老書底子要留住國學(xué)經(jīng)典進課堂

1、 “老書底子”要留住，國學(xué)經(jīng)典進課堂 摘要：國學(xué)經(jīng)典進課堂，通過經(jīng)典的背誦和閱讀，增強學(xué)生的理解能力，提高學(xué)生的閱讀興趣和寫作水平；國學(xué)經(jīng)典進課堂，會增強中華傳統(tǒng)思想道德培養(yǎng)，對于孩子行為舉止影響深遠(yuǎn)；國學(xué)經(jīng)典的研究，還可以拓展學(xué)生的學(xué)識，完善思維，開發(fā)大腦。所以，作為語文老師我會及早讓國學(xué)經(jīng)典進課堂，用書香浸潤學(xué)生的心靈，為學(xué)生打下厚實的語文基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：經(jīng)典 閱讀 課堂 語文素養(yǎng)正文：記得自己很小的時候，高中畢業(yè)卻沒有機會考大學(xué)的老父親便經(jīng)常對我夸贊村里誰的“老書”底子厚？并且?guī)疑祥T請教，想讓我也能讀讀背背，受受“老書”的熏陶，而我卻對枯燥難懂的文字，望而生畏，敬而遠(yuǎn)之。萬般無奈的老父親

2、，那時竟希望私塾能夠重現(xiàn)，好讓我多背經(jīng)典。如今想想，異常后悔，覺得自己錯過了一筆難以衡量的財富。這里的“老書”是什么呢？就是指的我們的老祖宗留下的傳統(tǒng)文化，也就是我們今天大力提倡的國學(xué)，國學(xué)經(jīng)典是中華民族上下五千年的文化結(jié)晶、文人墨客的思想精髓。在倡導(dǎo)傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的今天，當(dāng)了十四年的語文教師的我，講過無數(shù)節(jié)優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課，每一年的教學(xué)風(fēng)格都會有所變化，到今天的我，更深深地認(rèn)識到：要讓經(jīng)典走進我們的語文課堂。我們的語文課本就是薄薄的一本書，但我們應(yīng)該深刻解讀語文教材，挖掘教材中蘊含的國學(xué)經(jīng)典，教會學(xué)生誦讀并背誦這些經(jīng)典。而我，正是抓住這個契機，讓國學(xué)走進我們的語文課堂，抓住學(xué)生十三

3、歲之前的背誦黃金時機，采用各種有效的獎勵機制，激發(fā)學(xué)生背誦的興趣，使整個班級都形成了一種積極背誦的氛圍。這樣做有什么好處呢？一、國學(xué)經(jīng)典的積累，增強了學(xué)生的理解能力，提高了學(xué)生的閱讀興趣和寫作水平。國學(xué)較之一般的白話文，學(xué)生理解起來會有一些難度，但是“書讀百遍，其義自見”。當(dāng)學(xué)生把文字都背上來的時候，老師稍一點撥，大意就懂了。就在這個反復(fù)的、不停的背誦過程中，學(xué)生的背誦速度越來越快，理解能力也越來越強。當(dāng)他們積累了一定量的文言文，再看白話文的課外書，那理解起來豈不是小菜一碟？所以，有了國學(xué)積累的學(xué)生，會更容易地讀懂課外書，相應(yīng)地閱讀興趣也會暴漲，整個班級都是濃濃的閱讀氛圍，讀書會成為學(xué)生們最愛

