人教版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《Revision1》

1、 人教版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)revision1 人教版（新起點(diǎn)）四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)revision1（lets review）【內(nèi)容來(lái)源】人民教育出版社（一起點(diǎn)）四年級(jí)上冊(cè)revision1【課 時(shí)】lets review一、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠比較熟練地聽、說(shuō)、讀、寫第一至三單元的重點(diǎn)詞匯。2. 能夠聽懂有關(guān)第一至三單元話題的小文段，完成匹配練習(xí)。3. 能夠綜合運(yùn)用第一至三單元的功能句進(jìn)行相關(guān)話題的描述與交際。4. 能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況，仿照范例，補(bǔ)充完整有關(guān)第一至三單元話題的小文段。二、教學(xué)建議a. look， listen and match.1. 熱身活動(dòng)(1) 選取第一至三單元

2、中學(xué)生比較喜歡的歌曲作為課前熱身。(2) tpr活動(dòng)。結(jié)合本課將要使用到的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師與學(xué)生開展tpr活動(dòng)。tip： tpr活動(dòng)的形式可以更豐富一些。例如：教師說(shuō)，學(xué)生做；學(xué)生說(shuō)，學(xué)生做；聽錄音做動(dòng)作；看動(dòng)作說(shuō)詞匯等。(3) 詞匯bomb游戲。教師出示單詞卡片，與學(xué)生一起玩bomb游戲，幫助學(xué)生盡快集中注意力。tip： bomb游戲可以有多種形式。例如：?jiǎn)卧~卡片翻頁(yè)中出現(xiàn)bomb圖片時(shí)，學(xué)生做躲避狀；教師提前說(shuō)出要求，如果聽到的詞匯不是有關(guān)運(yùn)動(dòng)的，學(xué)生則說(shuō)bomb。2. 聽錄音并匹配(1) 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，兩人結(jié)對(duì)讀詞和指認(rèn)人名。(2) 教師提問：does tim often play

3、 football？ what is tim good at？ 示范如何進(jìn)行聽前預(yù)測(cè)。其他三個(gè)人物的信息猜測(cè)由學(xué)生分組討論完成。tip：在討論中可能出現(xiàn)第三人稱單數(shù)作主語(yǔ)的情況，讓學(xué)生大膽去表達(dá)，如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師及時(shí)糾正。(3) 教師播放錄音兩遍，學(xué)生按照要求完成匹配練習(xí)。b. interview your friend.1. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入操練(1) 教師創(chuàng)設(shè)情境，在學(xué)?；虬嗉?jí)內(nèi)開展talent show活動(dòng)，讓學(xué)生努力發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，感受擁有同伴和朋友的快樂。tip：活動(dòng)前，設(shè)置一個(gè)類似talent show的情境，一是讓學(xué)生有更濃厚的興趣投入到語(yǔ)言交際活動(dòng)中來(lái)；二是借此對(duì)學(xué)生進(jìn)行

4、品德教育；三是讓語(yǔ)言交際活動(dòng)更有目的性，并活躍學(xué)生思維?；顒?dòng)的名字可以根據(jù)學(xué)生喜好另行選取。(2) 提出任務(wù)，共同研讀。教師出示talent show信息卡，即b項(xiàng)需填寫的信息卡。教師也可以根據(jù)學(xué)生的情況改造信息卡。2. 提出問題，開展討論教師引導(dǎo)學(xué)生觀察信息卡，并思考：若想進(jìn)行采訪，應(yīng)當(dāng)如何提出問題？如何交流？使用哪些功能句？教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀書上的問題，并鼓勵(lì)他們積極思考，想出更多更有趣的相關(guān)問題，或者由教師準(zhǔn)備問題，學(xué)生選擇。tip：在這一部分充分體現(xiàn)復(fù)習(xí)課的目的，讓學(xué)生融會(huì)貫通前三個(gè)單元的所學(xué)知識(shí)。教師適時(shí)的助推，幫助學(xué)生在語(yǔ)境中找出自己需要的問題，增加學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。3.

5、 師生示范4. 展開采訪，完成任務(wù)學(xué)生開始采訪，并記錄主要信息。tip：建議教師為學(xué)生提供一張采訪草表，便于學(xué)生利用草表記錄信息，整理之后，再回到自己的書上認(rèn)真謄寫，完成采訪任務(wù)。教師也可以要求學(xué)生在書上進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄，單獨(dú)設(shè)計(jì)talent show信息卡要求學(xué)生填寫。5. 匯報(bào)任務(wù)，張貼信息卡學(xué)生根據(jù)采訪結(jié)果，兩人結(jié)對(duì)進(jìn)行匯報(bào)，教師可以選取部分學(xué)生在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)。有條件的班級(jí)可以讓學(xué)生將采訪結(jié)果張貼在班級(jí)板報(bào)處。c. read and write.1. 創(chuàng)設(shè)情境，引入信件教師可以結(jié)合b項(xiàng)talent show活動(dòng)，繼續(xù)設(shè)置情境，例如：咱們的talent show活動(dòng)展現(xiàn)了朋友、伙伴的魅力。下面我

6、們要進(jìn)行自我展示。來(lái)自美國(guó)的筆友jack寄來(lái)一封信，希望認(rèn)我們班更多的“達(dá)人”(talents)。first， lets read the letter together.2. 閱讀信件，尋找信息(1) 學(xué)生自己閱讀信件，圈出不理解的詞匯和句子。(2) 兩人結(jié)對(duì)或四人小組互補(bǔ)學(xué)習(xí)，解決彼此的難題。建議教師走到學(xué)生中間，了解學(xué)生都有哪些問題。(3) 教師就某一個(gè)重點(diǎn)問題進(jìn)行全班性解答。(4) 對(duì)照任務(wù)，畫找信息。學(xué)生對(duì)照將要填寫的信息，在信中找到相應(yīng)的部分，并將其畫線標(biāo)示。3. 補(bǔ)充詞匯四人小組朗讀已畫線標(biāo)示的部分，補(bǔ)充同類的其他詞匯。tip：寫作任務(wù)之前，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享信件中出現(xiàn)的有關(guān)詞匯，共同補(bǔ)充還有哪些詞匯可能會(huì)用到。教師可把這些詞匯記錄在黑板上。4. 完成寫作任務(wù)學(xué)生自己完成回信，教師提醒學(xué)生參考上一步驟分享的詞匯，或者教師再提供一個(gè)word list，盡可能多地給學(xué)生語(yǔ)言支持。tip：在完成基本寫作任務(wù)后，教師可以要求部分能力較強(qiáng)的學(xué)生自己設(shè)計(jì)信件內(nèi)容，或在原信件基礎(chǔ)