XX新教材七年級(jí)道德與法制上31認(rèn)識(shí)自己教案（新課標(biāo)人教版）精品文檔

1、xx新教材七年級(jí)道德與法制上3.1認(rèn)識(shí)自己教案（新課標(biāo)人教版）本資料為word文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址課件www.5yk3.1認(rèn)識(shí)自己教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道正確認(rèn)識(shí)自己的重要性。2掌握正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。3學(xué)會(huì)正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)。4形成客觀、完整的自我概念。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究和在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的能力。2提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3形成一定的獲取信息和加工信息的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在活動(dòng)中感悟合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。2不斷提高自我認(rèn)識(shí)程度，培養(yǎng)實(shí)事求是的精神。3引領(lǐng)學(xué)生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。重難點(diǎn)突破重、難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自己突破方法：“正確認(rèn)識(shí)自

2、己”既是本框的教學(xué)重點(diǎn)，又是本框的教學(xué)難點(diǎn)，為有效突破“正確認(rèn)識(shí)自己”這一知識(shí)點(diǎn)，教材中安排“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)、探究與分享”等活動(dòng)，使學(xué)生懂得正確認(rèn)識(shí)自己的重要性和掌握正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。幫助學(xué)生了解每個(gè)人都是豐富多樣，不斷變化的，正確地認(rèn)識(shí)自己的稟賦和獨(dú)特性，有助于學(xué)生增強(qiáng)自信，更好地發(fā)展自己的能力；在第二部分“多把尺子量自己”內(nèi)容中，通過“探究與分享”活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。教學(xué)中，通過明確提出有針對(duì)性的問題，讓學(xué)生課前認(rèn)真準(zhǔn)備、課堂充分活動(dòng)，再使用多媒體輔助教學(xué)，更形象、更直觀，既為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教學(xué)情境，同時(shí)又可以達(dá)到突破“正確認(rèn)識(shí)自己”這一重點(diǎn)

3、的教學(xué)目標(biāo)。探究新課堂教學(xué)過程：一、導(dǎo)入設(shè)置，啟動(dòng)思維方法1：活動(dòng)導(dǎo)入通過學(xué)生作自我介紹、其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)等方式，使大家認(rèn)識(shí)到發(fā)現(xiàn)自己、正確認(rèn)識(shí)自己是多么的重要，從而引入本課的內(nèi)容教學(xué)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生自我介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將他們的注意力集中到課堂上來(lái)，同時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，順利引入新課教學(xué)。過程：教師：你了解自己?jiǎn)?？我想?qǐng)一名學(xué)生向大家介紹一下自己，并歸納出自己的外貌、性格、興趣愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等。這些歸納到底全不全面呢？我們要如何全面、深刻地認(rèn)識(shí)自己呢？學(xué)生：作自我介紹。教師：“認(rèn)識(shí)自己”對(duì)我們到底有多重要呢？老師給同學(xué)們講述一則小孩抓糖的故事：一個(gè)小孩跟他爸爸去鄰居家玩，鄰

4、居很喜歡這個(gè)小家伙，就拿出糖罐說：“來(lái)，抓一把。”小孩兩眼看著糖罐，手卻一動(dòng)不動(dòng)，鄰居催促了幾次，小孩就是不伸手。最后，鄰居只好自己動(dòng)手，抓了一大把糖果塞到小孩的衣袋里。在回家的路上，小孩的爸爸問他：“平時(shí)你最愛吃糖果了，今天為什么不自己伸手去拿？”如果你是那個(gè)小孩，你會(huì)怎樣回答？看看故事中的小孩是怎么回答爸爸的。故事中的小孩是這樣告訴他爸爸的：“我的手小，抓一把抓得太少。他的手大得多，還是讓他抓好一些。”教師提問：這個(gè)小孩的聰明之處在哪里？學(xué)生：教師：小孩能正確地認(rèn)識(shí)自己，知道自己的短處并巧妙地避開，從而為自己爭(zhēng)取更大的好處?！罢J(rèn)識(shí)你自己”，這是幾千年前鐫刻在古希臘阿波羅廟宇上的一句話，作為

5、神對(duì)人的忠告，這被當(dāng)時(shí)的哲學(xué)家認(rèn)為代表了人類的最高智慧。在我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，著名的軍事家孫武把“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”作為一條軍事箴言寫入孫子兵法，以傳之后世?？梢姡_認(rèn)識(shí)自己是多么重要。【設(shè)計(jì)意圖】通過多媒體呈現(xiàn)故事導(dǎo)入本課的內(nèi)容教學(xué)，有利于激起學(xué)生的探尋心理，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這樣的設(shè)計(jì)喚起學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。過程：呈現(xiàn)：斯芬克斯之謎。有這樣一個(gè)傳說，眾神居住的地方叫做奧林匹斯山，眾神的主神是宙斯，奧林匹斯山上有一塊石碑，碑上刻著一句箴言。宙斯想把這句箴言告訴給人類，于是，他派了斯芬克斯來(lái)到人間。斯芬克斯決定把這句箴言化作一道謎語(yǔ)讓人們猜。他來(lái)到古希臘著名的城堡拜森

