電力職工教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀與對(duì)策

1、電力職工教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀與對(duì)策 摘要：電力企業(yè)職工教育培訓(xùn)存在目的不明確、缺少需求分析、缺乏科學(xué)內(nèi)容和方法等諸多問題。本文在深入剖析問題的基礎(chǔ)上，提出了若干加強(qiáng)電力企業(yè)職工教育培訓(xùn)的對(duì)策與建議。 關(guān)鍵詞：電力企業(yè) 職工培訓(xùn) 問題 對(duì)策 一、電力企業(yè)職工教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀 1.培訓(xùn)規(guī)劃不夠完善。許多企業(yè)管理者能夠認(rèn)識(shí)到職工培訓(xùn)的重要性與必要性，但在具體實(shí)踐中往往沒有長(zhǎng)期、系統(tǒng)的教育培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)工作凸顯階段性、短期性的特點(diǎn)。隨著電力生產(chǎn)工作中具體情況的不斷變化，大家往往就窮于應(yīng)付，首尾難顧。為此，經(jīng)常出現(xiàn)在這方面的培訓(xùn)剛剛起步不久又轉(zhuǎn)移了教育培訓(xùn)的側(cè)重點(diǎn)。 2.缺乏必要的培訓(xùn)需求分析。員工培訓(xùn)往往僅從

2、企業(yè)當(dāng)前的需求出發(fā)，沒有考慮到或者沒有全面考慮到個(gè)人的需求和工作的需求，使得企業(yè)培訓(xùn)工作帶來很大的盲目性和隨意性。有的單位始終如一地對(duì)每位員工都進(jìn)行技能培訓(xùn)，根本沒有考慮到新員工到底需求什么，老員工到底缺乏什么。最后導(dǎo)致“講得都是對(duì)的，但對(duì)我們來說是大部分沒有用的”。 3.培訓(xùn)定位不準(zhǔn)，缺乏針對(duì)性。職工教育培訓(xùn)的最終目的是全面提高職工的綜合素質(zhì)和工作能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，由于每個(gè)人的思想意識(shí)和業(yè)務(wù)基礎(chǔ)不同，接受相同的教育培訓(xùn)之后其認(rèn)識(shí)接受能力也不相同。因此，在日常的教育培訓(xùn)中，我們既要掌握集體培訓(xùn)的總原則，同時(shí)也要考慮因人施教的特點(diǎn)，采取靈活、有針對(duì)性的教育培訓(xùn)策略。 4.培訓(xùn)內(nèi)容隨意性大。目前

3、多數(shù)電力企業(yè)培訓(xùn)工作的主要內(nèi)容、形式仍然僅限于針對(duì)相關(guān)電力法規(guī)、文件通報(bào)和電力知識(shí)技能等書面式培訓(xùn)，從而使得教育培訓(xùn)的內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐分而置之、相互割裂。職工對(duì)這樣的教育培訓(xùn)感到枯燥、單調(diào)，反映麻木、厭倦，起不到應(yīng)有的教育提高的作用。 5.缺乏科學(xué)有效的培訓(xùn)方法。培訓(xùn)方法的選擇應(yīng)考慮到：培訓(xùn)的目標(biāo)、所需的時(shí)間、所需的經(jīng)費(fèi)、學(xué)員的數(shù)量、學(xué)員的特征以及相關(guān)科技的支持。當(dāng)前的培訓(xùn)都是以學(xué)習(xí)和掌握既有的知識(shí)和技能為中心，不能開發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新能力，而培訓(xùn)的深層次作用恰恰在于開發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新能力。國外探索出的討論式、講演式、游戲式、案例分析、角色扮演等方法值得我們借鑒。 二、加強(qiáng)電力企業(yè)職工教育培訓(xùn)的對(duì)策與建議

