噸的認(rèn)識(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)(word版本)

1、噸的認(rèn)識(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸,知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用,初步建立1噸重的觀念,知道1噸=1000千克.2.能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算.3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,估計(jì)重量的能力和推理能力,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力.教學(xué)重點(diǎn)建立重量單位噸的概念.教學(xué)難點(diǎn)建立重量單位噸的概念及噸與千克的換算.教具,學(xué)具準(zhǔn)備 重100千克的大米, 投影片若干張(或用小黑板).教學(xué)過程:一, 復(fù)習(xí)1.我們以前學(xué)過哪些質(zhì)量單位 它們的國(guó)際單位符號(hào)分別是什么 板書: 千克 克kg g2.千克和克之間有怎樣的關(guān)系 1千克=1000克,即1kg=1000g3.情景導(dǎo)入(1)以故事引入,出示情境圖:熊老弟,牛大

2、哥等一同來到了一座小橋邊,要求學(xué)生看著情境圖,教師說:接下來發(fā)生的事情就是圖中描寫的.讓學(xué)生看圖說故事.(2)在學(xué)生說故事的時(shí)候,注意從限重1噸1噸有多重 的討論中,引出噸是比千克大的質(zhì)量單位,1噸=1000千克.(3)圍繞小精靈的能同時(shí)過橋嗎 的問題,引導(dǎo)學(xué)生將動(dòng)物們的體重加起來,與1噸作比較.400+300+500+100=1300(千克)1300千克比1000千克重,也就是比1噸重,從而得出結(jié)論.(4)接著建議教師提出開放性的問題:它們可以怎樣過橋 可以一個(gè)過去后,另一個(gè)再過,也可以一次過兩個(gè),還可以通過學(xué)生相互間的交流,補(bǔ)充,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,體現(xiàn)用不同的方法解決問題.(5)教師或師

3、生一起將故事收尾.(6)幫助學(xué)生建立1噸的質(zhì)量觀念.共同說說生活中1噸重的物品,書中提供了幾例,可以說如果每個(gè)學(xué)生的體重是25千克,40個(gè)同學(xué)的體重就是1噸.也可以說兩頭牛大約重1噸.還可以說兩匹馬與1只熊合起來大約重1噸.更應(yīng)該讓學(xué)生說出生活中的實(shí)例.4.單位換算:先讓學(xué)生獨(dú)立填寫,再讓學(xué)生組內(nèi)交流,班內(nèi)集體說理,說方法.出示: 3噸=( )千克 6000千克=( )噸想:1噸=1000千克,3噸就是3個(gè)1000千克,所以3噸=3000千克. 因?yàn)?000千克是1噸,8000千克里有8個(gè)1000千 克,所以8000千克是8噸.練習(xí)與鞏固1. 第頁(yè)做一做.是配合例6和例7的兩道習(xí)題,一題是學(xué)了

4、質(zhì)量單位噸以后,讓學(xué)生說一說生活中用噸作單位的物品有哪些,另一題是在解決問題中,運(yùn)用噸與千克的換算知識(shí).2.練習(xí)三中的習(xí)題.第1題,是一組連線題,通過此題的練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位噸的感受.可以采用先獨(dú)立連線,再交流的方法進(jìn)行.第3題,答案不惟一.只要每輛車裝的機(jī)器不超過2000千克也就是2噸就可以.由于學(xué)生考慮的角度不同,所以裝車的方法也就不同,可以讓學(xué)生發(fā)表不同的意見.第4題,是運(yùn)用噸的知識(shí),解決實(shí)際問題的題目.通過學(xué)生對(duì)自己家中每月用水的了解以及從哪些方面考慮能節(jié)約1噸的用水量,增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)水意識(shí).可以采用課前調(diào)查了解,課內(nèi)合作解決的方式,也可以采用課下同學(xué)合作交流的方式進(jìn)行.3.關(guān)

5、于生活中的數(shù)學(xué).教材在本單元安排了生活中的數(shù)學(xué),可以作為對(duì)本單元內(nèi)容的整理.應(yīng)該組織學(xué)生說一說測(cè)量在生活中的運(yùn)用,不僅說書上的例子,還應(yīng)該再舉出一些其他的例子.總結(jié)質(zhì)疑1.今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的質(zhì)量單位噸,對(duì)于噸你了解了什么 板書設(shè)計(jì)噸的認(rèn)識(shí)1噸=1000千克3噸=( )千克 6000千克=( )噸2019-06-13教學(xué)目的1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸,知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用,初步建立1噸重的觀念,知道1噸=1000千克.2.能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算.3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,估計(jì)重量的能力和推理能力,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力.教學(xué)重點(diǎn)建立重量單位噸的概念.教學(xué)難點(diǎn)建立重量單位噸的概念及噸與千克