6、克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前來(lái)打水的人猜這句謎語(yǔ)，凡是沒猜中的，斯芬克斯馬上把他吃掉。這句謎語(yǔ)給當(dāng)時(shí)拜森克城民帶來(lái)了前所未有的災(zāi)難。謎語(yǔ)是：什么東西早上四條腿走路，中午兩條腿走路，晚上三條腿走路？學(xué)生a：謎底，人。學(xué)生b：箴言，認(rèn)識(shí)你自己。教師：同學(xué)們，當(dāng)色彩斑斕的青春世界向我們敞開大門之時(shí)，我們對(duì)自己了解嗎？正確認(rèn)識(shí)自己重要嗎？我們?cè)鯓硬拍苷_地認(rèn)識(shí)自己呢？為了解開這一個(gè)個(gè)疑問，請(qǐng)同學(xué)們翻開課本25頁(yè)，我們今天學(xué)習(xí)第三課“發(fā)現(xiàn)自己”。教師板書揭示課題。二、自主探究，信息搜索【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)通過自學(xué)，使學(xué)生初步了解“認(rèn)識(shí)自己”的重要意義。創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，提高學(xué)生獲取

7、和處理信息、分析和解決問題的能力。過程：活動(dòng)1：“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”（教材p25）。教師：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”（教材p25），思考提出的問題，教師歸納。問題：在每個(gè)鏡頭里，你展現(xiàn)的形象是怎樣的？請(qǐng)嘗試用幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行描述。你對(duì)自己展現(xiàn)出來(lái)的形象滿意嗎？聽聽同學(xué)的意見，他們對(duì)你的看法怎樣？指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況填表。2讓學(xué)生思考，對(duì)自己展示出來(lái)的形象是否滿意。3同學(xué)之間互相交流，看看別人對(duì)你的評(píng)價(jià)如何，與學(xué)生的自我評(píng)價(jià)相比有哪些差別。教師：別人對(duì)你的評(píng)價(jià)是否與你對(duì)自己的評(píng)價(jià)相同。有時(shí)候，我們認(rèn)識(shí)自己不夠全面，不能客觀地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從而阻礙了自我發(fā)展。因此，正確地認(rèn)識(shí)自己非常重要。首先

8、，老師和大家來(lái)探討第一部分內(nèi)容“人貴自知”。板書：人貴自知教師：進(jìn)入初中，大家的自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，我們需要正確認(rèn)識(shí)自己。每個(gè)人都是豐富多樣，不斷變化發(fā)展的；我們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)也受到知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等的限制，存在一定的局限性。這些增加了大家認(rèn)識(shí)自己的難度。然而，認(rèn)識(shí)自己又很重要?；顒?dòng)2：“閱讀感悟”（教材p26），學(xué)生自學(xué)材料，思考提出的問題，教師歸納。多媒體呈現(xiàn)：你的“自我”在哪里周國(guó)平一個(gè)孩子摔了一跤，覺得痛，便說：“我痛了?！苯又终f：“我不怕痛?！边@個(gè)覺得痛的“我”和這個(gè)不怕痛的“我”是不是同一個(gè)“我”呢？.我在照鏡子，從鏡子里審視著自己。那個(gè)審視著我自己的“我”是誰(shuí)，那個(gè)被我自己審視的“我”又

9、是誰(shuí)，它們是不是同一個(gè)“我”？你拉開抽屜，發(fā)現(xiàn)一張你小時(shí)候的照片，便說：“這是小時(shí)候的我?！蹦阍趺粗肋@個(gè)是小時(shí)候的“我”呢？小時(shí)候的“我”和現(xiàn)在的“我”是憑什么東西成為同一個(gè)“我”呢？夜深人靜之時(shí)，你一人獨(dú)處，心中是否浮現(xiàn)過這樣的問題：“我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？我將到哪里去？”你是否也思考過文中所提到的問題：“我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？我將到哪里去？”你怎么看待自己開始思考“我是誰(shuí)”這個(gè)問題？學(xué)生回答并交流討論。教師總結(jié)：同學(xué)們，由此可見，我們對(duì)自己還是不完全了解，所以我們有必要去人識(shí)自己。那么正確認(rèn)識(shí)自己有什么重要意義呢？我們?cè)鯓硬拍苷_地認(rèn)識(shí)自己尼？請(qǐng)帶著這些問題，閱讀課本第27頁(yè)文字，找出問題的

