怎么實(shí)現(xiàn)高效課堂

1、怎么實(shí)現(xiàn)高效課堂1、講授法講授法是教師通過(guò)簡(jiǎn)明、生動(dòng)的口頭語(yǔ)言向?qū)W生系統(tǒng)地傳授知識(shí)、發(fā)展學(xué)生智力的方法。從教師教的角度看，它是一種傳授的方法; 從學(xué)生學(xué)的角度看，它是一種接受性的學(xué)習(xí)方法。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，講授法又可以表現(xiàn)為講述、講解、講讀、講演等不同的形式。2、談話法傳授知識(shí)的談話：即教師根據(jù)一定的教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，有目的、有計(jì)劃地提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生將已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與新的事物、新的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，經(jīng)過(guò)積極思考得出結(jié)論，并作出正確回答，從而獲得新知識(shí)。鞏固知識(shí)的談話：即根據(jù)學(xué)生學(xué)過(guò)的內(nèi)容，教師提出問(wèn)題，要求學(xué)生經(jīng)過(guò)回憶把所學(xué)的知識(shí)再次表達(dá)出來(lái)，以達(dá)到鞏固知識(shí)或檢查知識(shí)的目的。3、討論法討論

2、法的優(yōu)點(diǎn)在于，由于全體學(xué)生都參加活動(dòng)，可以培養(yǎng)合作精神，集思廣益、互相啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)情緒，培養(yǎng)學(xué)生鉆研問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的獨(dú)立性。4、讀書(shū)指導(dǎo)法讀書(shū)指導(dǎo)法是教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)、參考書(shū)和課外讀物以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法。它也是貫穿于中小學(xué)教學(xué)全過(guò)程的一種基本方法，各年級(jí)、各學(xué)科均要運(yùn)用，但要求不盡相同。讀書(shū)法還分為泛讀與精讀。5、演示法演示法是教師在課堂上通過(guò)展示各種事物、直觀教具，或進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察獲得感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法。它是一種輔助性教學(xué)方法，要和講授法、談話法等教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)使用。6、練習(xí)法練習(xí)法可分為

3、訓(xùn)練性練習(xí)與創(chuàng)造性練習(xí)。訓(xùn)練性練習(xí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)再現(xiàn)性的重復(fù)運(yùn)用，目的在于加深記憶，形成熟練技能和技巧。創(chuàng)造性練習(xí)是在提高學(xué)生獨(dú)立工作能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，要求學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通，綜合應(yīng)用，解決實(shí)際問(wèn)題。7、欣賞法1. 欣賞法是教師指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)客觀事物的真、善、美，借以陶冶高尚情操，培養(yǎng)道德品質(zhì)和審美能力的教學(xué)方法。2. 欣賞法按其性質(zhì)可分為三類：藝術(shù)美和自然美的欣賞，如對(duì)音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)作品和大自然 的欣賞，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，豐富學(xué)生的精神生活。道德行為的欣賞。如對(duì)政治、歷史、語(yǔ)文等教材中有關(guān)名人的 格言、事跡的欣賞，有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，養(yǎng)成高尚的理想和情操。理想的欣賞，如對(duì)

4、科學(xué)研究中的追求態(tài)度、嚴(yán)密論證和創(chuàng)新精 神的欣賞，有助于培養(yǎng)學(xué)生濃厚的求知興趣、科學(xué)態(tài)度和縝密的思考習(xí)慣。3. 運(yùn)用欣賞法的要求：引起學(xué)生欣賞的興趣。教師在指導(dǎo)學(xué)生欣賞之前，要通過(guò)講述 或講解一些背景知識(shí)等方法，聯(lián)系學(xué)生過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前情景引起學(xué)生欣賞的渴望。激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感反應(yīng)。教師在欣賞教學(xué)中要善于利用各種 情境，激發(fā)學(xué)生的驚訝、贊嘆、欣賞、欽佩、景仰等情感反應(yīng)，以期收到良好的效果。指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生對(duì)欣賞的對(duì)象發(fā)生強(qiáng)烈情感的時(shí) 候，教師應(yīng)進(jìn)一步指導(dǎo)他們從事擴(kuò)展閱讀、創(chuàng)作、表演等實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生的審美情感、道德情感和理智情感。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞和鑒別能力。在欣賞教學(xué)中，不僅要使學(xué)生熱

5、愛(ài)真、善、美，同時(shí)要使學(xué)生學(xué)會(huì)鑒別真與假、善與惡、美與丑，培養(yǎng)他們的鑒別能力。8、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法是以自學(xué)為主并給予恰當(dāng)指導(dǎo)，通過(guò)“自學(xué)解疑精講演練”的基本形式，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，發(fā)展學(xué)生智能的一種教學(xué)方法。9、發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)教學(xué)法又稱探索法、研究法，是指學(xué)生學(xué)習(xí)概念和原理時(shí)，教師只是給他們一些事例和問(wèn)題，讓學(xué)生自己通過(guò)閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、討論等途徑去獨(dú)立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。發(fā)現(xiàn)法的基本過(guò)程是：(1) 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，向?qū)W生提出要解決或研究的課題。(2) 學(xué)生利用有關(guān)材料，對(duì)提出的問(wèn)題作出各種可能的假設(shè)和答案。(3) 從理論上或?qū)嵺`上驗(yàn)證假設(shè)，學(xué)生如有不同觀點(diǎn)

6、可以展開(kāi)爭(zhēng)論。(4) 對(duì)結(jié)論作出補(bǔ)充、修改和總結(jié)。10、頭腦風(fēng)暴教學(xué)法就是教師引導(dǎo)學(xué)生就某一課題自由發(fā)表意見(jiàn)，并對(duì)其意見(jiàn)的正確性或準(zhǔn)確性教師不進(jìn)行任何評(píng)價(jià)的方法。它是一種能在最短的時(shí)間里，獲得最多的思想和觀點(diǎn)的工作方法。被廣泛應(yīng)用于教學(xué)、企業(yè)管理和科研工作中。在職業(yè)教學(xué)中，教師和學(xué)生可通過(guò)大腦風(fēng)暴法，討論和收集解決實(shí)際問(wèn)題的建議 (也稱為建議集合) ，通過(guò)集體討論得出結(jié)論。11、案例教學(xué)法是指通過(guò)個(gè)具體教育情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些特殊情景進(jìn)行討論的一種教學(xué)方法。案例教學(xué)的宗旨不是傳授最終真理，而是通過(guò)個(gè)個(gè)具體案例的討論和思考，去誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，他甚至不在乎能不能得出正確答案，他真正重視的是得出答案的思考過(guò)程。在課堂上，每個(gè)人都需要貢獻(xiàn)自己的智慧，沒(méi)有旁觀者，只有參與者。學(xué)生一方面從教師的引導(dǎo)中增進(jìn)對(duì)一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)并提高 解決問(wèn)題的能力，另一方面也從同學(xué)之間的交流、討論中提高對(duì)問(wèn) 題的洞察力。12、項(xiàng)目教學(xué)法項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，在職業(yè)教育中，項(xiàng)目是指生產(chǎn)一件具體的、具有實(shí)際應(yīng)用 價(jià)值的產(chǎn)品為目的的任務(wù)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及生產(chǎn)組織形式對(duì)職 業(yè)教育要求的提高，人們?cè)絹?lái)越多地采用小組工作的方式及共同制 定計(jì)劃