說課稿范文集合七篇

1、i smiled to make the ending more sad.（頁眉可刪）說課稿范文集合七篇 說課稿 篇1一、說教材童年是小學(xué)美術(shù)二年級下冊第18課的內(nèi)容。本課屬于欣賞評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。童年是人生中最難忘的階段，當(dāng)人們回憶自己的童年時，童年總是充滿著無限的感慨。這節(jié)美術(shù)欣賞課向我們展示了不同時期、不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的關(guān)于童年的作品?？此坪唵蔚淖髌罚鋵崊s給我們展現(xiàn)了一部歷史的畫卷。表現(xiàn)形式涉及年畫、油畫、中國畫、攝影等。其中不僅僅給了我們美術(shù)方面的信息，更為我們創(chuàng)造了一種情景，一種通過美術(shù)作品了解社會生活變遷的學(xué)習(xí)情景。二、說學(xué)情小學(xué)二年級學(xué)生在造型方面較低年級有一定的發(fā)展，隨著知

2、識的增長和認(rèn)識能力的發(fā)展，他們在繪畫方面有了初步的寫實傾向，也稱之為“萌芽寫實階段”。在這一階段對學(xué)生應(yīng)開始引入一些知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，逐步要求對美術(shù)作品進(jìn)行簡單的形式分析，從對形色的認(rèn)識，擴(kuò)大到質(zhì)感的認(rèn)識，表達(dá)自己的感受。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)對本節(jié)課的教材分析以及學(xué)情的理解，我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：欣賞以童年為主題的藝術(shù)作品，體會藝術(shù)作品中不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力，感受不同藝術(shù)作品所表達(dá)出的歷史背景，能夠從環(huán)境，服飾，表情等方面對畫面進(jìn)行簡單的評述。過程與方法：會表達(dá)自己對童年生活的感受，會描述不同時期童年生活的情況，學(xué)會通過觀察童年題材的藝術(shù)作品，體會不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。情感態(tài)度和價值

3、觀：激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，了解在不同時代背景下的童年都有各自特點，培養(yǎng)珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。四、說教學(xué)重難點明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點就顯而易見了：本節(jié)課的重點是：通過欣賞，感悟不同歷史時期童年生活的差異性。描述童年的生活內(nèi)容及自己對童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。難點則是：認(rèn)識中國畫、油畫、木雕、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。五、說教法學(xué)法為了更好的突出重點、突破難點，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教學(xué)思想，在教學(xué)中采用活動探究法、直觀教學(xué)法、提問法、討論法、多媒體輔助等方法，引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進(jìn)行自主探究。六、說

4、教學(xué)準(zhǔn)備“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片資料等。七、說教學(xué)過程從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動形象直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：環(huán)節(jié)一：播放音樂，導(dǎo)入新課教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說過“藝術(shù)就是感情”，所以創(chuàng)設(shè)情境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到事半功倍的效果。為此我將利用歌曲導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)硪欢我魳?。播放音樂童年。歌聲中唱了些什么？主要想表達(dá)什么主題呢？學(xué)生聽音樂并回答。你對童年最深刻的印象是什

5、么？引導(dǎo)學(xué)生簡單描述自己的童年趣事。順勢導(dǎo)入課題童年環(huán)節(jié)二：賞析作品，新課講授（一）出示考試（中國畫）課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺性，所以我將采用講授法與展示法相結(jié)合的形式，利用多媒體課件出示中國畫作品考試，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面并提出問題：畫面中主要畫了哪些人物？他們在干什么？引導(dǎo)學(xué)生初步感知畫面內(nèi)容后，繼續(xù)追問：畫面中的桌椅是什么顏色的？孩子的衣服是什么顏色的？老師在畫面中哪個位置？通過仔細(xì)觀察，使學(xué)生感受畫面?zhèn)鬟f的信息。（二）出示歡天喜地（年畫）接下來，我將采用小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，尋找答案。展示年畫歡天喜地，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考問題：你從作品中看到了什么？你能表演一下嗎？畫中

