excel計算數(shù)據(jù)-教學設計說明

1、第三節(jié)計算數(shù)據(jù)（第2課時函數(shù)計算）教師：愛兵學校：市懷柔區(qū)廟城學校教學指導思想新課程強調(diào)培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，最終實現(xiàn)學習方式的轉變，為終身學習做好準 備。 本課教學設計以“發(fā)現(xiàn)問題一一提出問題一一分析問題一一解決問題”為指導思想，在課堂教學中注重解決 問題思維的分享。從利用公式計算總分比較繁瑣到提出使用函數(shù)計算，再到函數(shù)的功能和調(diào)用方法的學習等 一直貫徹這一思想。在教學中教師充分發(fā)揮了學生學習引導者、幫助者的作用。教學容分析：excel常用函數(shù)是出版的信息技術笫四冊第四章第三節(jié)計算數(shù)據(jù)中的容，本節(jié)容是電子表格的精華部分。 通過調(diào)用常用的函數(shù)計算數(shù)據(jù)，讓學生認識電子表格軟件計算數(shù)

2、據(jù)的強大功能，便學生學會選擇恰當?shù)姆椒?計算數(shù)據(jù)，讓學生依會信息技術帶來的便捷和效率。學生情況分析：本課的教學對象是初中一年級的學生，學生已經(jīng)具備了一些信息技術基礎知識。本章通過前邊的學習, 學生已經(jīng)掌握電子表格的獲取數(shù)據(jù)”、編輯數(shù)據(jù)”、利用公式計算數(shù)據(jù)”等基本操作，學會了使用單 元格地址參與數(shù)據(jù)計算的方法，為本課學習利用函數(shù)計算數(shù)據(jù)打下了良好的基礎。但學生的輸入操作技能還 不是很好，為公式的輸入帶來了麻煩，可能會影響學習進度。教學目標及重難點教學目標知識與技能：1 . 了解函數(shù)的功能；2 . 了解一般函數(shù)的調(diào)用方法；3 學會熟練使用幾個常用函數(shù)計算數(shù)據(jù)；4 .學會選擇恰當?shù)姆椒ㄓ嬎銛?shù)據(jù)。過程

3、與方法：1 .通過常用函數(shù)的學習，了解一般函數(shù)的調(diào)用方法；2 .通過對表格數(shù)據(jù)的計算，掌握分析和處理數(shù)據(jù)的方法。情感態(tài)度與價值觀: 通過多種方法計算數(shù)據(jù)，養(yǎng)成選擇高效便捷的方法處理數(shù)據(jù)的意識。教學重點幾個常用函數(shù)的使用方法。教學難點1 .數(shù)據(jù)區(qū)域的選擇2 .選擇恰當?shù)姆椒ㄓ嬎銛?shù)據(jù)。3 . if函數(shù)的理解比較困難。教學流程圖開始創(chuàng)設情境 導入新課創(chuàng)設情境鞏固舊知，導入新知鼓勵學生嘗試和探索 培養(yǎng)學生及時總結的習慣嘗試使用總結方法培養(yǎng)學生靈活的選擇方法計算數(shù)據(jù)綜合練習適當選擇評價與總結對學生的優(yōu)點給予肯定，對錯誤給予提示和糾正總結本課主要內(nèi)容上交學生作業(yè)結束教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學資源

4、或設計意圖 等是否展 不導入學校組織詩歌朗誦比賽，邀請了 10 位評委為選手打分。經(jīng)過選手們激烈的角 逐，初賽階段告一段落，現(xiàn)在是緊的分數(shù)統(tǒng) 計階段（展示評分表），選手的最后得分按 如下規(guī)則計算：10位評委的總分去掉一個最 高分和最低分，再求平均值。我們的任務就 是按照計算規(guī)則算出每位選手的最后得分， 大家有信心完成這個任務嗎？打開詩歌朗誦評分表”工作簿，【提問】你是如何計算總分的？（公式）你是如何快速計算出所有選手的 總分？（自動填充）【提問】談一談：使用公式計算10位評委 的總分有什么感受？（參與計算的項目 多，公式太長）【引導】excel中有沒有更便捷的方法進 行計算呢？當然有，今天給大