6、的換算.教具,學(xué)具準(zhǔn)備 重100千克的大米, 投影片若干張(或用小黑板).教學(xué)過程:一, 復(fù)習(xí)1.我們以前學(xué)過哪些質(zhì)量單位 它們的國(guó)際單位符號(hào)分別是什么 板書: 千克 克kg g2.千克和克之間有怎樣的關(guān)系 1千克=1000克,即1kg=1000g3.情景導(dǎo)入(1)以故事引入,出示情境圖:熊老弟,牛大哥等一同來到了一座小橋邊,要求學(xué)生看著情境圖,教師說:接下來發(fā)生的事情就是圖中描寫的.讓學(xué)生看圖說故事.(2)在學(xué)生說故事的時(shí)候,注意從限重1噸1噸有多重 的討論中,引出噸是比千克大的質(zhì)量單位,1噸=1000千克.(3)圍繞小精靈的能同時(shí)過橋嗎 的問題,引導(dǎo)學(xué)生將動(dòng)物們的體重加起來,與1噸作比較.

7、400+300+500+100=1300(千克)1300千克比1000千克重,也就是比1噸重,從而得出結(jié)論.(4)接著建議教師提出開放性的問題:它們可以怎樣過橋 可以一個(gè)過去后,另一個(gè)再過,也可以一次過兩個(gè),還可以通過學(xué)生相互間的交流,補(bǔ)充,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,體現(xiàn)用不同的方法解決問題.(5)教師或師生一起將故事收尾.(6)幫助學(xué)生建立1噸的質(zhì)量觀念.共同說說生活中1噸重的物品,書中提供了幾例,可以說如果每個(gè)學(xué)生的體重是25千克,40個(gè)同學(xué)的體重就是1噸.也可以說兩頭牛大約重1噸.還可以說兩匹馬與1只熊合起來大約重1噸.更應(yīng)該讓學(xué)生說出生活中的實(shí)例.4.單位換算:先讓學(xué)生獨(dú)立填寫,再讓學(xué)生組內(nèi)

8、交流,班內(nèi)集體說理,說方法.出示: 3噸=( )千克 6000千克=( )噸想:1噸=1000千克,3噸就是3個(gè)1000千克,所以3噸=3000千克. 因?yàn)?000千克是1噸,8000千克里有8個(gè)1000千 克,所以8000千克是8噸.練習(xí)與鞏固1. 第頁(yè)做一做.是配合例6和例7的兩道習(xí)題,一題是學(xué)了質(zhì)量單位噸以后,讓學(xué)生說一說生活中用噸作單位的物品有哪些,另一題是在解決問題中,運(yùn)用噸與千克的換算知識(shí).2.練習(xí)三中的習(xí)題.第1題,是一組連線題,通過此題的練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位噸的感受.可以采用先獨(dú)立連線,再交流的方法進(jìn)行.第3題,答案不惟一.只要每輛車裝的機(jī)器不超過2000千克也就是2噸

9、就可以.由于學(xué)生考慮的角度不同,所以裝車的方法也就不同,可以讓學(xué)生發(fā)表不同的意見.第4題,是運(yùn)用噸的知識(shí),解決實(shí)際問題的題目.通過學(xué)生對(duì)自己家中每月用水的了解以及從哪些方面考慮能節(jié)約1噸的用水量,增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)水意識(shí).可以采用課前調(diào)查了解,課內(nèi)合作解決的方式,也可以采用課下同學(xué)合作交流的方式進(jìn)行.3.關(guān)于生活中的數(shù)學(xué).教材在本單元安排了生活中的數(shù)學(xué),可以作為對(duì)本單元內(nèi)容的整理.應(yīng)該組織學(xué)生說一說測(cè)量在生活中的運(yùn)用,不僅說書上的例子,還應(yīng)該再舉出一些其他的例子.總結(jié)質(zhì)疑1.今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的質(zhì)量單位噸,對(duì)于噸你了解了什么 板書設(shè)計(jì)噸的認(rèn)識(shí)1噸=1000千克3噸=( )千克 6000千克=( )

10、噸2019-06-13教學(xué)目的1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸,知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用,初步建立1噸重的觀念,知道1噸=1000千克.2.能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算.3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,估計(jì)重量的能力和推理能力,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力.教學(xué)重點(diǎn)建立重量單位噸的概念.教學(xué)難點(diǎn)建立重量單位噸的概念及噸與千克的換算.教具,學(xué)具準(zhǔn)備 重100千克的大米, 投影片若干張(或用小黑板).教學(xué)過程:一, 復(fù)習(xí)1.我們以前學(xué)過哪些質(zhì)量單位 它們的國(guó)際單位符號(hào)分別是什么 板書: 千克 克kg g2.千克和克之間有怎樣的關(guān)系 1千克=1000克,即1kg=1000g3.情景導(dǎo)入(1)以故事引入,出示情境圖:熊老弟,

