《我不是最弱小的》教學(xué)設(shè)計(jì)一（原創(chuàng)）精品文檔

1、我不是最弱小的教學(xué)設(shè)計(jì)一（原創(chuàng)）作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：88第一課時(shí)一、講述故事導(dǎo)入1、檢查預(yù)習(xí)昨天要求大家讀一個(gè)小故事我不是最弱小的，都讀熟了嗎？有不認(rèn)得的字詞需要幫助嗎？2、講述故事誰對(duì)這個(gè)故事感興趣，愿意來講一講。（稍作準(zhǔn)備后請(qǐng)兩位學(xué)生講述并簡(jiǎn)評(píng)）二、自學(xué)課文1、出示自學(xué)要求（1）讀準(zhǔn)生字字音，聯(lián)系上下文，理解新詞的意思。（2）讀通課文，思考：課文可分為哪兩個(gè)部分？每部分講的是什么？（請(qǐng)?jiān)跁习延嘘P(guān)內(nèi)容畫出來）誰能把自學(xué)要求讀一下？（指名讀）好，下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著要求學(xué)習(xí)課文。2、檢查自學(xué)情況。過渡：剛才同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，現(xiàn)在老師要檢查字詞學(xué)習(xí)情況。（出示帶注音的生字詞），誰能讀

2、得又準(zhǔn)又響亮？弱小曠地掀起幾滴嬌嫩纖弱托利亞（1）指名讀，老師隨時(shí)正音（2）這些詞中的那些字音還要特別注意呢？“曠地”的“曠”讀第三聲（3）誰能把這些詞讀一讀呢？指名讀（隨便指）（4）齊讀兩遍，好，最后我們連起來把這些詞讀兩遍。（5）大家讀的真好，現(xiàn)在我把拼音去掉，誰能讀好它？（指名）（6）生字詞學(xué)得很好，現(xiàn)在我們來討論學(xué)習(xí)課文時(shí)要思考的一個(gè)問題是什么呢？（重新出示自學(xué)要求）指名讀課文可分為哪兩個(gè)部分？每部分講的是什么？三、精讀課文，理清課文脈絡(luò)。1、默讀課文，思考：課文可分為哪兩個(gè)部分？每部分講的是什么？2、分自然段：第一部分：（第1自然段）：寫薩莎一家在假日里到森林玩，點(diǎn)明薩莎是最弱小的。第二部分：（第2-8自然段）：寫最小的薩莎在家人的影響下，學(xué)會(huì)了保護(hù)弱小者，表明薩莎不承認(rèn)自己是最弱小的。四、精讀第一部分1、自由地朗讀第1自然段，想想這一段告訴了我們什么？2、討論：時(shí)間：假日地點(diǎn)：森林天氣：悶熱人物：一家人3、小結(jié)。五、指導(dǎo)寫字1、“薔薇”兩個(gè)字上小下大，草字頭占整個(gè)字長(zhǎng)的四分之一；2、“附、聊、滂、沱嬌、纖”要寫得左窄右寬，注意