利用語(yǔ)文課培養(yǎng)中職學(xué)生的口語(yǔ)交際能力

1、利用語(yǔ)文課培養(yǎng)中職學(xué)生的口語(yǔ)交際能力 中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱明確指出，中職語(yǔ)文課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門(mén)公共基礎(chǔ)課。中職語(yǔ)文應(yīng)該貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的原則，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯的發(fā)展。 未來(lái)的社會(huì)是合作的社會(huì)，合作離不開(kāi)思想、情感的交流，而口語(yǔ)交際是所有交流手段中最基本、最常用的手段，口語(yǔ)交際能力則是一種在人與人之間的交往過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的靈活機(jī)智的聽(tīng)說(shuō)能力和待人處事的能力。中等職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能為主要目標(biāo)，口語(yǔ)交際能力作為一種重要的職業(yè)技能理應(yīng)受到重視。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力不但是中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而

2、且對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生今后擇業(yè)就業(yè)、促進(jìn)社會(huì)交往、實(shí)現(xiàn)人際溝通具有重要的意義。 口語(yǔ)交際如此重要，然而，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中口語(yǔ)交際教學(xué)的實(shí)施和落實(shí)及中職學(xué)生的口語(yǔ)交際能力現(xiàn)狀卻很不容樂(lè)觀。中職學(xué)生是一個(gè)特殊的學(xué)生群體，在學(xué)習(xí)上從小到大都處于中下游，一般不受教師的重視，自然極少有機(jī)會(huì)發(fā)言亮相，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，因而他們?cè)谡綀?chǎng)合上往往會(huì)有心理上的自卑感。這種自卑心理與強(qiáng)烈的自尊心交融在一起，使他們變成了內(nèi)心沖突的個(gè)體，內(nèi)心極度想和人交往又不知該如何正確與人進(jìn)行交往，表現(xiàn)在行為上就是無(wú)所適從。學(xué)生的心理素質(zhì)較差，缺乏良好的心理調(diào)控能力，再加上見(jiàn)識(shí)少、知識(shí)面窄，不少學(xué)生看不清外面的世界，張口說(shuō)不明自己的意思，當(dāng)眾

3、說(shuō)話時(shí)心慌氣短，過(guò)分緊張。上課時(shí)他們總是被動(dòng)聽(tīng)課，回答問(wèn)題時(shí)多半吐字含混不清，羞于表達(dá)、無(wú)話可說(shuō)、表達(dá)不流暢，更多的時(shí)候以沉默取代課堂發(fā)言。在就業(yè)面試時(shí)，很多學(xué)生也由于口語(yǔ)交際能力差而手足無(wú)措、面紅耳赤而錯(cuò)失良機(jī)。同時(shí)，由于重專(zhuān)業(yè)課輕文化課等原因的影響，很多時(shí)候，中職語(yǔ)文教師也會(huì)把口語(yǔ)交際教學(xué)當(dāng)做是教學(xué)的附屬，課堂的點(diǎn)綴，可有可無(wú)。教師教育理念的陳舊，囿于古老教學(xué)模式，重讀寫(xiě)，輕聽(tīng)說(shuō)；重知識(shí)傳授，輕能力培養(yǎng)，也沒(méi)有給學(xué)生提供口語(yǔ)交際的舞臺(tái)。 加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練勢(shì)在必行。作為語(yǔ)文教師，理應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力放在首位，并努力通過(guò)加強(qiáng)“說(shuō)”的訓(xùn)練，帶動(dòng)學(xué)生“聽(tīng)、讀、寫(xiě)”能力的全面

4、提高，既增長(zhǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的才干，又增長(zhǎng)學(xué)生觀察社會(huì)、思考問(wèn)題的見(jiàn)識(shí)。以下是我聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)培養(yǎng)中職生的口語(yǔ)交際能力的一些嘗試。 一、創(chuàng)設(shè)良好氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō) 剛升入中專(zhuān)的學(xué)生，對(duì)一切都有新鮮感，這也為“說(shuō)話交際”訓(xùn)練提供了有利條件。但他們又有性格脆弱的一面，有不同程度的畏懼心理。為了消除這種不利因素，我鼓勵(lì)學(xué)生敢于邁上講臺(tái)，就成功了一半；開(kāi)始說(shuō)得不好是很正常的，老師絕不批評(píng)；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真，不許譏笑；一人說(shuō)完，老師帶動(dòng)全班學(xué)生用掌聲鼓勵(lì)。比如說(shuō)，開(kāi)學(xué)第一課，我就安排“自我介紹”這一環(huán)節(jié)，要求每個(gè)學(xué)生走上講臺(tái)用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)介紹自己，讓學(xué)生熟悉講臺(tái)環(huán)境，鍛煉在眾人面前說(shuō)話的膽量，而且每個(gè)學(xué)