6、除了人物，你還發(fā)現(xiàn)了什么？前后四人為一小組進(jìn)行討論，鼓勵他們相互交流，大膽發(fā)言并模仿。通過多種活動鍛煉學(xué)生從多角度吸收知識的綜合能力。環(huán)節(jié)三：對比欣賞，展示評價（一）對比欣賞引導(dǎo)學(xué)生對比欣賞戰(zhàn)斗中成長和翻身奴隸的兒女這兩幅畫，提問：在畫面布局上有什么區(qū)別？通過對比分析，感受不同畫種在藝術(shù)形式上的差異，認(rèn)識不同藝術(shù)表現(xiàn)形式。從而使他們養(yǎng)成健康的審美情趣，形成珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)的態(tài)度。（二）展示評價學(xué)生思考討論本節(jié)課自己的收獲和感悟，并聯(lián)系自己的童年生活，談?wù)劯惺?。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)，拓展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計了“課堂總結(jié)拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，

7、為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我會鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中拿起自己手中的畫筆或者其他造型工具，把這些美好往事表現(xiàn)出來。八、板書設(shè)計說課稿 篇2編花籃是湘版五年級上冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本課屬于“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、做做、試試等方法表現(xiàn)學(xué)習(xí)花籃，這是一次設(shè)計制作編花籃并加以應(yīng)用的完整體驗，通過活動使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)探究精神與創(chuàng)造能力，享受制作成功的愉悅。本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)五年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點，為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我在“大膽創(chuàng)作編花籃”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程

8、中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，制作的精美，在學(xué)生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決問題。教學(xué)程序我安排如下：一、問題導(dǎo)入教師：同學(xué)們，上節(jié)課編織時遇到哪些問題?學(xué)生：紙繩接口的處理，編制的松散？怎么辦？學(xué)生或教師演示“一提一壓”的編織方法及其改進(jìn)方法，（當(dāng)孩子們說出這些問題的時候，我開課伊始的設(shè)計意圖也就達(dá)到了。孩子們激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，而他們的興趣直奔本課的重點學(xué)習(xí)花籃的編織。）教師：引導(dǎo)學(xué)生試做改進(jìn)自己的作品，體驗感受編織的技巧激起學(xué)生的探究精神。學(xué)生：抽緊籃子使它不松散，整理自己的籃子。（充分的利用了學(xué)生

9、的生活經(jīng)驗，在此，教師適時播放編花籃曲子這樣孩子們會情不自禁的去跟隨這優(yōu)美歡快的曲子制作花籃，活躍課堂氣氛。）二、欣賞探究1、欣賞找出學(xué)生分組交換觀賞從家中帶來的編織物品，結(jié)合教材仔細(xì)觀察討論這些小籃的材料、編織方法、形狀等有什么不同。充分地體驗感受。2、學(xué)生自學(xué)教材中的編織步驟并動手嘗試,編出底面后，在嘗試制作中，引導(dǎo)學(xué)生積極思考側(cè)面成形的方法。比如用礦泉水瓶壓住底面，依附著水瓶的形來編側(cè)面就容易多了。也可以將底面編成小圓墊，再想辦法編出側(cè)面。表揚(yáng)有創(chuàng)意的方法，不拘于編織常規(guī)。3、教師實物幻燈演示，我將學(xué)生做的平面半成品編織成立體的圓形小籃，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。（通過欣賞，充分體驗感受后，進(jìn)

10、行探究思考各種側(cè)面成型的方法，運(yùn)用演示、學(xué)生互幫互助完成自學(xué)，激發(fā)學(xué)生的探究精神。）三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、學(xué)生繼續(xù)編織花籃。2、編花籃的制作難度在于從平面到立體的編織過程，也就是從花籃底面到四周圍邊的轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)。為了降低難度以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，這個環(huán)節(jié)應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極探索，允許不按常規(guī)出牌，只要能編出立體形態(tài)的筐籃就行。四、欣賞評價1、學(xué)生互評。2、欣賞，滲透德育。（應(yīng)讓學(xué)生感受成功的喜悅，并引導(dǎo)學(xué)生能從各種小花籃的形狀、成形方法、材料等方面的創(chuàng)意進(jìn)行對比、分析感受材料的美。拓展欣賞編織工藝師的優(yōu)秀作品，感受編織工藝的精美及其實用性，懂得美_于生活，創(chuàng)在于生活）說重點與難點：學(xué)習(xí)內(nèi)容是用合適的材料

