《選擇能夠研究的問題》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2. 選擇能夠研究的問題一、科學(xué)探究：1. 1知道科學(xué)探究涉及提出問題，解答問題，解答問題，將自己的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。1. 2知道不同的問題要用不同的探究方法。1. 4體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性。1. 7懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。2. 1能從“這是什么” “為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題。2. 2能選擇適合自己探究的問題。2. 3能對所提出的問題進(jìn)行比較和評價(jià)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1 . 1想知道，愛提問。1. 2喜歡大膽想象。1. 5愿意合作與交流。1 . 6尊重他人的勞動(dòng)成果。2 . 2感受并體驗(yàn)科學(xué)并不神秘，科學(xué)就在身邊。二、教學(xué)目

2、標(biāo)過程方法1 .能區(qū)分什么是可以通過觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)找到答案的問題什么不是。2 .能嘗試把不能通過觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)找到答案的問題轉(zhuǎn)變成可能。3 .能根據(jù)“有價(jià)值的科學(xué)問題標(biāo)準(zhǔn)提自己能夠探究的問題”。三、學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠： 能區(qū)分什么是可以通過觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)找到答案的問題什么不是。 能嘗試把不能通過觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)找到答案的問題轉(zhuǎn)變成可能。 能根據(jù)“有價(jià)值的科學(xué)問題標(biāo)準(zhǔn)提自己能夠探究的問題”。四、學(xué)習(xí)成果評價(jià)：探究能力層次1:學(xué)生無法區(qū)分什么是可以通過觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)找到答案的問題什么不是。層次2:學(xué)生能區(qū)分什么是可以通過觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)找到答案的問題什 么不是。層次3:學(xué)生能區(qū)分什么是

3、可以通過觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)找到答案的 問題什么不是，能嘗試把不能通過觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)找到答案的問 題轉(zhuǎn)變成可能，能根據(jù)“有價(jià)值的科學(xué)問題標(biāo)準(zhǔn)提自己能夠探究的 問題”。五、學(xué)習(xí)材料：洗潔凈、洗潔精、甘油、肥皂、洗衣粉、水、吸管、量筒、鐵絲。 六、教學(xué)步驟：教 學(xué) 步 驟互動(dòng)性質(zhì)學(xué)生/教師互動(dòng)的目的二次備課集 中 話 題一、教師演示吹泡泡。1、談話：老師今大要 帶大家在課堂上進(jìn)項(xiàng) 有趣的活動(dòng)。（演示吹泡 泡）看看這里面有沒有科 學(xué)。2、提問：關(guān)于吹泡泡 你能提出哪些問題？3、教師對學(xué)生提出的1.教師吹的泡泡引起了學(xué) 生們的驚奇，引發(fā)了學(xué)生們 的興趣，也引出了學(xué)生們一 連串的問題。這就是設(shè)計(jì)這 個(gè)活動(dòng)

4、的目的。吹泡泡不是 目的，目的是通過吹泡泡激 發(fā)學(xué)生們的提問題意識。在 孩子們提出問題時(shí)，教帥要 注意幫助學(xué)生提煉出一些問題進(jìn)行歸納，整理，合并 同類項(xiàng)。同學(xué)們關(guān)于吹泡 泡提出了這么多問題，這 些問題當(dāng)中哪幾個(gè)適合我 們這節(jié)課研究呢？（根據(jù) 問題的可行性選擇出要研 究的問題）里向有沒有科 學(xué)？有研究價(jià)值的問題，相同的 問題還要注意合并。對其他 問題也要進(jìn)行處理，/、要扔 卜不管。探 索 和 調(diào) 查二、吹泡泡活動(dòng)的延 伸。1、談話：現(xiàn)在我也想 像你們一樣提出一個(gè)問 題。那就是“怎樣把泡泡 玩出或吹出新的花樣？” 我這里有一些材料（介紹 材料）用這些材料你們能 玩出哪些新花樣，想玩出 什么新花樣呢

