教案：5.3憲法保障公民權(quán)利.doc佛山市中小學(xué)新課程課例選輯

1、5.3 憲法保障公民權(quán)利（第一課時(shí)）憲法是國(guó)家的根本法教材分析：本課在八年級(jí)法律教育的教學(xué)結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用，它既是對(duì)上一節(jié)“公民的權(quán)利和義務(wù)”的升華，也是對(duì)后幾個(gè)單元的鋪墊。本框主要通過(guò)憲法規(guī)定的內(nèi)容、法律效力、制定和修改程序三個(gè)方面說(shuō)明憲法的特征。教學(xué)對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生。在認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)方面：在七年級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)法律法規(guī)的一些基本常識(shí)已有一定的了解，但是學(xué)生對(duì)憲法和法律的了解還是很零散、很表面化的。在情感方面：青少年更希望擁有更多的自由，享有更多的權(quán)利，但是還不能深刻的認(rèn)識(shí)到離開了憲法的保護(hù)和規(guī)范，公民的權(quán)利是得不到切實(shí)的保障。因此，要通過(guò)本課的教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)我國(guó)憲法有更深的認(rèn)

2、識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和教學(xué)大綱確定本課的教學(xué)目標(biāo)：1、德育目標(biāo)：從思想上認(rèn)識(shí)到憲法具有最高權(quán)威，神圣不可侵犯，依法治國(guó)首先要依憲治國(guó)。2、知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記憲法關(guān)于國(guó)家根本制度和根本任務(wù)的規(guī)定；理解憲法是國(guó)家的根本大法。3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。4、情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：憲法是國(guó)家的根本大法。教學(xué)原則和教學(xué)方法：根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家布魯納提出的“知識(shí)結(jié)構(gòu)”和“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的理論和程序教學(xué)原則，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握、轉(zhuǎn)換和遷移的能力。我在這節(jié)課采用對(duì)比和設(shè)疑式教學(xué)法，以設(shè)疑、激疑

3、、質(zhì)疑、解疑為課堂教學(xué)重要模式，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的途徑，達(dá)到教學(xué)目的。教學(xué)手段： 利用課件、使用多媒體輔助教學(xué)，將抽象的理論形象化、具體化。教法引導(dǎo)： 小組討論案例研討講授分析教學(xué)媒體應(yīng)用： 多媒體課程資源開發(fā)利用：生活素材教材教學(xué)用書網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)教學(xué)思路設(shè)計(jì)：【情景導(dǎo)入】師：我們每位同學(xué)都有一個(gè)幸福的家，今天老師給大家介紹一個(gè)特殊的家法律大家族。大家知道這個(gè)大家有哪些成員嗎。在這個(gè)大家族中，那誰(shuí)的法律地位高？設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。為了更好提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)法律的感性認(rèn)識(shí)?！局v授新課】：一、問(wèn)題承接 情景研討 引領(lǐng)活動(dòng)：辯論“誰(shuí)是

4、法律家族的核心”。 學(xué)生辯論： 小組內(nèi)部討論設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生對(duì)不同法律的陳述和辯論，讓學(xué)生對(duì)法律有更深的了解，進(jìn)而引出主角憲法。二、回顧歷史 啟發(fā)情感視頻欣賞：共和國(guó)記憶新中國(guó)首部憲法設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)了解新中國(guó)首部憲法誕生的曲折歷史，啟發(fā)學(xué)生對(duì)憲法的認(rèn)同情感。并由此引出現(xiàn)行憲法的內(nèi)容。教師點(diǎn)撥：新中國(guó)首部憲法是哪一年誕生的？現(xiàn)行憲法是哪一年頒布的？?jī)?nèi)容？板書1：現(xiàn)行憲法的內(nèi)容：序言和總綱、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國(guó)家機(jī)構(gòu)、國(guó)旗國(guó)歌國(guó)徽首都。三、設(shè)問(wèn)探究 直觀解惑展示材料：中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法 (摘要)（見附錄）學(xué)生思考 1：未成年人保護(hù)法保護(hù)的對(duì)象是什么？保護(hù)對(duì)象的權(quán)利有哪些？2：憲法規(guī)

5、定了哪些方面的內(nèi)容？歸納分析：普通法律規(guī)定生活中的具體問(wèn)題，憲法規(guī)定根本問(wèn)題。教師點(diǎn)撥：假設(shè)法律體系是一棵大樹的話，未成年人保護(hù)法等普通法律就相當(dāng)于樹的枝葉，憲法則是大樹的根。板書2：憲法規(guī)定國(guó)家生活的根本問(wèn)題 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)材料展示，設(shè)計(jì)疑問(wèn)讓學(xué)生進(jìn)行思考，采用對(duì)比的方法，激發(fā)學(xué)生探討普通法（未成年人保護(hù)法）和憲法兩者區(qū)別。利用大樹根與葉的關(guān)系，形象的解答學(xué)生疑惑，使學(xué)生了解“普通法律只反映國(guó)家生活中某一方面問(wèn)題，屬于部門法，是憲法內(nèi)容的具體化”。四、合作探究 歸納分析展示材料：中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法 (摘要)（見附錄）學(xué)生思考：未成年人保護(hù)法制定的依據(jù)是什么？教師點(diǎn)撥：大家請(qǐng)看未成年

