當(dāng)代大學(xué)生感恩教育問題研究

1、當(dāng)代大學(xué)生感恩教育問題研究 摘要：感恩是我國的傳統(tǒng)美德，大學(xué)生作為當(dāng)代社會(huì)的優(yōu)秀群體，應(yīng)當(dāng)繼承這種優(yōu)良傳統(tǒng)。那么對于大學(xué)生學(xué)習(xí)感恩教育來說，一方面可以將感恩這一優(yōu)良傳統(tǒng)融入到大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人；另一方面，也可以推動(dòng)著整個(gè)社會(huì)更好的發(fā)展與進(jìn)步。本文就針對當(dāng)下大學(xué)生正在缺失的這一美德進(jìn)行研究和探討，并且提出了一些建議與意見，從而幫助當(dāng)代大學(xué)生更好的學(xué)習(xí)感恩，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。 關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生；感恩；美德 近些年來，大學(xué)生的感恩意識(shí)越來越薄弱，主要是因?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展帶來的負(fù)面影響、父母對子女的溺愛以及學(xué)校教育機(jī)制存在缺陷。雖然近些年很多高校將培養(yǎng)學(xué)

2、生的思想道德水平納入了教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，但是并沒有將感恩教育也納入其中來。因此造成了當(dāng)代大學(xué)生感恩教育的缺失，所以本文就對感恩教育進(jìn)行分析，并且提出了系統(tǒng)的建議與較為針對性的解決方法，為高校提高感恩教育提供借鑒與指導(dǎo)。 一、對于感恩教育的概述 感恩，現(xiàn)代漢語詞典中的解釋是對別人所給的幫助表示感激，是對他人幫助的回報(bào)。感恩是對親人朋友的一種回饋心理，是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)擁有的品質(zhì)和情感。感恩教育是教育者使用一定的方法手段，使受教育的人了解有關(guān)感恩的重要性，知道感恩，學(xué)會(huì)感恩，以至于施予恩惠的人文主義教育。感恩是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，不僅可以加強(qiáng)大學(xué)的思想認(rèn)知能力，而且能夠促進(jìn)我國社會(huì)主義精神文明的建設(shè)，構(gòu)

3、建和諧社會(huì)。因此加強(qiáng)大學(xué)生在大學(xué)期間的感恩教育活動(dòng)，是各個(gè)高校在新時(shí)期進(jìn)行思想道德建設(shè)的必然要求，也是培養(yǎng)學(xué)生健全人格以及健康心理的基本路徑。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，凡是為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人都擁有感恩這項(xiàng)優(yōu)良的傳統(tǒng)美德：他們?yōu)槿酥?，以國家和民族的利益為重，他們是推?dòng)我國社會(huì)進(jìn)步的根本動(dòng)力與源泉。當(dāng)代大學(xué)生是我國社會(huì)發(fā)展的后備軍，但是他們基本出生于改革開放后期，出生在這個(gè)年代的大學(xué)生大多受到父母的溺愛，從小對“知恩圖報(bào)”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”等中華傳統(tǒng)美德缺少基本的認(rèn)識(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)以自我為中心，而不在乎周圍人的看法。所以，為了提高我國國民總體的綜合素質(zhì)，保證我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)更好更快的發(fā)展，高校就應(yīng)該加強(qiáng)對當(dāng)代

4、學(xué)生們的感恩教育工作。 二、高校進(jìn)行感恩教育的意義 感恩是一種學(xué)習(xí)的結(jié)果，需要后天不斷的學(xué)習(xí)才能夠具備。在我國的道德教育體系中，很少涉及有關(guān)感恩的內(nèi)容，所以導(dǎo)致大學(xué)生有關(guān)感恩的意識(shí)一直處于下降和缺失的狀態(tài)。高等教育的目標(biāo)就是以培養(yǎng)“全面性人才”為基礎(chǔ)，然而成為“人才”首先需要成為“人”，努力培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞摹叭嫘匀瞬拧?，才是大學(xué)教育的重點(diǎn)。 （一）感恩教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感 一個(gè)人如果能夠主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，并且能夠?yàn)榱送瓿勺约旱牧x務(wù)而奮不顧身，那他一定是一個(gè)懂得感恩的人和會(huì)感恩的人。大學(xué)生是祖國的希望，他們身上背負(fù)的不僅僅是一個(gè)家庭、一個(gè)社會(huì)的繁榮，而更重要背負(fù)著的是整個(gè)民族的偉大復(fù)興和繁榮昌盛