11、牛大哥等一同來到了一座小橋邊,要求學(xué)生看著情境圖,教師說:接下來發(fā)生的事情就是圖中描寫的.讓學(xué)生看圖說故事.(2)在學(xué)生說故事的時(shí)候,注意從限重1噸1噸有多重 的討論中,引出噸是比千克大的質(zhì)量單位,1噸=1000千克.(3)圍繞小精靈的能同時(shí)過橋嗎 的問題,引導(dǎo)學(xué)生將動(dòng)物們的體重加起來,與1噸作比較.400+300+500+100=1300(千克)1300千克比1000千克重,也就是比1噸重,從而得出結(jié)論.(4)接著建議教師提出開放性的問題:它們可以怎樣過橋 可以一個(gè)過去后,另一個(gè)再過,也可以一次過兩個(gè),還可以通過學(xué)生相互間的交流,補(bǔ)充,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,體現(xiàn)用不同的方法解決問題.(5)教師

12、或師生一起將故事收尾.(6)幫助學(xué)生建立1噸的質(zhì)量觀念.共同說說生活中1噸重的物品,書中提供了幾例,可以說如果每個(gè)學(xué)生的體重是25千克,40個(gè)同學(xué)的體重就是1噸.也可以說兩頭牛大約重1噸.還可以說兩匹馬與1只熊合起來大約重1噸.更應(yīng)該讓學(xué)生說出生活中的實(shí)例.4.單位換算:先讓學(xué)生獨(dú)立填寫,再讓學(xué)生組內(nèi)交流,班內(nèi)集體說理,說方法.出示: 3噸=( )千克 6000千克=( )噸想:1噸=1000千克,3噸就是3個(gè)1000千克,所以3噸=3000千克. 因?yàn)?000千克是1噸,8000千克里有8個(gè)1000千 克,所以8000千克是8噸.練習(xí)與鞏固1. 第頁(yè)做一做.是配合例6和例7的兩道習(xí)題,一題是

13、學(xué)了質(zhì)量單位噸以后,讓學(xué)生說一說生活中用噸作單位的物品有哪些,另一題是在解決問題中,運(yùn)用噸與千克的換算知識(shí).2.練習(xí)三中的習(xí)題.第1題,是一組連線題,通過此題的練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位噸的感受.可以采用先獨(dú)立連線,再交流的方法進(jìn)行.第3題,答案不惟一.只要每輛車裝的機(jī)器不超過2000千克也就是2噸就可以.由于學(xué)生考慮的角度不同,所以裝車的方法也就不同,可以讓學(xué)生發(fā)表不同的意見.第4題,是運(yùn)用噸的知識(shí),解決實(shí)際問題的題目.通過學(xué)生對(duì)自己家中每月用水的了解以及從哪些方面考慮能節(jié)約1噸的用水量,增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)水意識(shí).可以采用課前調(diào)查了解,課內(nèi)合作解決的方式,也可以采用課下同學(xué)合作交流的方式進(jìn)行.3

14、.關(guān)于生活中的數(shù)學(xué).教材在本單元安排了生活中的數(shù)學(xué),可以作為對(duì)本單元內(nèi)容的整理.應(yīng)該組織學(xué)生說一說測(cè)量在生活中的運(yùn)用,不僅說書上的例子,還應(yīng)該再舉出一些其他的例子.總結(jié)質(zhì)疑1.今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的質(zhì)量單位噸,對(duì)于噸你了解了什么 板書設(shè)計(jì)噸的認(rèn)識(shí)1噸=1000千克3噸=( )千克 6000千克=( )噸2019-06-13教學(xué)目的1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸,知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用,初步建立1噸重的觀念,知道1噸=1000千克.2.能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算.3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,估計(jì)重量的能力和推理能力,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力.教學(xué)重點(diǎn)建立重量單位噸的概念.教學(xué)難點(diǎn)建立重量單位噸的概念及噸與

15、千克的換算.教具,學(xué)具準(zhǔn)備 重100千克的大米, 投影片若干張(或用小黑板).教學(xué)過程:一, 復(fù)習(xí)1.我們以前學(xué)過哪些質(zhì)量單位 它們的國(guó)際單位符號(hào)分別是什么 板書: 千克 克kg g2.千克和克之間有怎樣的關(guān)系 1千克=1000克,即1kg=1000g3.情景導(dǎo)入(1)以故事引入,出示情境圖:熊老弟,牛大哥等一同來到了一座小橋邊,要求學(xué)生看著情境圖,教師說:接下來發(fā)生的事情就是圖中描寫的.讓學(xué)生看圖說故事.(2)在學(xué)生說故事的時(shí)候,注意從限重1噸1噸有多重 的討論中,引出噸是比千克大的質(zhì)量單位,1噸=1000千克.(3)圍繞小精靈的能同時(shí)過橋嗎 的問題,引導(dǎo)學(xué)生將動(dòng)物們的體重加起來,與1噸作比