4、的娛樂方式?！皣鴮W(xué)”中包括大量的哲學(xué)經(jīng)典和優(yōu)秀的駢散文章，如論語、孟子、古文觀止等等。而閱讀優(yōu)秀的駢散文章的誦讀乃至背誦，不僅會為學(xué)生打下堅實的文學(xué)基礎(chǔ)，形成良好的語感，還可以學(xué)習(xí)古人行文布局謀篇上的種種的方法，幫助我們寫出文采斐然的好文章。二、國學(xué)經(jīng)典進課堂，增強了中華傳統(tǒng)思想道德培養(yǎng)，對于孩子行為舉止影響深遠(yuǎn)。中國歷史源遠(yuǎn)流長，國學(xué)經(jīng)典中蘊含著大量的歷史傳說和人物典故，閱讀經(jīng)典，可以加深我們對本民族的自豪感，懂得很多人生道理，為今人所用。例如：學(xué)習(xí)全唐詩人十四家杜甫。通過背誦杜甫的代表作，可以了解杜甫的生平，了解了大唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的變革和安史之亂的全過程，更深刻的感受到了戰(zhàn)爭的災(zāi)難性和可怕

5、以及封建君主的腐朽統(tǒng)治，同時也更能體會到杜甫悲天憫人的博大胸懷。通過閱讀史記，可以對兩千多年前的中國歷史有基本了解，從國學(xué)經(jīng)典的歷史故事中，體察人心善惡、是非功過，在潤物細(xì)無聲中，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟經(jīng)典背后的思想和哲理，以傳統(tǒng)優(yōu)秀文化思想精髓來規(guī)范和約束學(xué)生行為，提高學(xué)生道德修養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。更為重要的是，我們中華民族有豐富的詩歌文化，從詩經(jīng)到唐詩宋詞，這其中有浩如煙海的優(yōu)秀篇章，陸游的示兒、文天祥的過零丁洋中抒發(fā)的愛國情感令我們感動；李白在望天門山、望廬山瀑布中祖國大好河山的壯美，使我們陶醉；楊萬里在曉出凈慈寺送林子方中對林子方進行規(guī)勸，而對方卻不能領(lǐng)會的深意讓我們惋惜；孟郊

6、的游子吟更讓我們感受到了母親對兒女那真摯的愛，而我們作為兒女焉有不孝之理？等等。這些詩詞展示出作者豐富的感情，誦讀中，將品德教育與經(jīng)典教學(xué)有機結(jié)合，在潤物細(xì)無聲中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。三、國學(xué)經(jīng)典可以拓展學(xué)生的學(xué)識，完善思維，開發(fā)大腦。國學(xué)經(jīng)典對于小學(xué)生來說，理解起來有點難度，在教學(xué)中，我們要培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽質(zhì)疑、認(rèn)真求證，不迷信權(quán)威的學(xué)習(xí)態(tài)度，與此同時，也提高了學(xué)生的分析能力、判斷能力和總結(jié)能力。而學(xué)生會在這個過程中，對文本本身有著更深刻的認(rèn)識，進而由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣也就油然而生了。教師的勞動好比播撒種子，小學(xué)生是一片疏松的熱土。霍姆林斯基曾感嘆：原來，閱讀

7、能力的獲得與增長，與人腦的生理發(fā)有過程密切相卻是遙遠(yuǎn)的、模糊的相關(guān)。同一個符號世界，在小孩子眼中是明亮的、美麗的、新鮮的，在大孩子眼中卻是遙遠(yuǎn)的、模糊的所以，作為一名語文老師，我們必須抓住孩子記憶的黃金時機，幫助他們好好把握，好好閱讀。當(dāng)然，作為老師有著極大的危機，因為，如果老師不能跟進學(xué)生去努力的話，那么極有可能出現(xiàn)老師教不了你學(xué)生的情況，當(dāng)然，這也是我們作為老師最想看到的情景青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。經(jīng)典是文化的精粹，是人類文明的積淀。我們語文的學(xué)習(xí)，是一個循序漸進的過程，不可能一蹴而就，只有通過大量背誦、閱讀國學(xué)經(jīng)典，并加以思考和引導(dǎo)，使經(jīng)典在幼小的心靈中不斷反芻、發(fā)酵、潛移默化，才能夠培養(yǎng)出高超的語文素養(yǎng)，從而在漫長的語文學(xué)習(xí)生活中，無往而不利！所以，在今后的教學(xué)過程中，我會更加重視國學(xué)經(jīng)典