5、家介紹一種 新的計算數(shù)據(jù)的方法一一函數(shù)。（板書）聽講上機操作，利用 公式計算總分思考并回答問題創(chuàng)設情境引起學生興趣復習舊知識，引出 新知識復習自動填充功能增加了公式計算的 項目，通過對比，體現(xiàn)函數(shù)計算的優(yōu) 越性。是新授函數(shù)是實現(xiàn)某種功能的程序，例如 sum （）函數(shù)是實現(xiàn)求和功能的函數(shù)。1.sum （）函數(shù)（1）演示sum （）的調(diào)用方法。以計算第一位選手的總分為例，我們一起學習一下，如何調(diào)用sum （）函數(shù)進 行求和運算?！静襟E】單擊要存放總分的單元格l2選擇常用工具欄“自動求和”工具（sum 是函數(shù)名，括號中是默認的數(shù)據(jù)區(qū)域， 同時excel會用閃爍的線框，標示出默 認的求和區(qū)域）確認數(shù)據(jù)

6、區(qū)域（現(xiàn)在大家的任務就是 判斷一下，這個數(shù)據(jù)區(qū)域正確嗎？如 果不正確，有兩種方法進行修改：手 工輸入和使用鼠標選擇；如果正確直學習觀看演示學習調(diào)用方法判斷數(shù)據(jù)區(qū)域是 否正確教師演示，明確調(diào)用步驟強調(diào)數(shù)據(jù)區(qū)域是接回車確認)【比一比，誰最快！】練習：調(diào)用sum ()函數(shù)，求出第一位選手 的總分?！咎釂枴咳绾慰焖偾蟪銎渌x手的總分？ (自動填充)【學生小結】使用函數(shù)的一般方法選中存放結果的單元格根據(jù)計算需要選擇函數(shù)確認計算的數(shù)據(jù)區(qū)域2 . max ()最大值函數(shù)、min()最小值函數(shù)【練習】調(diào)用max ()和min()函數(shù)求 最高 分和最低分。3 .【練習】計算選手的最后得分。4 .邊做邊思考，還有

7、其他方法調(diào)用函數(shù) 嗎？小結函數(shù)調(diào)用方法：手工輸入函數(shù)(手工輸入需要在英 文狀態(tài)下，輸入要認真，一個符號 都不能錯，括號要成對輸入，以防 丟失。) “公式”選項卡(如何選擇函數(shù) 和 確定數(shù)據(jù)區(qū)域)編輯欄左側的插入函數(shù)”按鈕5,判斷哪位選手可以晉級怎么辦呢？我 們 可以通過學習if ()函數(shù)來完成。我們可以通過插入函數(shù)按鈕來調(diào)用if函 數(shù)?？赐队奥犂蠋熤v解if ()函數(shù)的格式及涵義 和調(diào)用方法。學生完成是否晉級”的操作。上機實踐學生演示總結使用函數(shù)的 方法練習使用函數(shù)計算總分關聯(lián)舊知識自動填充也適用于函數(shù)培養(yǎng)學生善于總結 的習慣上機操作總結調(diào)用函數(shù)的 一般方法思考觀察并認真聽看書并上機操作經(jīng)過我們