5、。加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的感恩教育，不僅僅是為了回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，更是為了培養(yǎng)自身的一種自立意識(shí)與自尊意識(shí)，以及培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，做一個(gè)自尊、自強(qiáng)有責(zé)任感的公民。 （二）感恩教育能夠?qū)崿F(xiàn)高校教育的德育目標(biāo) 感恩教育對于實(shí)現(xiàn)高校教育的德育目標(biāo)有著重要的意義，因?yàn)樗欣诟咝Ｅ囵B(yǎng)具有健全人格、德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生。一名優(yōu)秀的大學(xué)生，不僅僅要擁有漂亮的成績，而且還需要擁有高尚的道德素養(yǎng)和思想情感，而感恩就是道德素養(yǎng)中最重要的內(nèi)容之一。當(dāng)代高校在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，都將德育作為終極的目標(biāo)，因?yàn)橛逻@一目標(biāo)能夠幫助大學(xué)生更好的學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)科的理論知識(shí)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的獻(xiàn)身精神的中國

6、特色社會(huì)主義的接班人，并且也能夠改善我國教育輕人文重理論的現(xiàn)狀，將大學(xué)生培養(yǎng)成真正意義上的“人”與“材”。 （三）感恩教育能夠增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力 道德素養(yǎng)影響著人們進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的完成度，并且道德素養(yǎng)的高低也影響大學(xué)生以后走入社會(huì)后的社會(huì)適應(yīng)力。感恩使人們的生活更加美好，感恩使人們的工作更加順利，感恩使人們的交往變得更加親密?！胺步⒐I(yè)，以立品為始基。從來有學(xué)問而能感恩即是靈魂上的健康?！币磺谐晒Φ幕A(chǔ)，都是從學(xué)會(huì)感恩開始。因?yàn)橐粋€(gè)懂得感恩的人，一定是一個(gè)講誠信懂是非的人，然而他在處理人事關(guān)系以及工作的時(shí)候，一定會(huì)受到人們的幫助與信任，會(huì)成為受到整個(gè)社會(huì)尊重并且很受歡迎的人，因此，感恩對于

7、我們未來的發(fā)展和工作也是有一定的影響作用。 （四）感恩教育符合建設(shè)和諧社會(huì)的要求 在2004年的上，黨的文件要求全社會(huì)調(diào)動(dòng)最充分最廣泛的條件，不斷優(yōu)化并且提高整個(gè)社會(huì)的道德水準(zhǔn)，從而構(gòu)建社會(huì)主義的和諧社會(huì)。和諧社會(huì)是指以和諧發(fā)展為宗旨的社會(huì)，其中包含公平法制、愛國敬業(yè)、民主團(tuán)結(jié)、保護(hù)自然等等。建設(shè)和諧社會(huì)的基礎(chǔ)，就是具備和諧思想內(nèi)涵的人，而一個(gè)具備和諧思想內(nèi)涵的人，一定擁有一顆感恩的心，而且懂得感恩的人，也容易成為一個(gè)具備和諧思想內(nèi)涵的人。大學(xué)生們作為和諧社會(huì)最重要的組成部分，他們必須要擁有符合社會(huì)發(fā)展的和諧思想和觀念，即擁有一顆感恩的心，只有這樣，才能將當(dāng)代社會(huì)建設(shè)成為新型社會(huì)主義和諧社會(huì)。

