一年級(jí)下冊(cè)《烏鴉喝水》教案（二課時(shí)）精品文檔

1、一年級(jí)下冊(cè)烏鴉喝水教案（二課時(shí)）www.5y教材分析：烏鴉喝水這篇課文是人教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這篇課文是一篇充滿童趣的課文，長(zhǎng)期以來(lái)就是小學(xué)低段語(yǔ)文的必選篇目，很適合學(xué)生閱讀。這篇課文描寫(xiě)了一只口渴的烏鴉到處找水喝，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)裝有水的玻璃瓶，可是由于瓶口太小，喝不到水。烏鴉通過(guò)動(dòng)腦筋想辦法，把瓶子周?chē)男∈油坷镅b，水升高了，烏鴉喝到水了。課文內(nèi)容短小，通俗易懂，以“喝水”為線索，采用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出烏鴉機(jī)靈智慧的形象，說(shuō)明任何事情只要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，就能克服困難，課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解。文中插圖形象鮮艷，有助于學(xué)生觀察想象。學(xué)習(xí)目標(biāo)：、會(huì)

2、認(rèn)9個(gè)生字，掌握相應(yīng)的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。3、通過(guò)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝水的過(guò)程。4、懂得遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋，利用現(xiàn)有的條件解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，掌握相應(yīng)的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2、通過(guò)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝水的過(guò)程，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。教學(xué)難點(diǎn)：想象烏鴉還可以用什么方法喝到水以及“喝”和“渴”的區(qū)分。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)用的瓶子、水等教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、由圖片和故事導(dǎo)入新課、出示烏鴉圖片。這是什么？板書(shū)：烏鴉有認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字的好辦法嗎？2、你聽(tīng)過(guò)或看過(guò)哪些關(guān)于烏鴉的故事？在你的心目中，烏鴉是一只怎樣的鳥(niǎo)？3、板書(shū)：烏鴉喝水，誰(shuí)認(rèn)識(shí)“喝

3、”字？能用動(dòng)作表示出來(lái)嗎？4、想讀讀這個(gè)故事嗎？二、初讀課文：自讀，小組合作讀、自己讀課文，認(rèn)識(shí)生字。2、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。提示：“渴”與“喝”可以通過(guò)編兒歌的方式區(qū)別。三、檢查：游戲鞏固字詞，讀通課文檢查：、出示生字卡片。2、誰(shuí)能用生字組更多的詞語(yǔ)，上來(lái)教大家。3、在小組學(xué)習(xí)中，你們發(fā)現(xiàn)了哪些識(shí)字的巧辦法？提示：編謎語(yǔ)、順口溜、想偏旁、加減筆畫(huà)等。4、會(huì)讀課文了嗎？誰(shuí)愿意讀？四、邊讀邊思，了解課文內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題從課文中知道了什么呢？、誰(shuí)把第一自然段讀給大家聽(tīng)？看看插圖，你知道烏鴉為什么喝不到水嗎？是哪句話告訴我們的？把它勾出來(lái)?！霸趺崔k呢”說(shuō)明什么？2、誰(shuí)把第二自然段讀給大家聽(tīng)？烏鴉的

4、辦法是怎樣想出來(lái)的？為什么見(jiàn)到小石子就能想出辦法？“幾顆小石子”行嗎？“石塊”行嗎？3、誰(shuí)把第三自然段讀給大家聽(tīng)？、烏鴉想了個(gè)什么辦法呢？是哪句話告訴我們的？把它勾出來(lái)。、結(jié)果怎樣？請(qǐng)小朋友一起讀出來(lái)。4、你還有什么不明白的地方嗎？五、動(dòng)手樂(lè)園我們來(lái)當(dāng)一當(dāng)小烏鴉，試試看，能不能喝到水。要求：一邊實(shí)驗(yàn)，一邊仔細(xì)觀察，還要小聲的說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)什么了。六、說(shuō)說(shuō)想想讀讀，理解重點(diǎn)段落和詞語(yǔ)、實(shí)驗(yàn)時(shí)，你們是怎樣做的？看到了什么？你認(rèn)為烏鴉能喝到水嗎？2、出示課文第三段。、你體會(huì)最深的是哪些詞語(yǔ)？一邊讀一邊強(qiáng)調(diào)。、擦掉“一個(gè)一個(gè)”、“漸漸”。去掉這兩個(gè)詞,可以嗎?為什么?、誰(shuí)能用動(dòng)作表示“漸漸”的意思？“漸漸

5、”可以換成什么詞？、出示句子：瓶子里的水漸漸升高了。天氣漸漸熱起來(lái)了。漸漸。七、深入思考，幫小烏鴉再想辦法、這是一只怎樣的小烏鴉？你想怎樣把它夸？、老師要考考小朋友，看誰(shuí)能比小烏鴉聰明。如果瓶子旁邊沒(méi)有小石子，又該怎么辦呢？小組討論，看看能想出多少種辦法。點(diǎn)撥：如果有，烏鴉就；如果遇見(jiàn)，烏鴉就。八、教學(xué)效果測(cè)評(píng)、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。、自由輕聲讀，分清“喝”和“渴”，不認(rèn)識(shí)的字向別人請(qǐng)教。再試著加快速度，看誰(shuí)讀得又對(duì)又快。九、拓展性學(xué)習(xí)小聲讀一讀短文，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教別人。再評(píng)一評(píng)烏鴉喝水的辦法好不好，讀了以后你想了什么。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、做動(dòng)作表示詞語(yǔ)意思：“喝”、“渴”、“漸漸”，拿出瓶子、小

6、石子、指指腦袋表示“辦法”等。、拿出自己做的烏鴉頭飾，同桌說(shuō)說(shuō)烏鴉長(zhǎng)得什么樣？他為什么喝不到瓶子里的水？二、表演：人人變作烏鴉，逐句體會(huì)、這個(gè)故事有趣嗎？想表演一下嗎？、匯報(bào)表演，相機(jī)指導(dǎo)：、烏鴉口渴了，心里怎樣想？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說(shuō)什么話？該怎樣讀好這一句？、找到水時(shí)心里怎樣想？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說(shuō)什么話？、為什么渴不著水？心情怎樣？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說(shuō)什么話？、烏鴉渴不著水，心里怎樣想？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說(shuō)什么話？、烏鴉的辦法是怎樣想出來(lái)的？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說(shuō)什么話？、烏鴉是怎么做的？、烏鴉是怎么喝著水的？這時(shí)，它的心情怎樣？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說(shuō)什么話？三、讀讀背背：誰(shuí)讀得好，誰(shuí)背得快、表演得真好。把課文連起來(lái)讀讀，看看讀得怎么樣。、請(qǐng)自認(rèn)為讀得好的小朋友站起來(lái)讀給大家聽(tīng)。、小烏鴉現(xiàn)在遇到一道難題：怎樣才能把這個(gè)故事很快地背下來(lái)？同桌商量一下。、背給同桌聽(tīng)。四、寫(xiě)字、今天會(huì)哪幾個(gè)字？它們是什么結(jié)構(gòu)的字。、誰(shuí)當(dāng)小老師，教教這些字怎樣記？、提示容易錯(cuò)的地方。、這些字怎樣寫(xiě)才好看？、希望老師教一教哪個(gè)字？示范：找、可、巡視、指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)姿勢(shì)端正、寫(xiě)字漂亮的學(xué)生。五、教學(xué)效果測(cè)評(píng)輕聲讀音節(jié)，看看連成什么詞，再寫(xiě)下來(lái)。六、拓展學(xué)習(xí)輕聲讀故事，想想小雞遇到了什么