8、的努力，終于得到選手的最后得 分，現(xiàn)在知道哪位選手晉級了吧。培養(yǎng)舉一反三的能 力鞏固函數(shù)的調(diào)用， 訓練學生舉一反三的能力讓學生在操作中提 煉方法，總結函數(shù) 的調(diào)用方法，培養(yǎng) 學生小結的習慣培養(yǎng)學生的看書學 習操作能力練習1 .綜合題：完成“學生月考成績表”工作 簿。（average （）求平均值函數(shù)）2 .挑戰(zhàn)題：你能給“評分表”瘦身嗎？ （去掉總分、最高分、最低分三列，直 接算出最后得分）上傳作業(yè)上機實踐通過綜合題訓練促 進學生使用恰當?shù)?方法計算數(shù)據(jù)。利用挑戰(zhàn)題為學生 提供探索空間。是展不與交流展示學生作品你也遇到同樣問題了嗎？（求平均數(shù)的值 過大）展示和交流介紹方法促進學生交流是小結【談

9、一談】通過本課的學習，你有哪些收 獲？（認識了幾個常用函數(shù)，了解函數(shù)的功 能和使用方法。）【展示】學生的成績等級最好應該為分優(yōu) 秀、良好、及格、不及格四個等級才能清楚 的看到自己的位置是吧，那么如何才能分為 四個等級呢，我們下節(jié)課來學習if函數(shù)的嵌 套。談談自己的收獲總結本課容提出問題，為下次 上課做準備，讓學 生帶著疑問走出課 堂。是板書excel常用函數(shù)盡選中單元格sum （）使一max （）用選擇函數(shù)min （）7.averageo法確認數(shù)據(jù)區(qū)域if （條件，表達式1,表達式2 ）教學反思一、設計思路本課突出學生在教學中的主體地位，充分體現(xiàn)教師的引導作用，讓學生積極主動地參與教學活動，促

10、進 學生勤動腦、勤動手、勤動口。教學過程循序漸進，從教師講解到到學生自主嘗試再到學生示講解，形成知 識的自然傳遞。在提升學生信息素養(yǎng)的同時，還注重培養(yǎng)學生自主探究的能力，養(yǎng)成善于總結的習慣。二、本節(jié)課的主要收獲1 .對教材容和學生情況分析得比較透徹準確，學生對哪些容感興趣，覺得哪一塊容比較容易哪一塊 容學 生學起起來比較困難做到心中有數(shù)。對于學生來說if函數(shù)的理解是有一定困難的，我采用了幻燈片演示和精 細講解相結合的方法來突破這個教學難點。便學生在整個課堂的學習積極性都很高，沒有被 難題嚇倒，課堂 氣氛十分活躍。學習任務完成得都非常出色。2 .設置情景導入比較成功。學生能夠非常樂意的做一件事，

11、完成一個任務，很有興趣，而且從學生 的臉 上可以看出來他們感到成功那種發(fā)自心的快樂。3 選擇的兩個工作簿中的數(shù)據(jù)表非常有意義，貼近學生的學習生活實際，能吸引學生的注意力。課堂容 量雖然很大，但學生能夠積極踴躍的完成任務。因此這樣的教學過程使學生對運用函數(shù)計算有個整體的認識。4.充分發(fā)揮學生自主學習能力。讓學生獨立嘗試、看書、學生演示講解、集體討論、總結等多種方法來學習。5.讓學生邊操作邊總結方法、規(guī)律等。培養(yǎng)學生的探究歸納總結能力。6扎扎實實上課，不怕學生出錯，放手讓學生去嘗試，讓學生找到最快的方法。出現(xiàn)錯誤及時糾正可以更 進一步的激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。三、存在的問題主要有以下幾個方面：1.學生輸入操作能力還要不斷提高，尤其是中英文輸入法的快速切換要加強練習。學生在選擇數(shù)據(jù)區(qū)域時 用屬標選中不夠熟練，應該加強區(qū)域選擇的指導和練習。2用公式輸入法求最后得分時，應該充分地讓學生分析，讓學生說出來公式體現(xiàn)出學生的數(shù)學思想。而不 是老師直接給出公式讓學生去操作。在講if函數(shù)時，最后判斷選手是否晉級的那個函數(shù)公式也讓學生自己說出 來后教師再展示