化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透環(huán)境教育

1、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透環(huán)境教育 高中化學(xué)新課程中，關(guān)于環(huán)境教育的比重越來越大，這主要是與人們的環(huán)保意識(shí)逐漸增強(qiáng)有很大的聯(lián)系.尤其是在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，則體現(xiàn)得更為明顯.在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透環(huán)境教育，不僅能夠體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，而且能夠提高高中學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí). 本文主要闡述在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透環(huán)境教育的途徑及方法，旨在為高中化學(xué)環(huán)境教育提供一定的借鑒與參考. 一、在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透 環(huán)境教育 在高中化學(xué)課本的編排中，有關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的安排充分體現(xiàn)了“環(huán)?！?、“綠色”、“生態(tài)”的理念及原理，對(duì)于常見實(shí)驗(yàn)的固液試劑的取用給出了限量要求.在高中化學(xué)教材修訂時(shí)，取消了一些具有危險(xiǎn)或者危害的化學(xué)物

2、品的制備實(shí)驗(yàn)，介紹了聞氣體的科學(xué)、規(guī)范的操作方法，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中可能會(huì)出現(xiàn)的事故的避免與應(yīng)急處理等進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)與說明，讓學(xué)生了解特殊試劑的保存與使用原則.在全新編排的高中化學(xué)課本中引入了減量以及減廢等微型的化學(xué)實(shí)驗(yàn).no、no2、so2等有害物質(zhì)的制備，僅安排在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行.在hcl與cl2等氣體的制備實(shí)驗(yàn)中，強(qiáng)調(diào)了尾氣的處理方法. 根據(jù)環(huán)境教育的新特點(diǎn)，現(xiàn)有的高中化學(xué)課本中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)依然存在著一些亟待解決的問題，如cl2、c6h5-br、c6h5-no2等有毒物質(zhì)，制備與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)對(duì)外界環(huán)境會(huì)造成一定的污染及不良影響，課堂教學(xué)中大量演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)以及課外研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程中排放的廢液

3、、廢棄以及廢渣等，會(huì)在一定程度上加劇環(huán)境的污染.因此，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師應(yīng)滲透環(huán)境教育. 為了適應(yīng)現(xiàn)代環(huán)保要求，化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該進(jìn)行如下改進(jìn). 1.積極推行高中化學(xué)微型實(shí)驗(yàn) 不能簡(jiǎn)單地將微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)誤認(rèn)為是常規(guī)實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)單縮微或者減量，而是在微型化的前提之下對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重新的設(shè)計(jì)以及探究，從而達(dá)到使用盡量少的化學(xué)試劑來獲得盡可能多的化學(xué)信息的目標(biāo).微型實(shí)驗(yàn)具有儀器裝置微型化以及試劑少量化等特點(diǎn)，實(shí)際操作步驟簡(jiǎn)易、藥品節(jié)約量較大，減少了對(duì)外部環(huán)境的污染，代表了化學(xué)環(huán)境教育的發(fā)展方向，也符合環(huán)境教育的基本要求.此外，還可以使用一些身邊隨處可見到的廢舊物品以及自制簡(jiǎn)單的儀器來設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn).

4、例如，可以使用一次性針筒來代替量筒，使用塑料吸管來代替移液管，使用膠囊片劑的鋁塑包裝版來替代點(diǎn)滴板，使用小玻璃瓶來制作酒精燈，使用一次性針管通過與乳膠管相連制作成簡(jiǎn)易的酸堿滴定管等.這樣，不僅節(jié)約了實(shí)驗(yàn)用品，而且還在實(shí)際過程中鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)起對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，從而提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)課題教學(xué)的實(shí)效性，使學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象印象深刻. 2.尋找實(shí)驗(yàn)替代的儀器和藥品 要對(duì)實(shí)驗(yàn)方式進(jìn)行改革，就必須要盡可能地選擇無毒無害的原料以及催化劑等，對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟以及反應(yīng)途徑進(jìn)行重新設(shè)計(jì).高中化學(xué)課本中某些實(shí)驗(yàn)依然存在一定的危險(xiǎn)性或者危害性，就需要對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真地刪改，考慮到硝基苯以及苯的毒性，可以將硝基苯、溴苯等

5、的制備實(shí)驗(yàn)加以刪除. 例如，在講“自燃”時(shí)，演示實(shí)驗(yàn)最常用的白磷毒性大，燃燒產(chǎn)物五氧化二磷對(duì)環(huán)境污染比較嚴(yán)重，改用mg2 si水解產(chǎn)生的sih4在水面上自燃代替白磷，整個(gè)實(shí)驗(yàn)安全、無毒、無污染，符合綠色實(shí)驗(yàn)的要求. 二、在課外實(shí)踐中延伸化學(xué)環(huán)境 教育 化學(xué)課是一門與人類生活緊密相連的課程，讓學(xué)生走出化學(xué)課堂，將其所學(xué)化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.應(yīng)用課外活動(dòng)以及實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境化學(xué)觀，形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩，能夠更好地與社會(huì)、生產(chǎn)以及人們的生活等緊密聯(lián)系.教師可將有關(guān)綠色化學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為重要專題進(jìn)行介紹，如“環(huán)境保護(hù)”作為獨(dú)立的一節(jié)內(nèi)容編排，除了介紹大氣污染及防治措施

6、外，還以活動(dòng)課的形式要求學(xué)生列舉各種環(huán)境污染，并分析原因、提出解決方案. 例如，在講“硫酸工業(yè)”后，以“關(guān)于硫酸工業(yè)綜合經(jīng)濟(jì)效益的討論”為課題，從環(huán)境保護(hù)與綜合利用原料、能量及生產(chǎn)規(guī)模和廠址選擇等方面，組織學(xué)生展開討論，讓學(xué)生以參與者的身份融入化工生產(chǎn)與環(huán)境保護(hù).設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)課題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與：如調(diào)查本地區(qū)固體廢棄物的主要分類和回收價(jià)值；調(diào)查廢舊電池是如何處理的以及回收廢舊電池的意義價(jià)值；調(diào)查常用洗滌劑的品種、主要化學(xué)成分、性能、價(jià)格、對(duì)環(huán)境的影響.由此可以看出，加強(qiáng)課外實(shí)踐的延伸，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)顯得尤為重要. 總之，隨著人們環(huán)境意識(shí)的逐漸增強(qiáng)，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透環(huán)境教育，能夠促進(jìn)學(xué)生環(huán)境意識(shí)的增強(qiáng).在高中化學(xué)教學(xué)過程中，滲透綠色化學(xué)知識(shí)，不僅具有較大的社會(huì)、環(huán)境以及經(jīng)濟(jì)等方面的效益，而且能夠使學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到