關(guān)于青少年體育教學的理論研究

1、關(guān)于青少年體育教學的理論研究 隨著我國綜合實力的不斷提高，國家體育事業(yè)的不斷發(fā)展，青少年的體育教學工作在“建設有中國特色的社會主義教育體系”中越來越重要。文章以遼河油田高采學校學生為對象，采用文獻法、課堂實驗法、訪談法等方法結(jié)合實際教學經(jīng)驗對把握教師與學生的關(guān)系、調(diào)動學生學習興趣、引導學生樹立正確的運動理念等方面進行探究，以實現(xiàn)體育教學中學生學以致用的教學目標。 一、把握“教師主導，學生主體”的辯證關(guān)系 以主導主體說為中心，先后衍生出很多學說，縱觀近年來的體育教學實踐，主導主體說以絕對的優(yōu)勢立足于體育教學過程之中。結(jié)合體育教學經(jīng)驗，體育教師在體育教學過程中要把整個體育教學體系的教學目的、教學理

2、論和教學實踐良好地結(jié)合起來，并且承擔起傳授知識、啟迪智慧、傳遞民族文化的教學任務。教師既要在“教”的過程中起到引導學生的作用，又要在“學”的過程以學生為主體，與學生保持自由平等的關(guān)系，使學生在學習的過程中能夠?qū)⒗碚撝R與實踐很好地結(jié)合，達到學以致用的目的。即把握好“教師主導，學生主體”的辯證關(guān)系，立足于這一觀念，為構(gòu)建完整的教育體系做好鋪墊。 二、了解青少年的心理特征 通過調(diào)查問卷、訪談等多種形式以遼河油田高采學校學生為對象，進行了關(guān)于青少年心理特征的調(diào)研。將調(diào)研分析結(jié)果與理論相結(jié)合，筆者認為青少年有以下幾種典型的心理特征：自我意識強；獨立性、主動性強；情緒不穩(wěn)定，逆反心理強；自控能力差，情感

3、內(nèi)容多；具有鮮明的性別差異。其中，中學生逆反心理強這一特點尤為顯著，發(fā)生過上課頂撞老師、和同學發(fā)生矛盾等情況，從青少年的心理特征入手，教師應該平等地對待每一個學生，處于青春期的學生渴望獲得別人的尊重，得到別人的平等對待，尤其是教師對學生的態(tài)度。尊重與信任每一位學生、一視同仁、平等地對待每一位學生對處理好師生關(guān)系十分重要，同時還要善于理解、寬恕學生，恰當?shù)剡\用表揚和批評，只有把握好青少年的心理特征，才能真正做到教書育人。 三、喚起學生的學習興趣 “興趣是最好的老師?！睗夂竦膶W習興趣是學生自主學習最大的動力，能夠使學生處于興奮的狀態(tài)、達到探究未知的最佳心態(tài)。如何使課堂內(nèi)容教學興趣化呢？針對不同年齡

4、段的學生應采用不同的方法，宏觀分析需要教師根據(jù)教學內(nèi)容、學生的實際情況精心地設計組織教法。根據(jù)課堂實驗法的反饋結(jié)果，以下方法起到了很好的效果。 四、成功的課堂導入 一堂課能不能吸引學生全身心投入，課堂的導入部分十分重要。良好的開端能夠激發(fā)學生的好奇心，使學生產(chǎn)生求知欲，誘發(fā)出最佳的心理狀態(tài)，做到這一點需要教師因地制宜地根據(jù)課程特點制訂計劃。在實際教學中，發(fā)現(xiàn)游戲式的導入比說課形式更能吸引學生，學生更喜歡新穎的授課形式，也更喜歡教師加入學生隊伍中去。教師根據(jù)教學內(nèi)容設計教法，有選擇、有針對性地常變常新、步步深入，進而把教學過程變成學生想學、樂學的自覺行動。 五、多樣化的教學模式 創(chuàng)新是科技進步的

5、源泉，改變原有單一、陳舊的教學模式，建立和形成多樣化的教學模式是促進體育教學發(fā)展的重要方法。例如，在七年級的走步練習課中，改變以往說課組織集體練習自由練習的授課方式，采用分小組按動作規(guī)范性記分的方式，學生以小組為單位進行拍手走、兩臂加動作、前腳掌著地走、擺臂走四種形式進行練習，然后在課內(nèi)進行展示，根據(jù)動作規(guī)范性打分，再根據(jù)結(jié)果設置相應的獎懲措施。這樣的授課形式受到了學生的歡迎。 六、優(yōu)化練習設計 練習是獲得技能的基本途徑，優(yōu)化練習設計能夠有效提高學生的積極性。在練習時，教師可安排自練、互練、小組組合練以及互比、互評的交替練等方法，教師則發(fā)揮指導作用，精講示范，恰當點撥，使學生的體育技能得到提高

6、。 七、引導學生樹立正確的體育理念 體育理念是指導體育運動的核心精神，教師在教學過程中逐漸滲透正確的體育觀念是指導學生樹立正確的學習觀念的重要方法。體育教學的根本并不僅是傳授教學知識和教授體育技能，教師應該灌輸給學生正確的運動理念，讓學生了解體育與健康之間的關(guān)聯(lián)，正確看待體育運動，正確認知健康問題，從而自覺養(yǎng)成良好的運動習慣，主觀上熱愛體育，產(chǎn)生主動運動的意識，讓學生在感受體育魅力的同時增強體魄，培養(yǎng)樂觀精神，從而引導他們成為全面發(fā)展的人才。 “少年強，則國強?！痹谏罨w育教育事業(yè)的改革，促進體育教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展的過程中，體育教師有著重要作用。教師以“教師主導，學生主體”為主體思想，充分了解青少年學生的心理特征，以喚起學生學習興趣為基本導向，引導學生樹立正確的體育觀念為最終目標，從而形成