6、人保護(hù)法第一條。詳細(xì)規(guī)定“根據(jù)憲法，制定本法”。展示材料：義務(wù)教育法 第一條 為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法和我國(guó)實(shí)際情況，制定本法。 刑法 第一條 為了處罰犯罪，保護(hù)人民，根據(jù)憲法，結(jié)合我國(guó)同犯罪作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)及實(shí)際情況，制定本法。 體育法 第一條 為了發(fā)展體育事業(yè)，增強(qiáng)人民體質(zhì)，提高體育運(yùn)動(dòng)水平，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法，制定本法。合作探究：連連看：憲法之條款 普通法律：父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)；禁止虐待兒童 未成年人保護(hù)法保衛(wèi)祖國(guó)、抵抗侵略是中華人民共和國(guó)每一個(gè)公民的神圣職責(zé) 兵役法 禁止任何組織或者個(gè)人用任何手段侵占或者破壞自然資

7、源 環(huán)境保護(hù)法中華人民共和國(guó)公民的人身自由不受侵犯 刑法公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯 民法歸納分析：普通法律的制定必須以憲法為基礎(chǔ)和依據(jù)學(xué)生思考：如果普通法律和憲法相違背，會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果？視頻欣賞：當(dāng)“強(qiáng)拆”遇上憲法歸納分析：普通法律內(nèi)容不能和憲法相違背，否則視為違憲而無(wú)效 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)材料和視頻的直觀顯現(xiàn)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從法律條文中去歸納，然后得出結(jié)論。這有助于學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理解，從而避免過(guò)于理論化的講解。板書3：憲法具有最高的法律效力。五、時(shí)事鏈接 閱讀感悟展示材料：憲法修正案里一個(gè)逗號(hào)的刪改中國(guó)青年報(bào)消息：（2004年3月）對(duì)照6天前提交大會(huì)審議的草案，今天經(jīng)十屆全國(guó)人大二次會(huì)議最

8、后表決通過(guò)的中華人民共和國(guó)憲法修正案，其中涉及對(duì)土地和私有財(cái)產(chǎn)征收、征用及補(bǔ)償問(wèn)題的條文，刪除了一個(gè)小小的逗號(hào)。為了刪改這個(gè)逗號(hào)，大會(huì)主席團(tuán)向代表們提交了長(zhǎng)達(dá)450余字的解釋和說(shuō)明。 設(shè)問(wèn)質(zhì)疑：閱讀后，同學(xué)們有何感悟呢？教師點(diǎn)撥：感悟憲法修改的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。展示材料：憲法與普通法律制定和修改程序的對(duì)比表（見附錄）設(shè)問(wèn)質(zhì)疑：通過(guò)對(duì)比，此表說(shuō)明了什么問(wèn)題？學(xué)生思考：教師點(diǎn)撥：說(shuō)明憲法的制定和修改比普通法律更為嚴(yán)格。板書4：憲法的制定和修改的程序比普通法律更為嚴(yán)格 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)時(shí)事材料展示，問(wèn)題設(shè)計(jì)，材料對(duì)比，知識(shí)拓展，引導(dǎo)學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探討問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來(lái)理解憲法的制定和修改比普

9、通法律更為嚴(yán)格。 教師總結(jié)：從內(nèi)容、法律效力、制定修改程序來(lái)看，顯然憲法在法律體系中將居于首要地位，是其他法律的母法。六、案例分析 法律導(dǎo)航：展示案例： 2003年5月12日，沈陽(yáng)市一名學(xué)生蘇某在距離人行橫道70米處橫穿機(jī)動(dòng)車道，到對(duì)面的公共電話亭去打電話，被駛來(lái)的汽車撞倒，受重傷。這個(gè)交通事故責(zé)任在誰(shuí)?根據(jù)沈陽(yáng)市政府令頒布實(shí)施行人與機(jī)動(dòng)車道路交通事故處理辦法里“因行人違章發(fā)生交通事故，負(fù)事故的全部責(zé)任”的規(guī)定，也即，“行人違章，撞了白撞”，經(jīng)有關(guān)部門調(diào)查取證，裁定責(zé)任在于蘇某，故蘇某要負(fù)事故的全部責(zé)任。學(xué)生思考：蘇某是否同意“白撞”這樣的裁定? 蘇某決定起訴，能否勝訴呢?學(xué)生討論 ：法律導(dǎo)航

10、：地方性行政法規(guī)（普通法律） vs 憲法普通法律法規(guī)的內(nèi)容不能和憲法相違背、相抵觸，否則將被視為違憲而被宣布無(wú)效.七、課堂小結(jié)： 一、我國(guó)現(xiàn)行憲法的內(nèi)容：序言和總綱、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國(guó)家機(jī)構(gòu)、國(guó)旗國(guó)歌國(guó)徽首都二、憲法是國(guó)家的根本大法1、憲法規(guī)定國(guó)家生活的根本問(wèn)題； 2、憲法的制定和修改的程序比普通法律更為嚴(yán)格； 3、憲法具有最高的法律效力。八、課堂練習(xí)：同步伴讀p17-19選擇題九、課后作業(yè)：1、抄寫為什么憲法是根本法 2、同步伴讀p19-20簡(jiǎn)答題附錄材料材料：中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法 (摘要)第一章總則第一條為了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)接班人，根據(jù)憲法，制定本法。第二條本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。第五條國(guó)家保障未成年人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他合法權(quán)益不受侵犯。(共56條)材料二憲法與普通法律制定和修改程序的對(duì)比表制定憲 法：由