11、編織花籃，可以選擇紙條或有韌性的條狀材料，如紙繩、紙棒、鐵絲、電線、橡皮泥等。在四年級下冊第10課編紙條中學(xué)生已掌握了“一提一壓”的基本編織方法進(jìn)行平面編織練習(xí)，本課則要在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)構(gòu)成立體形態(tài)的筐籃。1、對比分析各種小籃的不同構(gòu)成形態(tài)，是拓寬學(xué)生思維的重要手段。比如：有的小籃底面和側(cè)面是分開制作再組合而成，有的小籃的側(cè)面則是用編完底面后的剩余部分穿編而成的。2、呈現(xiàn)了三種底面形式，供學(xué)生觀察和動手嘗試。比如方形小籃的四個側(cè)面可以是先分別編好，再豎起來粘貼在一起。不一定要按常規(guī)把四邊豎起來編，可在編的過程中逐步呈現(xiàn)立體形態(tài)。3、期間穿插自學(xué)、學(xué)生合作，教師或?qū)W生實物演示解決難點，直觀上激發(fā)學(xué)

12、生探究精神與創(chuàng)作欲望，并配以歡快的河南民歌編花籃小曲，使課堂氣氛充滿濃濃的生活情趣，解決了本課難點。編花籃是一門古老的手工藝術(shù)，用各種材料編織而成的筐籃因其取材天然、造價低廉、可隨意造型等特點在日常生活中應(yīng)用十分廣泛。編花籃編織這門古老的手工藝歷經(jīng)上千年的演進(jìn)，不僅工藝與造型日趨完整、精美，材料加工也日益改進(jìn)，新材料不斷涌現(xiàn)，現(xiàn)在已有各種各樣的編織機(jī)器，甚至可由電腦設(shè)計與控制生產(chǎn)程序。不過，手工操作仍然不可缺少，因為它是先進(jìn)手段的本源。從學(xué)校教育角度來看，是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造能力的一種手段。培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美，用美的眼光去觀察事物，創(chuàng)造美的生活是本課的精髓。說課稿 篇3一、 說教材1、

13、教材在一次常規(guī)的身高體重測查后，我把前一次的測查結(jié)果和這次的測查結(jié)果同時展示，引起了小朋友對自己成長的關(guān)注，渴望知道自己小時候的故事。為此，我設(shè)計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識的發(fā)展。另一方面讓孩子了解長輩對自己的關(guān)懷、愛護(hù)，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合綱要的精神：教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野2、目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布

14、魯納的教育目標(biāo)分類學(xué)為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為：（1）通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。（2）激發(fā)幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。（3）樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。（4）讓幼兒嘗試制作個人成長冊，發(fā)展幼兒的精細(xì)動作。（5）讓幼兒體會父母的辛苦、關(guān)心，增進(jìn)親子之情。根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于：感受我長大了,主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動得到深化?；顒拥碾y點是：根據(jù)人的成長過程進(jìn)行排序、制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中

15、培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。在目標(biāo)定位上，樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動準(zhǔn)備：（1）空間準(zhǔn)備：幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：人的成長過程圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹的樹干，小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。（3）知識準(zhǔn)備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征。二、 說

16、教法：綱要指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，本次活動采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：1、情景教學(xué)法：本次活動通過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。2、演示法：通過電教手段、多媒體動畫小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像,讓幼兒對自己的成長有一個全新的認(rèn)識，在這一個過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識更透徹。3、操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較（小時候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗，并在交流操作的過程

17、中增進(jìn)了對自己和他人的了解。第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。三、 說學(xué)法：以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動采用的學(xué)法有：1、多通道參與法：綱要科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：能用多種感官動手動腦，探究問題。用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果?；顒又校乙龑?dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長發(fā)生了興趣。2、交流討論法：當(dāng)幼兒對自己成長有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長，不僅讓幼兒分享快樂，達(dá)

