二年級上冊語文《識字3》學(xué)案人教版精品文檔

1、二年級上冊語文識字3學(xué)案人教版【教材分析】識字3是新課標(biāo)人教版實驗教材第三冊第三單元的一篇識字，第三單元的課文是圍繞“環(huán)?！边@一主題進(jìn)行編排的?！白R字3”是一首拍手歌，共十節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。這首兒歌不僅描繪了大小動物在自然界自由生活的美好情境，還告訴小朋友們：“人和動物是朋友，保護(hù)動物是大事?！弊x著本課，想起了孩提時玩過家家和唱拍手歌的生活情景，眼前浮現(xiàn)出家鄉(xiāng)那熟悉的“布谷布谷”的陣陣催春，還有那小羊互相追逐嬉戲詩情畫意，令人神往。相信孩子們在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，定能從演唱“拍手歌”的掌聲中有所領(lǐng)悟地球是人類和動物共同的家園，動物與人類互相依存?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識10個生字。會寫

2、8個字。2準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。3有保護(hù)動物的意愿?！窘虒W(xué)重點】識字、寫字、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)編寫拍手歌。【教學(xué)準(zhǔn)備】字卡、學(xué)生可收集一些有關(guān)動物的知識和拍手歌【課時安排】課時第一課時【教學(xué)目標(biāo)】、識記個生字。會寫“叢、拍”等個字。2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。3、認(rèn)識保護(hù)動物的重要性?！窘虒W(xué)重點、難點】識字、寫字、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌?！窘虒W(xué)方法】針對教材內(nèi)容和學(xué)生己有的知識水平以及學(xué)生的年齡特點，在教學(xué)中主要采用“創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣，圖文結(jié)合自主識字，朗讀游戲鞏固識字”的教學(xué)方法?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入。、師：藍(lán)天、白云、高山、流水，大自然就像一

3、幅美麗的圖畫。大自然不僅有美麗的風(fēng)景，還有許多可愛的小動物們，讓我們一起走進(jìn)識字，去和它們交朋友吧！、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。出發(fā)之前，我們先來看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)了?。ㄐ蕾p中大自然的美景，在不知不覺中感受著自然的美好，通過與小動物交朋友激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。）二、看圖片，識記部分生字。（一）看天空認(rèn)識“鷹”和“雁”、認(rèn)記“鷹”師：看，藍(lán)天上飛來什么？出示“鷹”，認(rèn)讀，注意后鼻音。師：雄鷹在干什么？在什么地方飛翔？出示：雄鷹翱翔在藍(lán)天，讀一讀。師：誰來學(xué)一學(xué)雄鷹飛的動作。（師根據(jù)學(xué)生的動作評價）雄鷹在天空中有力地振動翅膀，它才會越飛越高。邊做動作邊有感情地讀。、認(rèn)記“雁”再看，藍(lán)天上

4、還有什么？是一只大雁嗎？許多的大雁，我們把它叫做“雁群”。大雁為什么要一起飛呢？師小結(jié)：排著隊形在飛行中可以省力。最前面的大雁拍打幾下翅膀，會產(chǎn)生一股上升的氣流，后面跟著的大雁利用這股氣流，可以飛得更快更省力。大雁的隊形有時像個人字，有時像個“一”字。難怪人們說：出示：天空雁群會寫字，指導(dǎo)讀。（通過學(xué)生常見的動物圖引出本課字詞，并緊扣為識字服務(wù)的宗旨，從整體上感知圖畫所描繪的事物同字、詞、句子之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中達(dá)到認(rèn)字、熟練朗讀課文，使識字、理解詞語、認(rèn)識事物融為一體。）（二）走進(jìn)森林動物園認(rèn)識“孔”、“雀”、“錦”、“鸝”、“靈”等字師：現(xiàn)在我們來到了森林動物園。最先迎接我們的

5、是誰呢？（隨著學(xué)生說出自己認(rèn)識的動物，動物的名字在屏幕上出現(xiàn)，學(xué)生讀出動物的名字，生字帶上拼音。）、學(xué)習(xí)生字“孔”、“雀”和“錦”（圖畫）小朋友看看這是哪兩種動物呢？相機(jī)出示：孔雀、錦雞認(rèn)讀。“錦”字怎么記??？像這種顏色特別鮮艷、五彩繽紛的鳥叫“錦雞”。你們看，這個“錦”字有一個金字旁，表示錦雞會發(fā)出金子般的光芒。認(rèn)讀。在班里，每個人都有一個好伙伴，動物也有好朋友?？兹负湾\雞就愛在一起玩耍。出示：孔雀錦雞是伙伴。讀一讀。出示：雀、鷹、雁，比一比這三個字，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)？“隹”這個部件是和鳥有關(guān)，古時候的這個字是模仿鳥的形狀來寫的，經(jīng)過幾千年的演變，就變成了現(xiàn)在的“隹”。（演示漢字“隹”的演

