《永遠(yuǎn)的陶行知》觀后感

1、本文格式為word版，下載可任意編輯永遠(yuǎn)的陶行知觀后感 永久的陶行知觀后感 帷幕緩緩落下，演員鞠躬致意，劇場(chǎng)燈光亮起。 我突然覺得站起來有些困難。既是因?yàn)榈谝淮慰丛拕?，被這種藝術(shù)形式的表現(xiàn)力而深深吸引；更是因?yàn)檫@短短的二小時(shí)后，我彷佛接過一位可敬可愛的教育先驅(qū)和思想大家親自傳來的薪火，讓剛剛加入人民教師隊(duì)伍的我，感受到沉重的責(zé)任和使命。 先向陶行知先生致敬。 “中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不行思議。 孔夫子的“有教無類讓教育從貴胄們的專屬走入了尋常百姓，那陶行知先生那么真正讓教育脫離了書本的藩籬。話

2、劇從曉莊的鐘聲開篇，講解并描述了陶行知先生致力于普及鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育，創(chuàng)辦曉莊鄉(xiāng)村師范學(xué)校前后的故事。這是我國近代鄉(xiāng)村教育最早的發(fā)源地和試驗(yàn)場(chǎng)，身體力行地實(shí)踐了學(xué)校教育與生活實(shí)際的緊密結(jié)合。先生一力踢開中國兩千年來教育的門檻，“生活即教育的理念深深影響了一代又一代人：民主的、科學(xué)的、群眾的、創(chuàng)造的教育。放到今日來看，這仍舊能夠代表近代中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，指引著千萬教育工向這一目標(biāo)努力。 “我們討論學(xué)問，非只為增加一點(diǎn)個(gè)人的美好，目的總是要改造社會(huì)。 這震人發(fā)聵的話語不僅是陶行知先生對(duì)后輩的教導(dǎo)，更是他用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)的學(xué)問分子的幻想。在將星輩出的中國近代史上，陶行知先生無疑是將“教育救國詮釋得最淋漓

3、盡致的那一個(gè)。話劇的第二幕古圣寺的春意，還原了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，先生創(chuàng)立育才學(xué)校的故事。而在那些戰(zhàn)火紛飛的時(shí)日里，在中華民族生死存亡的緊要關(guān)頭，先生在南京，在上海，在重慶，在祖國的各地，始終用一顆對(duì)教育、對(duì)國家、對(duì)民族的熱誠之心奔波呼號(hào)，鞠躬盡瘁。先生的教育實(shí)踐始終與民主愛國活動(dòng)相伴而行，并以星火之姿，終成燎原之勢(shì)。毛澤東主席稱頌陶行知先生是“宏大的人民教育家，這的確是對(duì)先生最精確、沒有一絲一毫夸大的評(píng)價(jià)。 “捧著一顆心來，不帶一根草去。 這是我最早聽過的陶行知先生的話，也是先生用一生實(shí)踐的格言。話劇最終一幕是上海灘的晚霞，表達(dá)了先生最終的感人時(shí)光。無論是北洋政府、日本侵略者，還是當(dāng)時(shí)的國民政府都

4、三番四次邀請(qǐng)他從政任職，但先生從未在高官厚祿面前折腰，甚至面對(duì)暗殺和通緝，陶行知先生用“三寫遺書的英勇，證明了他早已將生死富貴置之度外，任何困難、任何摧殘都沒能轉(zhuǎn)變先生的樂觀和頑強(qiáng)，以及那顆甘為教育興盛、國家興盛奉獻(xiàn)一切的赤子之心。整場(chǎng)話劇的最終，陶行知吟讀給夫人的訣別信，一句三嘆，而那段凝重又充滿激情的畫外音，那么寄予著人民不盡的緬懷之情正如話劇的名稱一般，陶行知先生雖然故去了，但他的教育理念和崇高品行必將由一代代教育人薪火相傳，永不磨滅。 教育是萬古長(zhǎng)存的事業(yè)，作為一名人民教師，是無上榮耀的。但榮耀的同時(shí)我也深知身上的責(zé)任。陶行知先生的愛滿天下，從先生說的每一句話，做的每一件事情，都能體會(huì)到他對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)國家深深的愛。他更把愛的教育發(fā)揚(yáng)光大。從學(xué)生一路走來，我更明白愛對(duì)于學(xué)生成