小學(xué)生文明禮儀教育策略探討

1、小學(xué)生文明禮儀教育策略探討 摘要：在我國教育體系中，小學(xué)教學(xué)是學(xué)生行為習(xí)慣與道德品質(zhì)形成的重要時期。小學(xué)階段的教育關(guān)系到學(xué)生未來的發(fā)展與成長，也對我國未來的發(fā)展有著重要的影響?；诖?，本文對如何有效地開展小學(xué)生文明禮儀教育展開研究與討論，以期能培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣與道德品質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生未來的發(fā)展，并為小學(xué)教學(xué)工作者提供教學(xué)參考。 關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；小學(xué)生；文明禮儀教育；策略 個人禮儀是指個人在社會活動中形成的符合社會道德規(guī)范的行為習(xí)慣。禮儀對于一個人的發(fā)展與成長有著至關(guān)重要的影響，也是在社會生活中對于別人的尊重與理解。文明禮儀是一個人的教養(yǎng)與素質(zhì)重要的表現(xiàn)形式，也是社會進(jìn)步的關(guān)鍵標(biāo)志。小

2、學(xué)生作為我國未來發(fā)展的重要人才儲備力量，加強(qiáng)小學(xué)生文明禮儀教育對于我國未來的發(fā)展也具有深遠(yuǎn)的意義。 一、我國小學(xué)生文明禮儀教育的現(xiàn)狀 我國素來有禮儀之邦的美稱，又有幾千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀，當(dāng)前小學(xué)生也應(yīng)該繼承這樣的優(yōu)秀傳統(tǒng)。但是在實際生活與教學(xué)中，往往會發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生行為習(xí)慣及禮儀方面欠缺。經(jīng)研究，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生文明禮儀的缺失主要表現(xiàn)在以下幾點。由于現(xiàn)代社會中家庭多數(shù)以獨生子女居多，學(xué)生往往都以自我為中心，嬌生慣養(yǎng)，沒有形成良好的秩序意識；在學(xué)校生活中，不懂得問候同學(xué)與老師，同學(xué)之間缺乏尊重；課堂學(xué)習(xí)時不遵守課堂紀(jì)律；生活中隨意丟垃圾，缺少誠信意識，破壞公物等。長此以往，不僅對學(xué)生的健康成長造成重

3、大影響，同時也會損害小學(xué)生的形象，形成極差的社會影響。 二、目前小學(xué)教育中文明禮儀教育缺失的原因 造成現(xiàn)階段小學(xué)教育中文明禮儀教育缺失的主要原因如下：首先，隨著網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，社會中充斥著多種文化元素，使小學(xué)生對文明禮儀的理解存在著一定的誤區(qū)，而且部分小學(xué)生在社會生活中只關(guān)注與自身有關(guān)的事物。同時，許多負(fù)面的網(wǎng)絡(luò)思想對小學(xué)生影響嚴(yán)重，使得小學(xué)生失去了正確的價值觀。其次，小學(xué)教育階段是文明禮儀教育的重要階段，而受應(yīng)試教育影響，在學(xué)校教育與家庭教育中嚴(yán)重缺失文明禮儀教育。教師對學(xué)生的評價往往是以學(xué)習(xí)成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，而忽略了文明禮儀素養(yǎng)的培養(yǎng)，對于學(xué)生的健康成長與未來發(fā)展造成了一定的影響。 三、小學(xué)教育

4、階段開展文明禮儀教育的策略 （一）以班級為單位開展文明禮儀教育。小學(xué)班級是學(xué)生成長與學(xué)習(xí)的重要陣地，班級活動是教育的重要方式之一。通過豐富的活動促使學(xué)生積極參與到文明禮儀教育中，可以為學(xué)生提供良好的成長環(huán)境。在班級活動中，學(xué)生在自由、熟悉、輕松的氛圍下可以真正地參與到學(xué)習(xí)中去，真實地表達(dá)自我，更好地提升自我。此外，班級活動在教育中也是學(xué)生自我體現(xiàn)與自我管理的一種教育模式，教師可以通過班級活動對學(xué)生形成統(tǒng)一的規(guī)范教育，將文明禮儀教育、愛國主義教育、集體主義教育等有效地滲透到班級活動中。教師可以根據(jù)小學(xué)生年齡特點設(shè)置一些文明禮儀小競賽，讓學(xué)生勇于表現(xiàn)，展現(xiàn)自我，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生正確的行為

5、習(xí)慣、良好的文明行為意識與道德品質(zhì)。還可以利用小學(xué)教育中的第二課堂培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)與道德素養(yǎng)。（二）科學(xué)有效地整合學(xué)校教育、家庭教育及社會教育。眾所周知，家庭教育在學(xué)生教育過程中有著重要的責(zé)任與作用。良好的家庭氛圍與家庭教育才能從根本上培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、文明禮儀與行為規(guī)范，并且和諧的家庭氛圍有利于學(xué)生心理健康成長，形成正確的價值觀。簡而言之，家長的文化修養(yǎng)、道德品行及文明禮儀等行為對學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長有著決定性作用。但是實際生活中，部分家長常常忽略了這方面的關(guān)注，因此小學(xué)教師要及時向家長闡述這一重要的教學(xué)觀點，并提出文明禮儀教育教學(xué)理念與教學(xué)目標(biāo)。教師要將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及

6、時反饋給家長，從而實現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的統(tǒng)一，實現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的有效聯(lián)動，更好地提升文明禮儀教育效果。此外，除了家庭教育與學(xué)校教育以外，還需要社會環(huán)境的支持與正確引導(dǎo)。小學(xué)生活潑好動、善于模仿、愛表現(xiàn)且分辨是非能力較差，因此，社會中涉及文明禮儀的活動與社會現(xiàn)象都會對小學(xué)生造成一定的影響。所以現(xiàn)代小學(xué)文明禮儀教育需要學(xué)校、家庭與社會三者形成科學(xué)的合作關(guān)系，相互配合，共創(chuàng)社會優(yōu)良文明禮儀氛圍，突出文明禮儀的力量，積極引導(dǎo)學(xué)生形成正確的文明禮儀價值觀，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與成長奠定扎實的文明禮儀基礎(chǔ)。 四、結(jié)語 綜上所述，小學(xué)階段是學(xué)生重要的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，也是文明禮儀教育的重要階段，學(xué)校、家庭與社會要形成統(tǒng)一的教育思維，利用多種教育方式培養(yǎng)學(xué)生形成正確的文明禮儀價值觀，有效培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的文明禮儀素養(yǎng)。 參考文獻(xiàn)： 1柳巖.農(nóng)村小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的措施研究J.學(xué)周刊（上旬），2018. 2顏勇.讓養(yǎng)成教育成為學(xué)