8、 三、高校在進(jìn)行感恩教育時(shí)出現(xiàn)的問題 （一）感恩教育缺乏目的性 很多高校的感恩教育過于注重其表面工作，僅僅重視學(xué)生對于感恩知識(shí)的了解以及結(jié)果的掌握，忽視了學(xué)生在社會(huì)生活中的體驗(yàn)和感悟，并且只重視文化的傳播功能而忽視了文化的教化能力。許多高校只將課堂作為教育的“生產(chǎn)流水線”，嚴(yán)重的違背了教育的初衷。甚至有的高校則認(rèn)為只要搞一場“有意義的活動(dòng)”，類似有關(guān)感恩的演講會(huì)活動(dòng)或者歌詠比賽等等，就能夠讓學(xué)生們學(xué)會(huì)感恩、懂得感恩，這些都難以達(dá)到感恩教育的目的。需要注意的是，教育目標(biāo)影響著整個(gè)高校的教學(xué)活動(dòng)以及人才培養(yǎng)的結(jié)果，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候都是按照教育目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃和進(jìn)行的，但是有些高校的教育目標(biāo)與感

9、恩教育的培養(yǎng)目標(biāo)之間存在著差異，導(dǎo)致教師在進(jìn)行感恩教育活動(dòng)的時(shí)候缺乏目的性。 （二）感恩教育的內(nèi)容過于空乏 有一些高校在進(jìn)行感恩教育時(shí)的內(nèi)容過于理想主義，缺乏科學(xué)性、具體性和針對性。而高校思想政治理論課程目錄中幾乎沒有設(shè)置專門的有關(guān)感恩方面的教育理論和課程，偶爾涉及到的感恩教育方面的內(nèi)容往往一筆帶過，并且缺乏現(xiàn)實(shí)性和指導(dǎo)性，與學(xué)生日常生活相距甚遠(yuǎn)，與實(shí)際情況脫軌。高校感恩教育課程缺乏科學(xué)性具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：（1）缺乏高校感恩教育的專項(xiàng)教材（以及相對應(yīng)的配套書籍）（2）在現(xiàn)有教材中缺乏有關(guān)感恩教育的一些具體內(nèi)容以及具體的實(shí)施方法和實(shí)施措施（3）教師制定的關(guān)于感恩教育的教學(xué)目標(biāo)缺乏條理性（4

10、）高校未開設(shè)專門有關(guān)大學(xué)生感恩教育的課程。 (三)感恩教育的方法過于死板陳舊 我國的高等教育發(fā)展的時(shí)間較短，高校的感恩教育工作仍處于剛剛起步的階段，僅僅停留在初步探索的時(shí)期，教育方式依舊遵循傳統(tǒng)的單向傳授方法，德育教師在講課的時(shí)候，大多都是將自己所掌握的相關(guān)資料以口述以及書面的形式傳授給學(xué)生，缺少了感恩的情感體驗(yàn)，教師在進(jìn)行感恩教育時(shí)只能是紙上談兵，沒有實(shí)際作用，缺少了針對性，因而效果不顯著。在整個(gè)教育過程中如果只重視教師對于知識(shí)的灌輸和講解，卻不重視學(xué)生參與討論和雙向反饋交流的話，此種教學(xué)方法不利于學(xué)生了解與學(xué)習(xí)感恩的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，更不利于感恩教育活動(dòng)未來的發(fā)展前景。現(xiàn)如今，如果高

11、校還是實(shí)施這種缺乏進(jìn)步性的教育模式，必然使得感恩教育工作舉步難行。 （四）感恩教育體制不完善 目前各高校所施行的教育體制不完善，特別是領(lǐng)導(dǎo)者對感恩教育的重視程度不夠，因而導(dǎo)致了感恩教育活動(dòng)無法順利的進(jìn)行和開展下去。首先，沒有合理的協(xié)作機(jī)制，也阻礙了感恩教育的順利進(jìn)行。其次高校教師在教育方法上也缺乏創(chuàng)新，而是通用古板的說教法，然而對于當(dāng)代大學(xué)生來說是樂于接受以“感恩”為題材的電視影視作品，喜歡接受有圖片音頻的ppt教學(xué)，更容易通過故事情節(jié)激發(fā)他們內(nèi)心的感恩情感，達(dá)到更好的效果。最后，高校對感恩教育方面所提供的經(jīng)費(fèi)也是很有限的，這一點(diǎn)導(dǎo)致教師很難將許多新穎的教學(xué)方式引用到課堂中來。這在一定程度上，

