小學三年級數(shù)學毫米、分米的認識教案_1

1、 小學三年級數(shù)學毫米、分米的認識教案 教學目標1認識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米和1分米的長度觀念2知道1厘米10毫米 1米10分米 1分米10厘米教學重點使學生認識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米和1分米的長度觀念，知道1厘米10毫米，1米10分米，1分米10厘米教學難點幫助學生建立1毫米、1分米的長度觀念，形成表象，加深對概念的理解，并應(yīng)用概念正確表示物體的長度教具學具準備學生尺、分米尺、米尺教學步驟一、鋪墊孕伏1導(dǎo)入：我們學過長度單位米、厘米，也會用米和厘米測量長度，請同學們測量一下教學教科書封面的長是多少？寬是多少？2學生操作，測量后匯報：書的封面長20厘米多，不到21厘米書的

2、封面寬14厘米多，不到15厘米3繼續(xù)測量書的厚度，學生匯報：書的厚度不到1厘米4教師概括：同學們測量得到長20厘米多，不到21厘米；寬14厘米多，不到15厘米；厚不到1厘米，20厘米多，多多少？不到15厘米，差多少？不到1厘米，那是多少？ 20厘米多，不到15厘米，不是一個準確的長度，是否能用米、厘米那樣的長度單位表示呢？二、探究新知1認識毫米，教學例1（1）啟發(fā)學生觀察測量得到的20厘米多，14厘米多，不到1厘米，從尺子上看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？互相議論一下學生回答：有許多小格；長是20厘米還多7個小格；寬是14厘米還多5個小格；厚是8個小格（2）教師講述：這每一個小格的長度比1厘米小，它的名字

3、叫1毫米請同學們數(shù)一數(shù)，1厘米中間（從0到1）有多少小格，又叫多少毫米？從23、56、910等每一厘米長中又發(fā)現(xiàn)了什么？互相交流一下（3）教師演示課件“毫米和分米的認識”（4）請同學們想一想，1厘米和10毫米之間有什么關(guān)系？可以互相議論一下總結(jié)歸納：1厘米10毫米（繼續(xù)演示課件“毫米和分米的認識”）（5）借助手勢，幫助學生建立長度觀念老師表示1毫米的長度（用拇指和食指表示）學生將1分硬幣用右手食指和拇指夾住，抽去硬幣，觀察拇指和食指之間的縫隙，理解1毫米的長度觀念用手勢表示1毫米、1厘米（6）測量（分組操作并填空）量一量一分硬幣的厚度，看夠不夠1毫米量一量數(shù)學課本的厚度，大約是_毫米2認識分米

4、教學例2（1）引導(dǎo)學生在尺子上指出10厘米的長度，出示分米卡，使學生認識1分米說明有時候量物體的長度用分米作單位（2）數(shù)一數(shù)1分米中有多少個1厘米？（繼續(xù)演示課件“毫米和分米的認識”）有了認識毫米的思路，認識分米，啟發(fā)學生思維，自己學會認識分米的長度單位（3）借助手勢，幫助學生建立長度觀念利用分米卡，用手勢表示，進一步認識分米將米、分米、厘米、毫米4個長度單位，用手勢表示學生分組互相用手勢表示3利用米尺，分組討論1米有多少分米？1米、1分米、1厘米之間有多少關(guān)系？總結(jié)歸納：1米10分米 1分米10厘米（板書）4量出3分米長的帶子給大家看三、全課小結(jié)引導(dǎo)學生總結(jié)、認識了毫米、分米，知道1米10分米，1分米10厘米，1厘米10毫米隨堂練習1口述常用的長度單位有哪些？并用手勢表示2口述常用的長度單位間有什么關(guān)系？3同桌互相量一量鉛筆的長度4判斷下面敘述是