4、 1.科學(xué)制定人力資源發(fā)展規(guī)劃，狠抓落實(shí)。要根據(jù)電力生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展和企業(yè)發(fā)展目標(biāo)制定人力資源發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合公司年度生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作計(jì)劃和各部門、各單位人員現(xiàn)狀，分別制定公司和部門年度培訓(xùn)工作計(jì)劃。電力公司及各部門的培訓(xùn)計(jì)劃普遍存在著不實(shí)、不細(xì)、不新、不精的缺陷，這主要是因?yàn)樵谟?jì)劃的制定過程中對(duì)公司的整體工作掌握不全，對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)各環(huán)節(jié)業(yè)務(wù)調(diào)查不實(shí)，崗位分析不準(zhǔn)，培訓(xùn)對(duì)象區(qū)分不細(xì)，致使培訓(xùn)需求調(diào)查出現(xiàn)偏差。因此，對(duì)實(shí)際培訓(xùn)工作的指導(dǎo)性也就大為降低。所以，在培訓(xùn)計(jì)劃的制定中要首先真正摸準(zhǔn)需求，突出創(chuàng)新。 2.把握發(fā)展教育培訓(xùn)的趨勢(shì)。互聯(lián)網(wǎng)克服了時(shí)間和空間的限制，滿足了人們“隨時(shí)隨地充電”的愿望，使得遠(yuǎn)程

5、教育進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段?；ヂ?lián)網(wǎng)引發(fā)的這場(chǎng)教育革命是極其深刻的，如果不充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)工具，那么在未來的競(jìng)爭(zhēng)中一定比對(duì)手處于劣勢(shì)。電力企業(yè)發(fā)展職工培訓(xùn)一定要善于利用internet提供的這樣一個(gè)全新的巨大無比的學(xué)臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)互動(dòng)而不是象以往一樣進(jìn)行灌輸式的教育。 3.充分調(diào)動(dòng)培訓(xùn)積極性，構(gòu)建優(yōu)秀培訓(xùn)師隊(duì)伍。培訓(xùn)工作的成功與否，很大程度上取決于師資力量的水平。為了加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，要在公司范圍內(nèi)招聘一些具有較高業(yè)務(wù)知識(shí)和崗位技能、善于表達(dá)和溝通并熱愛培訓(xùn)工作的業(yè)務(wù)骨干作為培訓(xùn)教師，并要求公司領(lǐng)導(dǎo)、本部部門負(fù)責(zé)人承擔(dān)一定的培訓(xùn)任務(wù)；聘用他們?yōu)榧媛毥處?，在公司?nèi)部培訓(xùn)班

6、中進(jìn)行講課、指導(dǎo)等，并按規(guī)定適當(dāng)提高培訓(xùn)補(bǔ)助。同時(shí)，根據(jù)培訓(xùn)績(jī)效，給予適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)培訓(xùn)員更加致力于培訓(xùn)工作。 4.因勢(shì)利導(dǎo)，營(yíng)造良好的氛圍。強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容的引導(dǎo)，明確不同崗位職工在不同階段應(yīng)該學(xué)什么、怎樣學(xué)。首先是按照因崗而異、按需施教、系統(tǒng)優(yōu)化的原則，分層次明確了企業(yè)經(jīng)營(yíng)層強(qiáng)化市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略；管理層強(qiáng)化現(xiàn)代管理科學(xué)、先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)；操作層強(qiáng)化科技進(jìn)步知識(shí)、崗位技術(shù)技能。另外，需要立足于營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，堅(jiān)持教育培訓(xùn)與管理相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)、激勵(lì)的雙到位，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，做到無人不學(xué)習(xí)，無處不學(xué)習(xí)，無時(shí)不學(xué)習(xí)，提高自己崗位的適應(yīng)能力，培養(yǎng)自己各方面的能力，自我完美，以適應(yīng)電力發(fā)展的需要。 參考文獻(xiàn) 1韋美寧.電力企業(yè)職工教育培訓(xùn)方法探討j.人力資源管理，2011（6） 2葉明.電力行業(yè)員工培訓(xùn)初探j(luò).企業(yè)家天地（理論版），2011（1） 3趙雪.淺談市場(chǎng)化進(jìn)程中的電力企業(yè)培訓(xùn)j.商場(chǎng)現(xiàn)代化