關(guān)于9的圖畫應(yīng)用題

1、 關(guān)于9的圖畫應(yīng)用題 教學(xué)目標(biāo)1通過練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算有關(guān)9的加、減法的正確率和速度2滲透簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，為正式學(xué)習(xí)文字應(yīng)用題做準(zhǔn)備，加深理解“求和”、“求剩余”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能夠正確解答3初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重點(diǎn)正確識(shí)圖，理解題意教學(xué)難點(diǎn)正確選擇算法教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1口算：9以內(nèi)的加減法（1）老師出示口算卡片，請一組同學(xué)來算，其他同學(xué)當(dāng)裁判（2）學(xué)生搶答2看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式出示教材50頁的荷花圖（不注明條件和問題）師：你能結(jié)合這幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？指名回答，老師板書：639 936369 963問：

2、這兩道加法算式表示什么意思？（表示把左邊的6朵荷花和右邊的3朵荷花合并起來，一共是9朵荷花）這兩道減法算式分別表示什么意思？（936表示從9朵荷花里面去掉右邊的3朵，就是左邊的6朵）（963表示從9朵荷花里面去掉左邊的6朵，就是右邊的3朵）師：如果題中標(biāo)明了條件和問題（板書：6朵、大括號和？朵），這幅圖該怎樣理解呢？二、探索新知1看荷花圖自己說一說圖意，然后指名說（左邊有6朵荷花，右邊有3朵荷花，一共有多少朵荷花？）學(xué)生獨(dú)立列算式，然后集體訂正板書：639問：這道題為什么用加法？（要求一共有多少朵荷花，就要把6朵和3朵這兩部分合并起來，所以用加法）2出示小鹿圖學(xué)生互相說圖意，然后指名說（草地上

3、一共有9只小鹿，跑了3只，還剩幾只？）學(xué)生獨(dú)立列式解答，然后集體訂正板書：936問：這道題為什么用減法？（要求還剩幾只，就要從原來的9只里面去掉跑了的3只，所以用減法計(jì)算）3做一做投影出示50頁的葡萄圖和魚圖師：你能自己看懂圖意嗎？請你獨(dú)立完成這兩道題學(xué)生在書上完成后集體訂正板書：549問：第一題你是怎么想的？還有不同想法嗎？（如果列成459也是正確的）板書：918問：誰說說這道題，你是怎么想的？三、總結(jié)質(zhì)疑師：今天我們研究的是什么？做圖畫應(yīng)用題一定要看清圖中告訴了我們什么和什么，讓我們求什么？只有弄清了數(shù)量關(guān)系，才能正確地解答問：你還有什么問題嗎？四、鞏固提高1學(xué)生獨(dú)立解答教材53頁的第15題出示53頁的兩組企鵝圖，集體訂正比較：這兩道題有什么不同？學(xué)生在小組里互相說一說，然后指名回答問：為什么第1題用減法，第二題用加法？如果把第1題的“？只”移到右邊來，怎么列式？2投影出示58頁的蘿卜冬瓜圖（圖中一部分被蓋住，不能數(shù)出來的）學(xué)生獨(dú)立解答，然后集體訂正3聽題列式解答老師口述題目，學(xué)生舉手回答（1）街道兩邊各種了3棵樹，一共種了幾棵樹？（2）小明疊飛機(jī)，先用了3張紙，又用了6張紙，小明一共用了幾張紙？（3）小紅要