18、到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達(dá)能力。3、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會，并對自己的成長充滿了期待。4、嘗試法：陶行知說過做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步.在活動中讓幼兒制作、排序、布置本領(lǐng)樹,幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識面。與此同時，我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識，體現(xiàn)著以幼兒發(fā)展為本的理念。四、說教學(xué)程序：我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：激發(fā)興趣自由探索積累經(jīng)驗交流體驗展示自己操作表現(xiàn)分享快樂1、激發(fā)興趣：興趣是最好的老師.活動開始，以活動室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時

19、候用品的興趣。2、自由探索（欣賞小時候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜照片照片上的人是誰？一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢础⒃囈辉?、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較，目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。 3、觀看錄像，積累經(jīng)驗：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對父母的感情，目標(biāo)五得到了體現(xiàn)。4、交流體驗（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小

20、時候的趣事，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，目標(biāo)三得到體現(xiàn)。5、展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng)，同時又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)、感受別人長處的機(jī)會，并在適當(dāng)?shù)臅r候請個別孩子在集體面前進(jìn)行展示，樹立自信心，目標(biāo)二也得到了體現(xiàn)。6、操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長、了解成長的過程，我讓幼兒分組操作，一組制作成長變化圖我小時候是這個樣子我現(xiàn)在是這個樣子我將來會變成這個樣子請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合，目標(biāo)四得到了體現(xiàn)。7、分享快

21、樂：這是活動的延伸，綱要指出為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。幼兒在這一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。說課稿 篇4一說教材胡適我的母親選自胡適自傳，是人教版八年級下冊第一單元的第二篇_。_中胡適回顧了自己幼年的成長經(jīng)歷，用樸實的文字表達(dá)了對母親深切的懷念。_所在單元所選課文，多為作者人生中一段難忘的經(jīng)歷，通過他們讓學(xué)生體悟到人生奮斗的意義，感受到人間的關(guān)愛與溫情。根據(jù)對教材的地位與作用的分析，在新課改理念的指導(dǎo)下，我確定以下的三維教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能目標(biāo)：深入走進(jìn)課文，讀懂母親的優(yōu)秀品格，與母親的愛子之心。2.過程與方法目標(biāo)

22、：學(xué)生能夠通過反復(fù)品讀，體會作者寫作的分寸感，理解作者借典型經(jīng)歷和對比手法塑造人物的方法。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體會母親撫育我們成長的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生對母親的愛。通過對以上教材和教學(xué)目標(biāo)的分析，本節(jié)課的教學(xué)重點是通過對_中重點語句，如“不能不 ”“如果 如果 ”等的分析體會作者寫作的分寸感；難點是如何讓學(xué)生掌握通過典型經(jīng)歷描寫人物特征的寫作手法。二說學(xué)情八年級的學(xué)生正處于青春期，常常把母親的囑咐當(dāng)成嘮叨。同時，八年級的學(xué)生他們對人物寫作方法已經(jīng)有一定的知識積累，但對文字分寸感的掌握還有待加強(qiáng)。三說教法基于對教材和學(xué)情的分析，本節(jié)課我主要采用講授法為主，創(chuàng)設(shè)情境法為輔的教學(xué)方法安排本課的教學(xué)。

23、講授法可以直觀系統(tǒng)的為學(xué)生體現(xiàn)知識脈絡(luò)，創(chuàng)設(shè)情境法可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并結(jié)合自身的實際生活，產(chǎn)生情感上的共鳴。四說學(xué)法目標(biāo)的達(dá)成不僅需要教師的“教”，更需要學(xué)生的“學(xué)”，為了實現(xiàn)這一既定目標(biāo)，突破重難點，本課程主要采用朗讀體會法和學(xué)生自主探究法，讓學(xué)生在閱讀中去感悟胡適對母親的愛。同時鍛煉學(xué)生獨(dú)立自主、分析問題解決問題的能力。五說教學(xué)過程教學(xué)過程中我將分為導(dǎo)入、新授、小結(jié)和作業(yè)四部分進(jìn)行。1.導(dǎo)入良好的開端是成功的一半，所以精彩的導(dǎo)入可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。本課我主要采用直接導(dǎo)入法，通過對上節(jié)課魯迅的藤野先生中師生情的簡單回顧，過渡到親情的可貴，讓學(xué)生們帶著自己對母親的愛一起來學(xué)習(xí)胡