10、答案。板書：認(rèn)識(shí)自己很重要正確認(rèn)識(shí)自己的重要意義三、全員互動(dòng)，交流共享活動(dòng)1：“探究與分享”（教材p27），通過小組同學(xué)之間的合作、探討，得出相關(guān)問題的答案，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)，最后歸納出正確認(rèn)識(shí)自己的重要性?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生探究教材中小剛的思想是否正確，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過小組討論，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)了學(xué)生自主合作的習(xí)慣和交流表達(dá)的能力，分享合作成功的快樂。過程：你如何看待小剛對(duì)自己的認(rèn)識(shí)？這樣的認(rèn)識(shí)給他帶來(lái)怎樣的影響？出示問題：討論小剛的做法是否正確，從而明確正確認(rèn)識(shí)自己的重要意義。學(xué)生分組討論，由各小組組長(zhǎng)將討論的結(jié)果進(jìn)行整理。小組代表交流：小組a：小剛的做法是

11、不對(duì)的，要正確認(rèn)識(shí)自己，知道自己的不足。正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)自身發(fā)展。小組b：小剛的做法是不對(duì)的，要看到別人的長(zhǎng)處，知道自己的不足。正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)與他人交往。教師：同學(xué)們通過探究，知道了正確認(rèn)識(shí)自己的重要性，對(duì)自己有了清晰而完整的自我認(rèn)識(shí)，能夠讓我們知道自己究竟是怎樣的人。正確認(rèn)識(shí)自己，是把握自己與他人關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。這樣我們可以看到自己與他人是相似的，能夠更好地理解他人，善待他人。請(qǐng)大家繼續(xù)探討第二個(gè)問題“正確地認(rèn)識(shí)自己的途徑、方法”。板書：多把尺子量自己活動(dòng)2：“探究與分享”（教材p28）【設(shè)計(jì)意圖】通過小組同學(xué)之間的合作、探討，給學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)了學(xué)生合作的習(xí)慣和交

12、流表達(dá)的能力，分享合作成功的快樂。同時(shí)還可以找到正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。過程：多媒體呈現(xiàn)：“探究與分享”（教材p28）。你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)有多少？請(qǐng)你完成下面的句子，越多越好。我_我_我_.你是從哪些方面認(rèn)識(shí)自己的？你是怎么得出這些認(rèn)識(shí)的？以小組為單位，完成下列活動(dòng)。畫畫像。拿一張白紙，用文字、圖畫等形式描繪自己，然后折起來(lái)，收集在一起。猜猜看。每人從中抽一張折疊的畫像，猜測(cè)這是誰(shuí)的畫像并說明理由。第一眼看到這張畫像，你想對(duì)畫像中的人說些什么？最后公布答案。談感受。當(dāng)事人分享：自己滿意的部分，不滿意的部分；聽到別人評(píng)價(jià)后的感受。學(xué)生填表，并完成后面的活動(dòng)。2小組開展合作，探究，比較一下別人眼中的

13、自己和自己眼中的自己。3師生歸納自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)的途徑與方法。（呈現(xiàn)或板書）途徑可以從生理、心理、社會(huì)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己。方法自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。教師總結(jié)并提出新的問題：通過分析，我們知道了正確認(rèn)識(shí)自己的方法主要有兩種：一種是自我評(píng)價(jià)，一種是他人評(píng)價(jià)；那么為什么說這兩種方法能幫助我們正確地認(rèn)識(shí)自己呢？活動(dòng)3：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本p2829相關(guān)內(nèi)容后，了解自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的作用?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式，知道自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的作用，能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，既充滿情趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力，滲透著情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育。自我評(píng)價(jià)的方法:自我觀察和分析?？梢杂^察自己在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)

14、、自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)、自己感興趣的事情和討厭的事情等，可以分析自己過去的生活經(jīng)歷、自己成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)等。例如，可以有意識(shí)地通過日記等方式記錄自己的內(nèi)心活動(dòng)，描繪自己的情緒、情感體驗(yàn)，評(píng)價(jià)自己的個(gè)性特征和行為表現(xiàn)。與他人比較。比較的內(nèi)容，可以是全面的，也可以是單方面的；比較的對(duì)象，可以是現(xiàn)實(shí)的人，也可以是歷史上或文學(xué)作品中的人物。尤其是通過把自己與同齡伙伴作比較，可以加深對(duì)自身特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和了解。學(xué)生a：自我評(píng)價(jià)是一個(gè)人對(duì)自己的判斷，它最能代表一個(gè)人認(rèn)識(shí)自己的水平。對(duì)自己有一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)，能幫助我們接受自己，對(duì)自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。學(xué)生b：他

