立心顯師德 創(chuàng)優(yōu)揚(yáng)師風(fēng)

1、立心顯師德 創(chuàng)優(yōu)揚(yáng)師風(fēng) 韓愈曾經(jīng)說過：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！庇腥苏f，教師的奉獻(xiàn)如百合，展開是一朵花，凝聚是一枚果！有人說，教師的熱情好似星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近觀是一團(tuán)火！人們常把教師比作為“紅燭”、“蠟燭”、“春蠶”等，可見人們給予教師高度的評(píng)價(jià)。 作為一名光榮的人民教師，聽到這樣的評(píng)價(jià)，我心里深深震撼，同時(shí)也陷入了沉思：我如何做才對(duì)得起這么高的評(píng)價(jià)？我如何做才能成為一個(gè)讓人民滿意的教師？“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！蔽移穱L了教育中的甜酸苦辣，讓我深深的感受到作為“人類靈魂的工程師”不僅要教書育人，更重要的是“愛生”，只有真正的熱愛學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能讓教書育人的工作事半功倍。 一

2、、要有持之以恒的“愛心”。 我想起李鎮(zhèn)西老師在愛心與教育中有句話，“師生間的感情，是教育成功的第一塊基石。”如果沒有了感情，教育就無從談起?？梢?，一個(gè)教師對(duì)學(xué)生的“愛”是多么的重要。這種“愛”，首先源于教師對(duì)教育事業(yè)的愛；沒有對(duì)教育事業(yè)的愛，就不會(huì)釋放出對(duì)學(xué)生“愛”的能量。只有把愛心奉獻(xiàn)給教育，教育才充滿關(guān)愛、尊重、理解，才能積極調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的愛心，才能積極促進(jìn)學(xué)生們的愛心成長。作為一名小學(xué)教師，只有當(dāng)你擁有了一顆對(duì)教育事業(yè)忠貞不渝的愛心，你才可能全身心地投入到教育事業(yè)中，把你對(duì)事業(yè)的“愛”融入到與學(xué)生相處的每時(shí)每刻，融入到你的教育教學(xué)全過程之中?！坝H其師”才能“信其道”！教師冰清，學(xué)生才能玉

3、潔。我們一定要記?。河袉栴}的學(xué)生不一定就是壞學(xué)生，他們畢竟是孩子，他們的可塑性強(qiáng)，具有很大發(fā)展的潛能。所以我們要有足夠的耐心，精心呵護(hù)，倍加照顧，終能看到花開之日。 學(xué)生思想品德的好壞，學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，體質(zhì)健康狀況怎樣，生活是否有困難等。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是老師應(yīng)該給予關(guān)注的內(nèi)容。這種“愛”不可能只是一時(shí)一事；它需要求真務(wù)實(shí)，需要持之以恒；因此我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)，要千方百計(jì)的培養(yǎng)起師生之間的感情，要不怎么談的上是真正的“愛心”呢？ 二、要有與時(shí)俱進(jìn)的“童心”。 作為一名小學(xué)教師，要真正成為學(xué)生的良師益友，也必須要求自己與時(shí)俱進(jìn)，并且要保持一顆“童心”。教師只有擁有一顆童心，才能學(xué)會(huì)用孩子的視覺去看世

4、界，才會(huì)真正知道孩子們想要什么，想說什么，想做什么。才會(huì)懂得怎樣去引導(dǎo)他們，教育他們。我們要學(xué)會(huì)“蹲下身來，放下架子”，站在孩子的立場，用孩子的視覺看待周圍的事物。要學(xué)會(huì)與孩子換位思考，從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平、心理特點(diǎn)和接受能力出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)策略。當(dāng)然，在擁有一顆“童心”的同時(shí)，我們還得保持清醒的頭腦，不能夠一味地強(qiáng)調(diào)和諧而失去老師在學(xué)生心目中應(yīng)有的威信。只有那些始終不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子的人，始終保持一顆童心的人，才會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生無窮大的吸引力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。 三、要有恪盡職守的“責(zé)任心”。 作為教師應(yīng)該清楚的知道自己的責(zé)任，教師不僅要肩負(fù)起傳授知識(shí)的責(zé)任，更重要的是教會(huì)學(xué)