6、變）認(rèn)讀。它還是一個偏旁。（通過多媒體揭示漢字的演變過程，有助于學(xué)生理解性地記憶漢字，同時又能保持學(xué)生對漢字的興趣。）、學(xué)習(xí)生字“鸝”和“靈”師：我們繼續(xù)參觀吧。聽，誰在唱歌迎接我們？出示兩種鳥的圖，再出示黃鸝、百靈，認(rèn)一認(rèn)。怎么記住“鸝”、“靈”？一天，黃鸝和百靈鳥比賽唱歌，比了一天也沒有比出一個勝負(fù)來，她們還要不停地唱下去呢？出示：黃鸝百靈唱不休。讀一讀。、學(xué)習(xí)生字“嬉”離開百鳥園，我們來到竹林里。你們看，誰在干什么呀？書上有個詞說的就是做游戲的意思，出示：嬉戲，認(rèn)讀。這個“嬉“字怎么記？出示：竹林熊貓在嬉戲。讀一讀。師：告別了憨態(tài)可掬的熊貓，我們看到了老虎，老虎喜歡住在哪里？茂密的樹林就

7、叫：出示：叢林認(rèn)讀，怎么記住這個“叢”字？老虎喜歡住在叢林深處。出示：叢林深處有老虎，指導(dǎo)讀。（通過一年多來的學(xué)習(xí)，在識字方面，學(xué)生們都能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音；也積累了一些識字方法，如：加部首、去部首、猜字謎、編口訣、字形分析等。因此，在教學(xué)時可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們自己拼讀、說記字方法，從而做到溫故而知新。）（三）認(rèn)讀所學(xué)的八個生字、讀詞語。剛才認(rèn)識了那么多的詞語朋友，現(xiàn)在不要圖片，你還能說出它們的名字嗎？、開火車讀生字。生字跳出來，你還認(rèn)識嗎？（在課堂中盡量創(chuàng)造生字復(fù)現(xiàn)的機(jī)會，反復(fù)見面，以達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。）三、讀兒歌識字。、讀課文中的兒歌?？吹酵瑢W(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，小動物們開

8、心極了，它們把自己藏到課文里了，你還認(rèn)得它們嗎？學(xué)生自由讀課文后，問：課文共有幾個小節(jié)？第一小節(jié)還有兩個生字。、學(xué)習(xí)生字“護(hù)”和“牢”（）出示第一小節(jié)點擊出示生字“護(hù)”和“牢”，怎么記住它們呢？（）讀課文中的其他內(nèi)容。指名讀，齊讀。拍手讀。（課堂教學(xué)將要結(jié)束的時候，學(xué)生也累了，這時候，邊讓學(xué)生誦讀兒歌，邊拍手，學(xué)生在愉快的活動中既熟讀了兒歌，又掌握了一些簡單的節(jié)奏，教學(xué)目標(biāo)很容易就達(dá)到了。）四、游戲復(fù)習(xí)生字。、拼圖游戲。同學(xué)們喜歡玩拼圖。這些詞語后面也藏著一只動物，它還有一個秘密告訴我們，只有把這些詞語讀出來才行。獅子大王告訴我們的秘密是什么？、今天真是美好的一天，有個小朋友參觀動物園后，寫了

9、一篇日記呢！出示日記。其實我們也和這個小朋友有同樣的感受。（嘗試創(chuàng)設(shè)生動、活潑、有趣的識字環(huán)境，讓識字的過程變得輕松而有效，使閱讀和識字相互促進(jìn)，共同發(fā)展。）五、寫字指導(dǎo)。、出示要寫的四個字，學(xué)生認(rèn)讀。教師引導(dǎo)按結(jié)構(gòu)歸類。、學(xué)生觀察生字，說說寫這幾個字時要注意什么。教師適當(dāng)點撥。指導(dǎo)寫“叢”（比較“從”字）、“拍”“雞”“貓”（左窄右寬）。、教師范寫，學(xué)生跟著書空。、學(xué)生描紅、仿寫。注意寫字姿勢。（指導(dǎo)學(xué)生寫好字，關(guān)鍵是對字形結(jié)構(gòu)的把握，教學(xué)時，讓學(xué)生自己去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去領(lǐng)悟。在自我發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，教師再做重點的點撥，并且強(qiáng)調(diào)范寫的作用。學(xué)生經(jīng)歷了從書空到落筆的過程，寫字要求的數(shù)量不多，但每筆