15、人評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子。有人說：“要想了解自己，最好問問別人?！彼嗽u(píng)價(jià)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)和縮小自己的盲區(qū)，有助于我們形成對(duì)自己完整、清晰的認(rèn)識(shí)。教師：對(duì)待他人評(píng)價(jià)，我們需要反思：他人的評(píng)價(jià)合理嗎？哪些部分我們可以接受？哪些部分我們應(yīng)該接受？哪些部分我們可以選擇不接受？那么，到底我們應(yīng)該如何正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)呢？活動(dòng)4：“探究與分享”（教材p30），通過小組同學(xué)之間的合作、探討，得出相關(guān)問題的答案，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)，最好歸納出正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過小組同攀之間的討論、交流和質(zhì)疑，使學(xué)習(xí)的問題具體化、廣度化、深度化，有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，提高合作、探究學(xué)習(xí)的技巧

16、和能力。要想知道我是誰(shuí)，并不是那么容易。在不同人的眼里，我就有所不同。數(shù)學(xué)老師說我是個(gè)思維敏捷的學(xué)生，語(yǔ)文老師認(rèn)為我學(xué)習(xí)很用功，英語(yǔ)老師則說我不太用功。在女同學(xué)眼里，我是她們的朋友；在男同學(xué)眼里，我就成了一個(gè)驕傲自大的人。同學(xué)說我性格外向，媽媽卻說我有些內(nèi)向。在鄰居眼里，我是個(gè)勤快的女孩子，在媽媽看來(lái)，我很懶。奶奶說我淘氣得像“假小子”，爸爸說我已經(jīng)長(zhǎng)大，媽媽卻說我還很小。在那么多的評(píng)價(jià)里，我無(wú)法確定哪個(gè)才是真正的“我”。不同的人對(duì)“我”的評(píng)價(jià)各不相同，你怎么看待這些不同？你覺得“我”該如何對(duì)待這些評(píng)價(jià)？學(xué)生交流討論。教師概括：如何正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)，我們可以參看課文p30的“方法與技能”。（

17、或板書呈現(xiàn)答案）正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)，要做到用心聆聽；2勇于面對(duì)；3平靜拒絕。教師總結(jié)：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，這是一輩子的事情，重要的是，在這個(gè)過程中，我們不斷探索自己，發(fā)現(xiàn)自己：自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)不一樣；真實(shí)的自己與理想的自己有一定的差距；自身的特點(diǎn)與別人的期待不相吻合生命從來(lái)就是豐富的，這樣的不一樣，這樣的差距，這樣的不相吻合，會(huì)讓我們的探索更加有趣，不是嗎？四、知識(shí)整合一、認(rèn)識(shí)自己（一）人貴自知認(rèn)識(shí)自己很重要。2正確認(rèn)識(shí)自己有什么重要意義？正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)自身發(fā)展。正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)與他人交往。（二）多把尺子量自己正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。途徑：可以從生理、心理、社會(huì)等

18、方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己。方法：自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。a自我評(píng)價(jià)的作用；b他人評(píng)價(jià)的作用。2如何正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)。用心聆聽。勇于面對(duì)。平靜拒絕。五、典型題目分析簡(jiǎn)要分析題最近一段時(shí)間，“鳳姐”因各種雷言囧語(yǔ)層出不窮一“炮”而紅，引起各路媒體和廣大網(wǎng)民的關(guān)注，被網(wǎng)友戲稱為“宇宙無(wú)敵超級(jí)第一自信”?！傍P姐”，真名羅玉鳳，重慶綦江趕水鎮(zhèn)人，身高1.46米，大專學(xué)歷，在上海家樂福超市工作，月收入千余元。下面“節(jié)選”了部分“鳳姐”的語(yǔ)錄：我九歲博覽群書，二十歲達(dá)到頂峰。往前推三百年，往后推三百年，總共六百年沒有人超過我。論交際，論人際關(guān)系，論工作能力，實(shí)在是不但女人，就是男人，也很難和我相比。我打開電視，東方衛(wèi)視正在播奧巴馬的新聞。我覺得我和奧巴馬之間還有很大的距離。做人，自知之明還是有的。愛因斯坦發(fā)明電燈，他宏觀上不如我，比我差遠(yuǎn)了。.“鳳姐”說，“自知之明還是有的”。你認(rèn)為她有自知之明嗎？為什么？2正確認(rèn)識(shí)自己有什么重要意義？3假如你是風(fēng)姐的網(wǎng)友，請(qǐng)你在她的博客里留言，告訴她一些正確認(rèn)識(shí)自己的方法?！痉治觥吭?/p>