，且部分90后學(xué)生在目前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下對(duì)月薪的期望比較高，不能很好地根據(jù)社會(huì)現(xiàn)狀和自身?xiàng)l件理性定位。 三、結(jié)論與建議 以上數(shù)據(jù)分析可得出以下結(jié)論:190后學(xué)生就業(yè)信心不是非常充分，對(duì)自身專業(yè)信賴程度較低，追求安逸環(huán)境，且對(duì)本專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)認(rèn)識(shí)不夠，并沒(méi)有意識(shí)到學(xué)前教育專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，不能很好把握自身專業(yè)特色。290

7、后學(xué)生對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有考慮、有規(guī)劃，表現(xiàn)為大部分學(xué)生選擇直接就業(yè)，同時(shí)，追求安逸穩(wěn)定生活，對(duì)工作后應(yīng)注意問(wèn)題不知所措，大部分畢業(yè)生實(shí)踐能力不高，且職業(yè)技能較低。390后大學(xué)生對(duì)外界了解不夠，對(duì)社會(huì)估量過(guò)悲觀，且不符合現(xiàn)實(shí)社會(huì)改革發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中擇業(yè)還是以薪金為準(zhǔn)，部分畢業(yè)生對(duì)月薪期望值比較高，不能很好地根據(jù)社會(huì)現(xiàn)狀和自身?xiàng)l件理性定位。針對(duì)以上結(jié)論提出建議:1作為大學(xué)生本身而言，首先要確定好適合自己理想目標(biāo)，努力提高自身素質(zhì)，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，克服焦慮、恐懼、依賴等不利于擇業(yè)、就業(yè)心理;其次不斷完善文化素質(zhì)、技能素質(zhì)和心理素質(zhì)等，符合企業(yè)、社會(huì)要求。作為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，更應(yīng)該努力培養(yǎng)自身專業(yè)技能，了解用人單位要求等。2建立科學(xué)的擇業(yè)薪金觀是指導(dǎo)大學(xué)生正確擇業(yè)就業(yè)重要條件。對(duì)學(xué)校而言首先要培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)良道德素質(zhì)，要使其具有熱愛(ài)和尊重兒童，熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)職業(yè)道德素養(yǎng);其次要樹(shù)立全職教育理念，培養(yǎng)其具備扎實(shí)專業(yè)知識(shí)和能力;第三是要培養(yǎng)學(xué)生心理和性格，保證其具有健康、良好性格特征，同時(shí)國(guó)家和社會(huì)深化大學(xué)生就業(yè)制度改革，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)，為90后大學(xué)生樹(shù)立正確擇業(yè)觀提供幫助。3應(yīng)正確認(rèn)識(shí)本專業(yè)從業(yè)價(jià)值，避免出現(xiàn)高不成低不就現(xiàn)象，且本專業(yè)學(xué)生應(yīng)找好自身定位，擺正心態(tài)，為個(gè)人發(fā)展做好自身準(zhǔn)備。培養(yǎng)擇業(yè)信心，使其認(rèn)識(shí)到本專業(yè)