24、適的我的母親。這種導(dǎo)入法可以讓學(xué)生在回顧以往所學(xué)內(nèi)容的同時，自然轉(zhuǎn)換情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與學(xué)習(xí)興趣。2.新授1）我會讓學(xué)生自由地朗讀課文，標(biāo)注_中的生字詞。同時教師對個別生字詞，如“文縐縐、 穈 、翳”進(jìn)行重點講解，打好_學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。2）學(xué)生再次朗讀課文，感受胡適對母親的愛，帶著問題找出作者體現(xiàn)寫作文字分寸感的句子，了解傳記這種寫作方法的特點，激發(fā)學(xué)生解讀母親的興趣，拉近與_的距離。3）讓學(xué)生帶著“讀了胡適的我的母親，我覺得 ”這樣一個半開放性的問題，開展小組討論。這樣學(xué)生可以多角度的談感受，多元的個性化的解讀課本。4）教師引導(dǎo)，師生共同討論，劃分_的層次。教師對_中重點段落、語句進(jìn)行分析

25、，師生共同提煉出_中作者描述的典型經(jīng)歷和母親對“我”的教育和影響。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并通過教師的引導(dǎo)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。3.小結(jié)教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生們說說自己與母親相處中的難忘經(jīng)歷。這樣既回顧了_的主要情節(jié)，又訓(xùn)練了學(xué)生的概況和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過讓學(xué)生和自己的心靈對話，理解母親的辛苦和對自己無私的哎，從中獲得有益的人生啟示。4.作業(yè)布置通過結(jié)合課后題二中教師對作者寫作分寸感的分析，寫一篇“我與母親”或“我與父親”間的小故事，有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。六板書設(shè)計本課我將通過圖文的方式，清晰地向?qū)W生展示_的脈絡(luò)和重點，讓學(xué)生更好的感受胡適對母親的愛和母親對胡適的

26、愛。說課稿 篇51 教材分析11 教材所處的地位和作用。青春閃光是廣東版思想品德七年級下冊的第五單元第三課的內(nèi)容。本課計劃安排的教學(xué)時數(shù)為3課時。在第一課時的教學(xué)里，要使學(xué)生明白青春是人生的重要時期，認(rèn)識到青春的使命。為第二課時讓學(xué)生如何去珍惜青春做好了鋪墊，為學(xué)好本課打下了基礎(chǔ)。12 教育教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)上訴教材分析：考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和自我意識的覺醒，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：121 知識與能力：知道青春時期是人生最寶貴的階段；了解中學(xué)時代是人生的春天，是孕育理想、確立志向、學(xué)習(xí)本領(lǐng)的最佳時期，要珍惜青春年華。在體會美好青春、珍惜青春年華的同時，培養(yǎng)復(fù)雜社會環(huán)境中善于辨別是非、做出正確的

27、人生選擇能力。122 過程與方法：通過“探究園”的活動，體會名人的成功的原因，感受立志的重要性。通過“實踐與評價”活動進(jìn)一步對青春的認(rèn)識落實到具體行動上，從日常生活點滴做起，積極參加公益活動，展示自己的青春風(fēng)采，實現(xiàn)青春的夢想。123 情感、態(tài)度與價值觀：中學(xué)生正處于人生觀和價值觀的形成時期，所以一方面應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考個人生命與社會的關(guān)系。另由方面應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體驗生命的價值，珍惜青春，形成積極樂觀、健康向上的人生觀和為社會、為國家奉獻(xiàn)的價值觀，形成健康積極的生活態(tài)度。13 重點、難點以及確定的依據(jù)。教學(xué)重點：青春的價值與使命。其理論依據(jù)是：這一年齡段的學(xué)生在模仿能力強(qiáng)，但往往很迷茫，只是抓住了榜樣