10、都要寫好。同時教師提醒學(xué)生寫字姿勢，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。）第二課時【教學(xué)目標(biāo)】、會寫“牢、?！钡人膫€字。2、熟練地朗讀拍手歌，會背誦。3、會仿照課文編拍手歌。4、有保護(hù)動物的意愿?！窘虒W(xué)重點】鞏固識字、寫字、仿編拍手歌。【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)編寫拍手歌?！窘虒W(xué)方法】在第一課時學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識本課個生字、課文讀得和熟讀課文的，本課時采用“游戲情境鞏固識字、反復(fù)練讀熟讀成誦、感悟語言仿編兒歌、形義結(jié)合自主識寫”的教學(xué)方法?！窘虒W(xué)過程】一、鞏固識字。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)識字。（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）上節(jié)課，我們認(rèn)識了許多生字，現(xiàn)在請同學(xué)們來猜一猜這幾個是什么字？、看圖猜字。牢、叢、雀過渡：這些生字我們不僅在課文中學(xué)到，生活

11、中也隨處可見。2、生活中識字。出示生活中的圖片，學(xué)生找本課中學(xué)過的生字。（“語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會無處不在，無時不有?！苯處煂⒄Z文課程植根于現(xiàn)實生活，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，去觀察、發(fā)現(xiàn)，以此來增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文的意識，真正把語文課堂與生活“鏈接”。）過渡：同學(xué)們識的字真多，郵遞員叔叔想請你們幫忙把信送給森林中的動物們。3、送信游戲。（看圖猜字、生活中識字、送信都力求遵循從兒童的生活、言語實踐中來，再回到實踐中去的規(guī)律。教師用協(xié)調(diào)、鼓勵、請教的口吻，調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性，利用兒童的生活經(jīng)驗，將識字和生活，識字與游戲結(jié)合起來，幫助學(xué)生鞏固識字。）過渡：同學(xué)們，生字詞都掌握得很

12、好了，那兒歌掌握得怎么樣了呢？會不會背呢？俗話說得好，熟讀成誦，請同學(xué)們多讀幾遍。二、我會背。、自由讀課文、背課文。2、同桌拍手背課文。（背誦是積累語言的一種好方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，使學(xué)生既積累了語言，又加深了對課文的感悟。）過渡：這首兒歌多有趣啊！我們也來學(xué)著編一編吧。三、我會編、指名編。、預(yù)設(shè)：學(xué)生不能很好地說出來時，可以引導(dǎo)仿照書上說。出示課文中的兩句兒歌，學(xué)生讀一讀，學(xué)著編?？矗≌n文中是怎么編的？叢林深處有老虎。這句話寫了什么？（哪里有什么）竹林熊貓在嬉戲。（哪里誰在干什么）學(xué)生說一說。、寫兒歌。剛才這幾個同學(xué)都說得很好，我相信還有同學(xué)有更好的句子，現(xiàn)在請同學(xué)們在練習(xí)本上寫下來。學(xué)生寫

13、，老師巡視。選出幾篇好的進(jìn)行講評。、把學(xué)生編的兒歌拍手讀一讀。（小學(xué)閱讀教學(xué)不僅要指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生理解語言，而且必須指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生積累語言、運用語言。這一“我會編”的環(huán)節(jié)設(shè)置是一個遷移性的語言練習(xí)，意在讓學(xué)生在運用語言的過程中進(jìn)一步感受兒歌的語言美和節(jié)奏美，積累句式，豐富語言，把課文語言內(nèi)化成自己的語言。）四、指導(dǎo)寫字。、動物們?yōu)榱烁兄x你們給他們編了這么好的兒歌，特意給你們寫來了一封感謝信。學(xué)生齊讀。親愛的小朋友們：你們好！“人和動w是朋友，boh動w是大事?！甭犝f你們lolo地記住了這個道理，我們真高興。你么看，叢林里還有許多動w在等著和你們一起嬉戲，交朋友呢!你的動物朋友2.15、可是動物朋友有幾個字不會寫，我們來幫助它。看一看哪幾個字。（板貼生字）、學(xué)生認(rèn)讀，并用生字組詞。、師生共同探討寫字關(guān)鍵。、教師范寫。、學(xué)生描紅、仿寫。（這一環(huán)節(jié)設(shè)