16、較.400+300+500+100=1300(千克)1300千克比1000千克重,也就是比1噸重,從而得出結(jié)論.(4)接著建議教師提出開放性的問題:它們可以怎樣過橋 可以一個(gè)過去后,另一個(gè)再過,也可以一次過兩個(gè),還可以通過學(xué)生相互間的交流,補(bǔ)充,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,體現(xiàn)用不同的方法解決問題.(5)教師或師生一起將故事收尾.(6)幫助學(xué)生建立1噸的質(zhì)量觀念.共同說說生活中1噸重的物品,書中提供了幾例,可以說如果每個(gè)學(xué)生的體重是25千克,40個(gè)同學(xué)的體重就是1噸.也可以說兩頭牛大約重1噸.還可以說兩匹馬與1只熊合起來大約重1噸.更應(yīng)該讓學(xué)生說出生活中的實(shí)例.4.單位換算:先讓學(xué)生獨(dú)立填寫,再讓學(xué)生

17、組內(nèi)交流,班內(nèi)集體說理,說方法.出示: 3噸=( )千克 6000千克=( )噸想:1噸=1000千克,3噸就是3個(gè)1000千克,所以3噸=3000千克. 因?yàn)?000千克是1噸,8000千克里有8個(gè)1000千 克,所以8000千克是8噸.練習(xí)與鞏固1. 第頁(yè)做一做.是配合例6和例7的兩道習(xí)題,一題是學(xué)了質(zhì)量單位噸以后,讓學(xué)生說一說生活中用噸作單位的物品有哪些,另一題是在解決問題中,運(yùn)用噸與千克的換算知識(shí).2.練習(xí)三中的習(xí)題.第1題,是一組連線題,通過此題的練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位噸的感受.可以采用先獨(dú)立連線,再交流的方法進(jìn)行.第3題,答案不惟一.只要每輛車裝的機(jī)器不超過2000千克也就是

18、2噸就可以.由于學(xué)生考慮的角度不同,所以裝車的方法也就不同,可以讓學(xué)生發(fā)表不同的意見.第4題,是運(yùn)用噸的知識(shí),解決實(shí)際問題的題目.通過學(xué)生對(duì)自己家中每月用水的了解以及從哪些方面考慮能節(jié)約1噸的用水量,增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)水意識(shí).可以采用課前調(diào)查了解,課內(nèi)合作解決的方式,也可以采用課下同學(xué)合作交流的方式進(jìn)行.3.關(guān)于生活中的數(shù)學(xué).教材在本單元安排了生活中的數(shù)學(xué),可以作為對(duì)本單元內(nèi)容的整理.應(yīng)該組織學(xué)生說一說測(cè)量在生活中的運(yùn)用,不僅說書上的例子,還應(yīng)該再舉出一些其他的例子.總結(jié)質(zhì)疑1.今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的質(zhì)量單位噸,對(duì)于噸你了解了什么 板書設(shè)計(jì)噸的認(rèn)識(shí)1噸=1000千克3噸=( )千克 6000千克=(

19、 )噸2019-06-13教學(xué)目的1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸,知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用,初步建立1噸重的觀念,知道1噸=1000千克.2.能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算.3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,估計(jì)重量的能力和推理能力,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力.教學(xué)重點(diǎn)建立重量單位噸的概念.教學(xué)難點(diǎn)建立重量單位噸的概念及噸與千克的換算.教具,學(xué)具準(zhǔn)備 重100千克的大米, 投影片若干張(或用小黑板).教學(xué)過程:一, 復(fù)習(xí)1.我們以前學(xué)過哪些質(zhì)量單位 它們的國(guó)際單位符號(hào)分別是什么 板書: 千克 克kg g2.千克和克之間有怎樣的關(guān)系 1千克=1000克,即1kg=1000g3.情景導(dǎo)入(1)以故事引入,出示情境圖:熊老

20、弟,牛大哥等一同來到了一座小橋邊,要求學(xué)生看著情境圖,教師說:接下來發(fā)生的事情就是圖中描寫的.讓學(xué)生看圖說故事.(2)在學(xué)生說故事的時(shí)候,注意從限重1噸1噸有多重 的討論中,引出噸是比千克大的質(zhì)量單位,1噸=1000千克.(3)圍繞小精靈的能同時(shí)過橋嗎 的問題,引導(dǎo)學(xué)生將動(dòng)物們的體重加起來,與1噸作比較.400+300+500+100=1300(千克)1300千克比1000千克重,也就是比1噸重,從而得出結(jié)論.(4)接著建議教師提出開放性的問題:它們可以怎樣過橋 可以一個(gè)過去后,另一個(gè)再過,也可以一次過兩個(gè),還可以通過學(xué)生相互間的交流,補(bǔ)充,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,體現(xiàn)用不同的方法解決問題.(5)