5、生說(shuō)完，全班學(xué)生一起鼓掌來(lái)鼓勵(lì)他，這就為“說(shuō)話”創(chuàng)造了寬松的環(huán)境，也讓學(xué)生的心理得到了較好的調(diào)整。另外，每節(jié)語(yǔ)文課的前五分鐘，我都安排學(xué)生自由上臺(tái)說(shuō)話，可以是講一個(gè)小故事，也可以是就某問(wèn)題發(fā)表自己的看法，每個(gè)學(xué)生每天都要準(zhǔn)備說(shuō)的內(nèi)容，但是由我上課點(diǎn)名決定誰(shuí)上講臺(tái)展示，這樣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也促進(jìn)了學(xué)生課后的積累。另外，課堂上要建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系，保護(hù)好學(xué)生的自信心和自尊心，為學(xué)生的口語(yǔ)交際訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。 二、拓寬視野，尋找說(shuō)話題材 學(xué)生膽量有了，也有說(shuō)話的氛圍了，具體圍繞什么主題，說(shuō)什么內(nèi)容呢，這就要求教師善于尋找說(shuō)話題材，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話愿說(shuō)，樂(lè)意培養(yǎng)口語(yǔ)交際能

6、力。 語(yǔ)文教師要把訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力滲透到課堂中，利用教材，活用教材。教師應(yīng)該盡可能深入挖掘教材內(nèi)容，創(chuàng)造各種條件來(lái)安排口語(yǔ)訓(xùn)練。比如，在講授項(xiàng)鏈一文時(shí)，教師先安排學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，然后設(shè)置一個(gè)辯論題目，那就是馬蒂爾德究竟是一個(gè)什么樣的女人。學(xué)生圍繞這個(gè)話題，深入研究課文內(nèi)容，展開(kāi)了激烈的辯論。在講授再別康橋時(shí)，教師先安排學(xué)生通讀詩(shī)歌然后加以想象，用自己的話語(yǔ)描述詩(shī)歌中的優(yōu)美畫(huà)面。對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，建立信心非常重要，我安排了“我是中職生，我為我自豪”的演講活動(dòng)，學(xué)生熱情洋溢，一個(gè)個(gè)都激情澎湃地演講了自己的觀點(diǎn)。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)“走進(jìn)家鄉(xiāng)”這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分成四個(gè)小組，分別就家鄉(xiāng)揚(yáng)中的簡(jiǎn)介、

7、揚(yáng)中的景觀、揚(yáng)中的特產(chǎn)、揚(yáng)中的交通這四個(gè)方面進(jìn)行資料的收集整理，并且要求每組的每個(gè)學(xué)生都要上講臺(tái)就某一方面進(jìn)行所搜集資料的展示，這樣就讓每個(gè)學(xué)生都得到了口語(yǔ)的訓(xùn)練，學(xué)生的積極性也非常高。 書(shū)本中得到的信息畢竟有限，所以要放眼生活、放眼社會(huì)，拓寬說(shuō)話交際題材。我們要讓學(xué)生觀察學(xué)校、社會(huì)、家庭中發(fā)生的新事，收看電視新聞，在報(bào)紙雜志中尋找國(guó)內(nèi)外奇聞逸事，看微博積累經(jīng)典話語(yǔ)，把這些通過(guò)整理介紹給同學(xué)。讓他們用自己的眼光觀察生活，以自己的語(yǔ)言述說(shuō)生活，無(wú)論說(shuō)者還是聽(tīng)者，都能保持很高的興致。這樣，就把“說(shuō)話”訓(xùn)練和整個(gè)社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，拓寬了觀察視野，使“說(shuō)話”這一小課堂融入了社會(huì)這個(gè)大課堂。 總之，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)口語(yǔ)交際能力的要求越來(lái)越高。學(xué)會(huì)口語(yǔ)交際，提高交際能力將成為每個(gè)社會(huì)人適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)交際最基本的能力需求。作為培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)人才基礎(chǔ)語(yǔ)文素質(zhì)的中職語(yǔ)文教學(xué)，