12、也阻礙了感恩教育活動(dòng)的傳播與發(fā)展。 四、加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生感恩教育對策探索 （一）增強(qiáng)感恩教育的目的性 學(xué)校在進(jìn)行感恩教育工作之前，要結(jié)合學(xué)校的教育目標(biāo)確立培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校方面，學(xué)校要深刻的意識(shí)到加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生感恩教育的重要性，按照教育部提出的教育目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃，并且積極開展與各個(gè)高校進(jìn)行感恩教育工作之間的交流，不斷完善自我。教師方面，學(xué)校要安排專門的教師從事感恩教育的工作，按時(shí)對教育工作的完成情況進(jìn)行考核，保證教學(xué)目標(biāo)與感恩教育的培養(yǎng)目標(biāo)相一致，只能這樣才能增強(qiáng)感恩教育的目的性。 （二）豐富感恩教育的內(nèi)容 豐富感恩教育內(nèi)容最基本的方法就是建設(shè)多元化的教育體系。事物是普遍聯(lián)系的，在感恩教育中也可借

13、鑒此觀點(diǎn)。感恩教育離不開學(xué)校、社會(huì)以及家庭，為了更好地實(shí)施感恩教育，可以將三者聯(lián)系起來，進(jìn)行三位一體的聯(lián)合式教育法。在學(xué)校時(shí)進(jìn)行課堂教育，在社會(huì)與家庭中進(jìn)行感恩教育的實(shí)踐。充分做到從身邊做起，從小事做起，只有這樣，才能真正的實(shí)現(xiàn)感恩教育。除此之外，教師在選擇感恩教育專項(xiàng)教材的時(shí)候，教材的內(nèi)容不能過于空乏，要與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，選擇符合大學(xué)生感恩教育實(shí)質(zhì)的教材。只有這樣才能還使教育活動(dòng)變得更加具有科學(xué)性、具體性與針對性。 （三）改變感恩教育的方法 感恩教育工作不能只停留在課堂上，而是要融入到學(xué)生生活的方方面面。一方面，教師在傳授感恩教育知識(shí)的時(shí)候增加與學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生通過舉手發(fā)言以及小組討論

14、的形式更好的融入到感恩教育的學(xué)習(xí)當(dāng)中來。另一方面，高校可以通過社區(qū)服務(wù)、志愿者以及社團(tuán)活動(dòng)等多方面的途徑，積極帶領(lǐng)學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并且要與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生們在學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過程中感悟感恩，學(xué)會(huì)感恩，最終學(xué)會(huì)如何尊重他人、理解他人。 （四）完善感恩教育體制 首先，增強(qiáng)學(xué)校對感恩教育的重視度，建立完善的協(xié)作機(jī)制，為感恩教育工作的開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該增加對多媒體的使用，將感恩教育的內(nèi)容通過視頻、圖片、音樂等形式展示出來，在增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，更好的體會(huì)感恩的重要性。并且，學(xué)校應(yīng)該增加對感恩教育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的投入，從而為課外感恩教育活動(dòng)的開展提供經(jīng)濟(jì)方面的支持。最后，國家應(yīng)該加強(qiáng)對高校感恩教育體制的改革，不斷完善我國的感恩教育體制，將感恩教育工作作為高校發(fā)展的首要目標(biāo)，與高校一起共同監(jiān)督與督促大學(xué)生感恩教育的開展。綜上所述，要加強(qiáng)大學(xué)生的感恩教育工作，就要將感恩的思想融入到大學(xué)生的日?；顒?dòng)當(dāng)中。對于大學(xué)生個(gè)人而言，感恩教育能讓學(xué)生們從學(xué)習(xí)生活中感悟與體驗(yàn)感恩帶來的感動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生內(nèi)在的情感，從而提高大學(xué)生學(xué)習(xí)感恩教育的效果；對社會(huì)而言，感恩教育能夠?qū)⒏卸鞯牡赖缕焚|(zhì)融入到社會(huì)的各個(gè)角落，有利于社會(huì)形成優(yōu)良的風(fēng)氣；對國家而言，大學(xué)生是國家的未來，大學(xué)生懂得感恩是整個(gè)國家繁榮富強(qiáng)的根本。只有這樣，才能讓大學(xué)生