21、教師或師生一起將故事收尾.(6)幫助學(xué)生建立1噸的質(zhì)量觀念.共同說說生活中1噸重的物品,書中提供了幾例,可以說如果每個(gè)學(xué)生的體重是25千克,40個(gè)同學(xué)的體重就是1噸.也可以說兩頭牛大約重1噸.還可以說兩匹馬與1只熊合起來大約重1噸.更應(yīng)該讓學(xué)生說出生活中的實(shí)例.4.單位換算:先讓學(xué)生獨(dú)立填寫,再讓學(xué)生組內(nèi)交流,班內(nèi)集體說理,說方法.出示: 3噸=( )千克 6000千克=( )噸想:1噸=1000千克,3噸就是3個(gè)1000千克,所以3噸=3000千克. 因?yàn)?000千克是1噸,8000千克里有8個(gè)1000千 克,所以8000千克是8噸.練習(xí)與鞏固1. 第頁(yè)做一做.是配合例6和例7的兩道習(xí)題,一

22、題是學(xué)了質(zhì)量單位噸以后,讓學(xué)生說一說生活中用噸作單位的物品有哪些,另一題是在解決問題中,運(yùn)用噸與千克的換算知識(shí).2.練習(xí)三中的習(xí)題.第1題,是一組連線題,通過此題的練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位噸的感受.可以采用先獨(dú)立連線,再交流的方法進(jìn)行.第3題,答案不惟一.只要每輛車裝的機(jī)器不超過2000千克也就是2噸就可以.由于學(xué)生考慮的角度不同,所以裝車的方法也就不同,可以讓學(xué)生發(fā)表不同的意見.第4題,是運(yùn)用噸的知識(shí),解決實(shí)際問題的題目.通過學(xué)生對(duì)自己家中每月用水的了解以及從哪些方面考慮能節(jié)約1噸的用水量,增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)水意識(shí).可以采用課前調(diào)查了解,課內(nèi)合作解決的方式,也可以采用課下同學(xué)合作交流的方式進(jìn)行

23、.3.關(guān)于生活中的數(shù)學(xué).教材在本單元安排了生活中的數(shù)學(xué),可以作為對(duì)本單元內(nèi)容的整理.應(yīng)該組織學(xué)生說一說測(cè)量在生活中的運(yùn)用,不僅說書上的例子,還應(yīng)該再舉出一些其他的例子.總結(jié)質(zhì)疑1.今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的質(zhì)量單位噸,對(duì)于噸你了解了什么 板書設(shè)計(jì)噸的認(rèn)識(shí)1噸=1000千克3噸=( )千克 6000千克=( )噸2019-06-13教學(xué)目的1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸,知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用,初步建立1噸重的觀念,知道1噸=1000千克.2.能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算.3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,估計(jì)重量的能力和推理能力,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力.教學(xué)重點(diǎn)建立重量單位噸的概念.教學(xué)難點(diǎn)建立重量單位噸的概念及

24、噸與千克的換算.教具,學(xué)具準(zhǔn)備 重100千克的大米, 投影片若干張(或用小黑板).教學(xué)過程:一, 復(fù)習(xí)1.我們以前學(xué)過哪些質(zhì)量單位 它們的國(guó)際單位符號(hào)分別是什么 板書: 千克 克kg g2.千克和克之間有怎樣的關(guān)系 1千克=1000克,即1kg=1000g3.情景導(dǎo)入(1)以故事引入,出示情境圖:熊老弟,牛大哥等一同來到了一座小橋邊,要求學(xué)生看著情境圖,教師說:接下來發(fā)生的事情就是圖中描寫的.讓學(xué)生看圖說故事.(2)在學(xué)生說故事的時(shí)候,注意從限重1噸1噸有多重 的討論中,引出噸是比千克大的質(zhì)量單位,1噸=1000千克.(3)圍繞小精靈的能同時(shí)過橋嗎 的問題,引導(dǎo)學(xué)生將動(dòng)物們的體重加起來,與1噸

25、作比較.400+300+500+100=1300(千克)1300千克比1000千克重,也就是比1噸重,從而得出結(jié)論.(4)接著建議教師提出開放性的問題:它們可以怎樣過橋 可以一個(gè)過去后,另一個(gè)再過,也可以一次過兩個(gè),還可以通過學(xué)生相互間的交流,補(bǔ)充,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,體現(xiàn)用不同的方法解決問題.(5)教師或師生一起將故事收尾.(6)幫助學(xué)生建立1噸的質(zhì)量觀念.共同說說生活中1噸重的物品,書中提供了幾例,可以說如果每個(gè)學(xué)生的體重是25千克,40個(gè)同學(xué)的體重就是1噸.也可以說兩頭牛大約重1噸.還可以說兩匹馬與1只熊合起來大約重1噸.更應(yīng)該讓學(xué)生說出生活中的實(shí)例.4.單位換算:先讓學(xué)生獨(dú)立填寫,再讓

