小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)說(shuō)課設(shè)計(jì)-《翠鳥(niǎo)》第二課時(shí)說(shuō)課設(shè)計(jì)之一_第1頁(yè)
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1、 小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)說(shuō)課設(shè)計(jì)翠鳥(niǎo)第二課時(shí)說(shuō)課設(shè)計(jì)之一 一、 說(shuō)教材:翠鳥(niǎo)是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第四單元的一篇精讀課文。作者對(duì)翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)作了非常細(xì)致的觀察,形象、生動(dòng)地描述了翠鳥(niǎo)羽毛艷麗的外形和它捉魚(yú)時(shí)靈敏、神速的動(dòng)作。在老漁翁的啟發(fā)下,“我”體會(huì)到喜愛(ài)翠鳥(niǎo)應(yīng)該把它當(dāng)作朋友,打消了捉翠鳥(niǎo)飼養(yǎng)的念頭。抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě),是本課值得學(xué)習(xí)的地方。作者在介紹翠鳥(niǎo)的外形時(shí),抓住漂亮的特點(diǎn),寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介紹翠鳥(niǎo)的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí),抓住“一動(dòng)不動(dòng)”地“等待”,“貼著水面疾飛”,表現(xiàn)了它的機(jī)靈和動(dòng)作敏捷。根據(jù)大綱要求,三年級(jí)階段著重進(jìn)行段的訓(xùn)練,本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是使學(xué)生從

2、課文中學(xué)習(xí)作者觀察的方法,提高觀察力,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),按一定順序?qū)懢唧w的寫(xiě)作方法,培養(yǎng)學(xué)生的熱愛(ài)大自然的情感。根據(jù)大綱要求,結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn),確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為:1、 學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)觀察、描寫(xiě)的方法,體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng),養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。2、 感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情,增強(qiáng)愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。其中課文寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)和捉魚(yú)的第一、二、三自然段是本課的重點(diǎn);翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)和翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)之間的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。二、 說(shuō)學(xué)生三年級(jí)的學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn),容易被新鮮的事物和動(dòng)態(tài)的東西所吸引,思維以直觀、形象為主,教學(xué)時(shí)要注意

3、充分利用多媒體等教學(xué)手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種器官參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),提高教學(xué)效益。三、 說(shuō)教法語(yǔ)文教學(xué)要遵循“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。針對(duì)本課的學(xué)習(xí)目的和學(xué)生實(shí)際,我采取了以下幾種教法:1、 直觀教學(xué)法:運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,提高學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解,教師寓教于樂(lè),學(xué)生樂(lè)學(xué)樂(lè)用。2、 朗讀體會(huì)法:教學(xué)時(shí)根據(jù)本課的特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生在默讀中學(xué)會(huì)思考,在朗讀中想象、體會(huì)作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情,增強(qiáng)愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。3、 對(duì)比理解重點(diǎn)詞語(yǔ):教學(xué)時(shí)通過(guò)讀句子,分析兩個(gè)對(duì)比句的異同,并說(shuō)說(shuō)哪個(gè)用得好,好在哪里,加深對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解,突破難點(diǎn)。四、 說(shuō)學(xué)法五、 說(shuō)教

4、學(xué)過(guò)程(一) 激趣導(dǎo)入1、 在大自然中有許多美麗的小鳥(niǎo),像孔雀、畫(huà)眉、黃鶯下面請(qǐng)大家看看這是什么鳥(niǎo)?(出示“翠鳥(niǎo)”圖片),對(duì)了這是翠鳥(niǎo)。翠鳥(niǎo)又叫“叼魚(yú)郎”,它生活在靠近水邊的樹(shù)枝上或巖石上,有著高超的捕魚(yú)本領(lǐng)。我們今天學(xué)習(xí)的課文就是介紹翠鳥(niǎo)的。2、 出示課題(齊讀)3、 上一節(jié)課我們初讀了課文,知道了課文是從三個(gè)方面寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)的特點(diǎn),誰(shuí)能告訴老師,是哪三個(gè)方面呢?(指名回答,師板書(shū):外形活動(dòng)住處)4、 下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段有關(guān)翠鳥(niǎo)的錄像,看看翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)有什么特點(diǎn)?5、 小結(jié):(二) 學(xué)習(xí)第一自然段1、 出示圖片,看圖說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。2、 (課文是怎樣描寫(xiě)的?)默讀第一自然段,按要求把