5、生做人。“責(zé)任心”源于愛心。有多深的愛心就決定了你有多大的責(zé)任心。 曾記得：在大連市有這樣一位公交車司機(jī)，在駕駛雙層巴士的途中，因心臟病突發(fā)而殉職。但他在生命的最后一分鐘里，做了最偉大而又最平凡的三件事：一是把車緩緩?fù)？吭诼愤?，用最后的力氣提起手?dòng)車閘；二是把車門打開，請(qǐng)乘客安全下車；三是將發(fā)動(dòng)機(jī)熄火，確保車輛與乘客的安全。這是多么動(dòng)人的故事！這是何等偉大的“責(zé)任心”！我們每一個(gè)小學(xué)教師，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國下一代的重任，我們?cè)跄懿灰阅俏还卉囁緳C(jī)為榜樣呢？有位教育學(xué)家曾經(jīng)說過：“孩子都是好孩子，就看你怎樣引導(dǎo)他。沒有不稱職的孩子，只有不稱職的教師。”因此，我們應(yīng)該在平凡的教育崗位上，恪盡職守，把自

6、己的工作與學(xué)生的成長聯(lián)系起來，扎扎實(shí)實(shí)地開展工作，盡心盡力地為學(xué)生的健康成長鋪平道路。也只有這樣，我們才能完成黨和人民交給我們的重任。 四、要有誨人不倦的“耐心”。 “耐”者“忍”也，是我們遇到不順心、不如意的事時(shí)，對(duì)我們意志品質(zhì)的考驗(yàn)。由于教育對(duì)象的個(gè)體差異，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展的不平衡。這就要求我們教師，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，必須做到誨人不倦，必須要有足夠的耐心。我一貫認(rèn)為，教育需要有一定教育情懷和教育耐心。因此每一次，我都會(huì)滿懷信心、滿腔激情地、一遍又一遍地去說服、改變一個(gè)我認(rèn)為應(yīng)該說教的學(xué)生。我相信改變困難學(xué)生工作的反復(fù)性。在接受個(gè)別輔導(dǎo)的學(xué)生中，他們大部分是學(xué)困生。對(duì)于這些學(xué)生，我們或進(jìn)行

7、和顏悅色的講解，或進(jìn)行推心置腹的交談，或進(jìn)行心理障礙的疏通要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)困生那幼小的心靈。 而完成這一切，都要求教師要有較好的個(gè)人修養(yǎng)，要有誨人不倦的耐心。否則，對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)只能是水中月，鏡中花，根本達(dá)不到預(yù)期的效果。面對(duì)頑劣不化的學(xué)生，只有付出更多的耐心，盡量地走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，“以心靈贏得心靈”。 五、要有活到老學(xué)到老的“上進(jìn)心”。 人們常說：“教師要給學(xué)生一碗水，自己須有一桶水?！碧稍谠械闹R(shí)上，光有奉獻(xiàn)精神的老師，未必就能成為一個(gè)好老師。別看孩子小，可他們提出的千奇百怪的問題會(huì)令你目瞪口呆。我從幾年的教學(xué)中體會(huì)到：教師要學(xué)的東西很多，本學(xué)科的、相關(guān)學(xué)科

8、的、有學(xué)生感興趣的或即將感興趣的，這才能做到有備無患。作為小學(xué)教師，必須靜下心來，去廣泛閱讀與教育教學(xué)有關(guān)的書籍，去分析當(dāng)今學(xué)生的心理特征，去掌握現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)備的操作程序，去探尋提高教學(xué)效率的方法。時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，知識(shí)在更新，以往掌握的一些靜止的知識(shí)和教育教學(xué)方法，在今天只能馬馬虎虎地應(yīng)付當(dāng)一名普通教師，而明天可能就會(huì)被淘汰。我想：好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是動(dòng)態(tài)的，是不斷提高的，這就需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索、去創(chuàng)造，就時(shí)時(shí)需要我們有一顆進(jìn)取心，不求做得最好，但求做得更好！ 沒有夢想的人生是乏味的，沒有創(chuàng)造的生活是平庸的。讓我們以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，默默耕耘?！芭踔活w心來，不帶半根草去”，把愛的陽光灑向事業(yè)，灑向?qū)W生。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將