26、學(xué)生組內(nèi)交流,班內(nèi)集體說理,說方法.出示: 3噸=( )千克 6000千克=( )噸想:1噸=1000千克,3噸就是3個(gè)1000千克,所以3噸=3000千克. 因?yàn)?000千克是1噸,8000千克里有8個(gè)1000千 克,所以8000千克是8噸.練習(xí)與鞏固1. 第頁(yè)做一做.是配合例6和例7的兩道習(xí)題,一題是學(xué)了質(zhì)量單位噸以后,讓學(xué)生說一說生活中用噸作單位的物品有哪些,另一題是在解決問題中,運(yùn)用噸與千克的換算知識(shí).2.練習(xí)三中的習(xí)題.第1題,是一組連線題,通過此題的練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位噸的感受.可以采用先獨(dú)立連線,再交流的方法進(jìn)行.第3題,答案不惟一.只要每輛車裝的機(jī)器不超過2000千克也

27、就是2噸就可以.由于學(xué)生考慮的角度不同,所以裝車的方法也就不同,可以讓學(xué)生發(fā)表不同的意見.第4題,是運(yùn)用噸的知識(shí),解決實(shí)際問題的題目.通過學(xué)生對(duì)自己家中每月用水的了解以及從哪些方面考慮能節(jié)約1噸的用水量,增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)水意識(shí).可以采用課前調(diào)查了解,課內(nèi)合作解決的方式,也可以采用課下同學(xué)合作交流的方式進(jìn)行.3.關(guān)于生活中的數(shù)學(xué).教材在本單元安排了生活中的數(shù)學(xué),可以作為對(duì)本單元內(nèi)容的整理.應(yīng)該組織學(xué)生說一說測(cè)量在生活中的運(yùn)用,不僅說書上的例子,還應(yīng)該再舉出一些其他的例子.總結(jié)質(zhì)疑1.今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的質(zhì)量單位噸,對(duì)于噸你了解了什么 板書設(shè)計(jì)噸的認(rèn)識(shí)1噸=1000千克3噸=( )千克 6000千克

28、=( )噸2019-06-13教學(xué)目的1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸,知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用,初步建立1噸重的觀念,知道1噸=1000千克.2.能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算.3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,估計(jì)重量的能力和推理能力,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力.教學(xué)重點(diǎn)建立重量單位噸的概念.教學(xué)難點(diǎn)建立重量單位噸的概念及噸與千克的換算.教具,學(xué)具準(zhǔn)備 重100千克的大米, 投影片若干張(或用小黑板).教學(xué)過程:一, 復(fù)習(xí)1.我們以前學(xué)過哪些質(zhì)量單位 它們的國(guó)際單位符號(hào)分別是什么 板書: 千克 克kg g2.千克和克之間有怎樣的關(guān)系 1千克=1000克,即1kg=1000g3.情景導(dǎo)入(1)以故事引入,出示情境圖:

29、熊老弟,牛大哥等一同來到了一座小橋邊,要求學(xué)生看著情境圖,教師說:接下來發(fā)生的事情就是圖中描寫的.讓學(xué)生看圖說故事.(2)在學(xué)生說故事的時(shí)候,注意從限重1噸1噸有多重 的討論中,引出噸是比千克大的質(zhì)量單位,1噸=1000千克.(3)圍繞小精靈的能同時(shí)過橋嗎 的問題,引導(dǎo)學(xué)生將動(dòng)物們的體重加起來,與1噸作比較.400+300+500+100=1300(千克)1300千克比1000千克重,也就是比1噸重,從而得出結(jié)論.(4)接著建議教師提出開放性的問題:它們可以怎樣過橋 可以一個(gè)過去后,另一個(gè)再過,也可以一次過兩個(gè),還可以通過學(xué)生相互間的交流,補(bǔ)充,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,體現(xiàn)用不同的方法解決問題.(

30、5)教師或師生一起將故事收尾.(6)幫助學(xué)生建立1噸的質(zhì)量觀念.共同說說生活中1噸重的物品,書中提供了幾例,可以說如果每個(gè)學(xué)生的體重是25千克,40個(gè)同學(xué)的體重就是1噸.也可以說兩頭牛大約重1噸.還可以說兩匹馬與1只熊合起來大約重1噸.更應(yīng)該讓學(xué)生說出生活中的實(shí)例.4.單位換算:先讓學(xué)生獨(dú)立填寫,再讓學(xué)生組內(nèi)交流,班內(nèi)集體說理,說方法.出示: 3噸=( )千克 6000千克=( )噸想:1噸=1000千克,3噸就是3個(gè)1000千克,所以3噸=3000千克. 因?yàn)?000千克是1噸,8000千克里有8個(gè)1000千 克,所以8000千克是8噸.練習(xí)與鞏固1. 第頁(yè)做一做.是配合例6和例7的兩道習(xí)題

31、,一題是學(xué)了質(zhì)量單位噸以后,讓學(xué)生說一說生活中用噸作單位的物品有哪些,另一題是在解決問題中,運(yùn)用噸與千克的換算知識(shí).2.練習(xí)三中的習(xí)題.第1題,是一組連線題,通過此題的練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位噸的感受.可以采用先獨(dú)立連線,再交流的方法進(jìn)行.第3題,答案不惟一.只要每輛車裝的機(jī)器不超過2000千克也就是2噸就可以.由于學(xué)生考慮的角度不同,所以裝車的方法也就不同,可以讓學(xué)生發(fā)表不同的意見.第4題,是運(yùn)用噸的知識(shí),解決實(shí)際問題的題目.通過學(xué)生對(duì)自己家中每月用水的了解以及從哪些方面考慮能節(jié)約1噸的用水量,增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)水意識(shí).可以采用課前調(diào)查了解,課內(nèi)合作解決的方式,也可以采用課下同學(xué)合作交流的方式