5、？2、學(xué)生匯報(bào)后進(jìn)行 活動(dòng)。3、教師出示吹泡泡所 用的材料和工具。包括各 種粗細(xì)/、同的吸管，一小 瓶洗滌劑和一小瓶甘油。 對甘油的作用教師要作介 紹。4、學(xué)生進(jìn)行吹泡泡活 動(dòng)。5、提問：同學(xué)們在吹 泡泡過程中解決了自己關(guān) 于吹泡泡的哪些感興趣的 問題？在吹泡泡過程中還 有哪些新的發(fā)現(xiàn)？6、教師引導(dǎo)學(xué)生對吹 泡泡活動(dòng)進(jìn)行反思。7.談話：請同學(xué)們回 顧一下吹泡泡活動(dòng)我們經(jīng) 歷了那些過程？（學(xué)生在 教師引導(dǎo)卜進(jìn)行思考回 顧，總結(jié)出吹泡泡所經(jīng)歷 的過程：先提出問題一一 動(dòng)手實(shí)踐解決問題一一總 結(jié)匯報(bào)。）1 .此活動(dòng)既是上一個(gè)活動(dòng) 的延伸，又是一次新的“動(dòng) 手做”活動(dòng)。利用新的活動(dòng)， 學(xué)生們帶著一個(gè)解

6、決新的 問題的希望，再一次的提高 了他們的探究熱情。 并且加 深了對“科學(xué)就是提出問 題，并解決問題”的理解。2 .在這一過程中，學(xué)生帶 著自己提出的問題去進(jìn)行 吹泡泡活動(dòng)。學(xué)生玩泡泡玩 得很高興可能忘記了保持 周圍的環(huán)境，教師要提示學(xué) 生注意保持桌面的衛(wèi)生，對 學(xué)生進(jìn)行淺移默化的環(huán)保 教育也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素 養(yǎng)的一個(gè)重要方圓。3 .吹泡泡的注意事項(xiàng)： 可讓兒童用他們想用的物 質(zhì)配。提醒學(xué)生注意衛(wèi) 生，不要把放在嘴里的一頭 弄上溶液，更7、能把溶液吸 到嘴里。告訴學(xué)生吸氣時(shí) 不能過分用力。吹氣時(shí)氣流 出口要均勻，要慢。可用粗 細(xì)不一o不一的管子。 框pj以是平囿的也可以是 立體的如四面體。用框

7、拉肥 皂泡的速度有講究。拉本頁 第1幅圖示的肥皂泡，動(dòng)作 要稍慢一些；拉第2幅圖的 肥皂泡時(shí)，動(dòng)作要快。4 .有趣的吹泡泡活動(dòng)結(jié)束 了，/、要讓活動(dòng)僅停留在好 玩的層面上，讓學(xué)生靜下 來，回過頭來看吹泡泡活動(dòng)“都經(jīng)歷了那些過程？” 引 導(dǎo)學(xué)生把自己的活動(dòng)一步 一步梳理出來，一方面可以 幫助他們認(rèn)識科學(xué)是什么； 另一方面讓他們感悟到科 學(xué)并不神秘，就連吹泡泡里 面都有科學(xué)，科學(xué)就在我們身邊。明確對科學(xué)的認(rèn)識： 科學(xué)就是提出問題并想辦 法解決問題?；?顧 和 解 釋三、拓展學(xué)生的思維， 鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問題 并想辦法去解決。1 .談話：科學(xué)就是提 出問題并想辦法去解決問 題。同學(xué)們一定對身邊的 很多后趣的事物感興趣， 你能提出哪些問題，你又 想怎樣解決這些問題？2 .學(xué)生積極談自己的 想法。3 .提問：如何選擇我 們能研究的問題？4 .學(xué)生結(jié)合書上的插 圖討論、交流。5 .教師小結(jié)。1 .橫向排列的兩個(gè)問題， 左邊的是正例，右邊的是反 例。2 .右邊的問題/、是不能 問，而是兒童不能通過自己 的探究找到答案。3 .引導(dǎo)學(xué)生說一說為什 么正例的問題可以研究，讓 學(xué)生明白其中的原因。4 .如果學(xué)生認(rèn)為這個(gè)問 題他們可以研究的話，可以 展開討論：怎么研究。5 .鼓勵(lì)兒童對不能探究 但又感興趣的問題通過查 找資料的方式解決。6 . 鼓勵(lì)兒童把不能通