5、有關(guān)的詞語(yǔ)找出來(lái)。3、 指名說(shuō)說(shuō)你找到的詞語(yǔ),再齊讀。4、 作者是按什么樣的順序描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的外形?(爪子羽毛眼睛嘴)5、 板書(shū):爪子(紅色)羽毛(漂亮)眼睛(透亮靈活)嘴(尖、長(zhǎng))6、 重點(diǎn)理解描翠鳥(niǎo)羽毛的三個(gè)比喻句。7、 用喜歡、贊美的語(yǔ)氣,有感情地朗讀第一自然段。(三) 學(xué)習(xí)第二、三自然段,1、 指名讀第二、三自然段,思考:1)、翠鳥(niǎo)的動(dòng)作怎樣?2)、課文第二自然段寫(xiě)翠鳥(niǎo)的什么動(dòng)作?3)、課文第三自然段寫(xiě)翠鳥(niǎo)的什么動(dòng)作?2、 分析課文第二自然段:1)、翠鳥(niǎo)的叫聲有什么特點(diǎn)?它喜歡怎樣的活動(dòng)?(指名回答)2)、比較句子3)、課文第二自然段還寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的什么動(dòng)作?(等魚(yú))4)、板書(shū):等魚(yú):一動(dòng)不動(dòng)

6、注視(靜)5)指導(dǎo)朗讀3、 分析課文第三自然段:1)、欣賞翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的錄像。2)、課文是怎樣描寫(xiě)的?3)、自由讀翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的句子,用“”劃出有關(guān)詞語(yǔ)。4)、板書(shū):捕魚(yú):蹬飛叼飛(動(dòng))5)、分小組討論:翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系?6)匯報(bào)討論情況。7)、比較句子8)指導(dǎo)朗讀4、 小結(jié):翠鳥(niǎo)不但外形美麗,而且是捕魚(yú)高手,作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、具體地把翠鳥(niǎo)捕魚(yú)經(jīng)過(guò)表達(dá)了出來(lái)。(四) 學(xué)習(xí)第四、五自然段,體會(huì)作者的思想感情。1、 自由讀。2、 談理解,你讀懂了什么?3、 板書(shū):峭壁上4、 師歸納:老漁翁告訴我們翠鳥(niǎo)的家在小溪盡頭的峭壁上,翠鳥(niǎo)來(lái)這里是和我們做朋友的,我們打消了捉它的念頭,只是希望翠鳥(niǎo)在茂稈上多停留一會(huì)兒。5、 文章表達(dá)了作者對(duì)翠鳥(niǎo)怎樣的情感?(板書(shū):喜愛(ài))(五) 總結(jié)全文1、 作者寫(xiě)了翠鳥(niǎo)美麗的外形,并寫(xiě)出了它在捕魚(yú)過(guò)程中動(dòng)作神速、身手敏捷的特點(diǎn),分別從靜到動(dòng)兩方面表現(xiàn)出來(lái),使人們不禁對(duì)翠鳥(niǎo)產(chǎn)生喜愛(ài)之情。2、 說(shuō)話練習(xí):請(qǐng)你學(xué)學(xué)作者,用最美麗的語(yǔ)言贊贊你所喜歡的動(dòng)物。(六) 課外延伸1、 欣賞鳥(niǎo)類(lèi)的圖片2、 課外延伸讀一讀描寫(xiě)翠鳥(niǎo)羽毛顏色、外形、捉魚(yú)動(dòng)作的句子,再把你喜歡的詞句抄下來(lái)。自選課文中的一部分內(nèi)容,如,“葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾?!庇貌噬P畫(huà)一

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