32、進(jìn)行.3.關(guān)于生活中的數(shù)學(xué).教材在本單元安排了生活中的數(shù)學(xué),可以作為對(duì)本單元內(nèi)容的整理.應(yīng)該組織學(xué)生說一說測(cè)量在生活中的運(yùn)用,不僅說書上的例子,還應(yīng)該再舉出一些其他的例子.總結(jié)質(zhì)疑1.今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的質(zhì)量單位噸,對(duì)于噸你了解了什么 板書設(shè)計(jì)噸的認(rèn)識(shí)1噸=1000千克3噸=( )千克 6000千克=( )噸2019-06-13教學(xué)目的1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸,知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用,初步建立1噸重的觀念,知道1噸=1000千克.2.能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算.3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,估計(jì)重量的能力和推理能力,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力.教學(xué)重點(diǎn)建立重量單位噸的概念.教學(xué)難點(diǎn)建立重量單位噸的概

33、念及噸與千克的換算.教具,學(xué)具準(zhǔn)備 重100千克的大米, 投影片若干張(或用小黑板).教學(xué)過程:一, 復(fù)習(xí)1.我們以前學(xué)過哪些質(zhì)量單位 它們的國(guó)際單位符號(hào)分別是什么 板書: 千克 克kg g2.千克和克之間有怎樣的關(guān)系 1千克=1000克,即1kg=1000g3.情景導(dǎo)入(1)以故事引入,出示情境圖:熊老弟,牛大哥等一同來到了一座小橋邊,要求學(xué)生看著情境圖,教師說:接下來發(fā)生的事情就是圖中描寫的.讓學(xué)生看圖說故事.(2)在學(xué)生說故事的時(shí)候,注意從限重1噸1噸有多重 的討論中,引出噸是比千克大的質(zhì)量單位,1噸=1000千克.(3)圍繞小精靈的能同時(shí)過橋嗎 的問題,引導(dǎo)學(xué)生將動(dòng)物們的體重加起來,與

34、1噸作比較.400+300+500+100=1300(千克)1300千克比1000千克重,也就是比1噸重,從而得出結(jié)論.(4)接著建議教師提出開放性的問題:它們可以怎樣過橋 可以一個(gè)過去后,另一個(gè)再過,也可以一次過兩個(gè),還可以通過學(xué)生相互間的交流,補(bǔ)充,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,體現(xiàn)用不同的方法解決問題.(5)教師或師生一起將故事收尾.(6)幫助學(xué)生建立1噸的質(zhì)量觀念.共同說說生活中1噸重的物品,書中提供了幾例,可以說如果每個(gè)學(xué)生的體重是25千克,40個(gè)同學(xué)的體重就是1噸.也可以說兩頭牛大約重1噸.還可以說兩匹馬與1只熊合起來大約重1噸.更應(yīng)該讓學(xué)生說出生活中的實(shí)例.4.單位換算:先讓學(xué)生獨(dú)立填寫,

35、再讓學(xué)生組內(nèi)交流,班內(nèi)集體說理,說方法.出示: 3噸=( )千克 6000千克=( )噸想:1噸=1000千克,3噸就是3個(gè)1000千克,所以3噸=3000千克. 因?yàn)?000千克是1噸,8000千克里有8個(gè)1000千 克,所以8000千克是8噸.練習(xí)與鞏固1. 第頁(yè)做一做.是配合例6和例7的兩道習(xí)題,一題是學(xué)了質(zhì)量單位噸以后,讓學(xué)生說一說生活中用噸作單位的物品有哪些,另一題是在解決問題中,運(yùn)用噸與千克的換算知識(shí).2.練習(xí)三中的習(xí)題.第1題,是一組連線題,通過此題的練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位噸的感受.可以采用先獨(dú)立連線,再交流的方法進(jìn)行.第3題,答案不惟一.只要每輛車裝的機(jī)器不超過2000千

36、克也就是2噸就可以.由于學(xué)生考慮的角度不同,所以裝車的方法也就不同,可以讓學(xué)生發(fā)表不同的意見.第4題,是運(yùn)用噸的知識(shí),解決實(shí)際問題的題目.通過學(xué)生對(duì)自己家中每月用水的了解以及從哪些方面考慮能節(jié)約1噸的用水量,增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)水意識(shí).可以采用課前調(diào)查了解,課內(nèi)合作解決的方式,也可以采用課下同學(xué)合作交流的方式進(jìn)行.3.關(guān)于生活中的數(shù)學(xué).教材在本單元安排了生活中的數(shù)學(xué),可以作為對(duì)本單元內(nèi)容的整理.應(yīng)該組織學(xué)生說一說測(cè)量在生活中的運(yùn)用,不僅說書上的例子,還應(yīng)該再舉出一些其他的例子.總結(jié)質(zhì)疑1.今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的質(zhì)量單位噸,對(duì)于噸你了解了什么 板書設(shè)計(jì)噸的認(rèn)識(shí)1噸=1000千克3噸=( )千克 6000

37、千克=( )噸2019-06-13教學(xué)目的1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸,知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用,初步建立1噸重的觀念,知道1噸=1000千克.2.能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算.3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,估計(jì)重量的能力和推理能力,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力.教學(xué)重點(diǎn)建立重量單位噸的概念.教學(xué)難點(diǎn)建立重量單位噸的概念及噸與千克的換算.教具,學(xué)具準(zhǔn)備 重100千克的大米, 投影片若干張(或用小黑板).教學(xué)過程:一, 復(fù)習(xí)1.我們以前學(xué)過哪些質(zhì)量單位 它們的國(guó)際單位符號(hào)分別是什么 板書: 千克 克kg g2.千克和克之間有怎樣的關(guān)系 1千克=1000克,即1kg=1000g3.情景導(dǎo)入(1)以故事引入,出示情境

38、圖:熊老弟,牛大哥等一同來到了一座小橋邊,要求學(xué)生看著情境圖,教師說:接下來發(fā)生的事情就是圖中描寫的.讓學(xué)生看圖說故事.(2)在學(xué)生說故事的時(shí)候,注意從限重1噸1噸有多重 的討論中,引出噸是比千克大的質(zhì)量單位,1噸=1000千克.(3)圍繞小精靈的能同時(shí)過橋嗎 的問題,引導(dǎo)學(xué)生將動(dòng)物們的體重加起來,與1噸作比較.400+300+500+100=1300(千克)1300千克比1000千克重,也就是比1噸重,從而得出結(jié)論.(4)接著建議教師提出開放性的問題:它們可以怎樣過橋 可以一個(gè)過去后,另一個(gè)再過,也可以一次過兩個(gè),還可以通過學(xué)生相互間的交流,補(bǔ)充,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,體現(xiàn)用不同的方法解決問題

39、.(5)教師或師生一起將故事收尾.(6)幫助學(xué)生建立1噸的質(zhì)量觀念.共同說說生活中1噸重的物品,書中提供了幾例,可以說如果每個(gè)學(xué)生的體重是25千克,40個(gè)同學(xué)的體重就是1噸.也可以說兩頭牛大約重1噸.還可以說兩匹馬與1只熊合起來大約重1噸.更應(yīng)該讓學(xué)生說出生活中的實(shí)例.4.單位換算:先讓學(xué)生獨(dú)立填寫,再讓學(xué)生組內(nèi)交流,班內(nèi)集體說理,說方法.出示: 3噸=( )千克 6000千克=( )噸想:1噸=1000千克,3噸就是3個(gè)1000千克,所以3噸=3000千克. 因?yàn)?000千克是1噸,8000千克里有8個(gè)1000千 克,所以8000千克是8噸.練習(xí)與鞏固1. 第頁(yè)做一做.是配合例6和例7的兩道

40、習(xí)題,一題是學(xué)了質(zhì)量單位噸以后,讓學(xué)生說一說生活中用噸作單位的物品有哪些,另一題是在解決問題中,運(yùn)用噸與千克的換算知識(shí).2.練習(xí)三中的習(xí)題.第1題,是一組連線題,通過此題的練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位噸的感受.可以采用先獨(dú)立連線,再交流的方法進(jìn)行.第3題,答案不惟一.只要每輛車裝的機(jī)器不超過2000千克也就是2噸就可以.由于學(xué)生考慮的角度不同,所以裝車的方法也就不同,可以讓學(xué)生發(fā)表不同的意見.第4題,是運(yùn)用噸的知識(shí),解決實(shí)際問題的題目.通過學(xué)生對(duì)自己家中每月用水的了解以及從哪些方面考慮能節(jié)約1噸的用水量,增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)水意識(shí).可以采用課前調(diào)查了解,課內(nèi)合作解決的方式,也可以采用課下同學(xué)合作交流的方式進(jìn)行.3.關(guān)于生活中的數(shù)學(xué).教材在本單元安排了生活中的數(shù)學(xué),可以作為對(duì)本單元內(nèi)容的整理.應(yīng)該組織學(xué)生說一說測(cè)量在生活中的運(yùn)用,不僅說書上的例子,還應(yīng)該再舉出一些其他的例子.總結(jié)質(zhì)疑1.今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的質(zhì)量單位噸,對(duì)于噸你了解了什么 板書設(shè)計(jì)噸的認(rèn)識(shí)1噸=1000千克3噸=( )千克 6000千克=( )噸2019-06-13教學(xué)目的1.