28、、英雄的外表、風(fēng)度、舉止等等，所以利用這特殊的時段加以引導(dǎo)，讓他們更加著眼于榜樣、英雄的內(nèi)在品質(zhì)，如立志、勇敢、自信、勤奮等。教學(xué)難點；面臨這復(fù)雜的社會，如何引導(dǎo)珍愛生命、對個體生命與社會的關(guān)系等進(jìn)行理性的思考，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對多元價值觀進(jìn)行判斷與分析，進(jìn)而形成科學(xué)的人生觀和價值觀，是擺在我們的人生教育課堂上的一項重要課題。2 學(xué)情分析從年齡特點來看，七年級學(xué)生好動、好奇、好模仿，應(yīng)采用形象生動、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，生理上，學(xué)生好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一特點。發(fā)揮學(xué)生的主動積極性。為

29、了講清重難點，使學(xué)生能達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法上說說我的設(shè)計：3 教法設(shè)計31 教學(xué)工具：多媒體設(shè)備、知識卡片、名人資料等32 教學(xué)手段：根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)特點，為了更好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出重點、突破難點。我采用了，“啟發(fā)式教學(xué)法”、“討論法”、“問答法”和“演示法”進(jìn)行教學(xué)。33 理論依據(jù)：“堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的啟發(fā)式教學(xué)原則，以學(xué)生活動為主，在活動中引導(dǎo)他們獨(dú)立思考、積極探索，根據(jù)七年級學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際來安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用“討論法”的方式去思考問題，面向全體學(xué)生，讓每個同學(xué)都能參與到其中，用小組總結(jié)發(fā)言的形式回答，使平時基礎(chǔ)較差的學(xué)生也

30、能有表現(xiàn)的機(jī)會。使用“演示法”及時總結(jié)學(xué)生在課堂中所接收到的知識，對所學(xué)知識及時形成系統(tǒng)直觀的認(rèn)識，從而提高學(xué)習(xí)效率。采用上述的教學(xué)方法，能培養(yǎng)學(xué)生對思想品德課的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。4 數(shù)學(xué)過程41 活躍氣氛，導(dǎo)人新課42 激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)新課43 新課鞏固，展示知識點44 留下懸念，做好鋪墊根據(jù)教學(xué)過程，我設(shè)計的教學(xué)活動流程如下：導(dǎo)人新課聽音樂：羅大佑的 青春舞曲讓學(xué)生說說自己對青春的認(rèn)識。講授新課課件演示：活動一：青春檔案為什么都是外國人的名字活動規(guī)則如下：通過青春檔案為什么都是外國人的名字制作青春檔案。首先，組織學(xué)生分組。將各組收集的名人資料進(jìn)行小組交流、討論，并歸納名人的成功的共同內(nèi)在的品質(zhì)

31、，接著全班分享。最后老師小結(jié)：我們要發(fā)現(xiàn)名人的內(nèi)在的品質(zhì)。不能只看外表，要明確名人成功的重要因素，是在于正確的處理個人與社會的關(guān)系，將個人的奮斗目標(biāo)與國家的利益和社會的需要結(jié)合了起來。課件演示：活動二：青春小論壇鄧亞萍的啟示活動規(guī)則如下：通過對鄧亞萍資料的收集，學(xué)生分組，將資料進(jìn)行小組對青春的使命和生命的價值討論與交流，推選小組代表發(fā)表看法。最后老師小結(jié)：只要每個人為了自己的夢想永不放棄，樹立遠(yuǎn)大的志向，堅持不懈地追求，夢就會成真，這樣你的人生更有意義?；顒尤簤粝肱c目標(biāo)活動過程：1、閱讀教材提供的材料。2、小組交流體會，暢談自己的夢想和目標(biāo)，為了逐步實現(xiàn)自己的目標(biāo)，需要制定一個近期的目標(biāo)的步

32、驟。然后小組內(nèi)部交流。小結(jié)：同學(xué)們，青春短暫，但青春給予我們激情，我們要熱烈的擁抱生活，青春給我們力量，我們要執(zhí)著地拼搏追求，我們要無畏的接受挑戰(zhàn)，我們要大膽地去創(chuàng)造，讓我們珍惜短暫的青春，讓青春由于我們的奉獻(xiàn)而更加燦爛、輝煌和美麗!板書設(shè)計：5 青春的節(jié)拍51 青春是人生的朝陽期52 青春是人生的轉(zhuǎn)折期53 青春是人生事業(yè)的奠基期6 珍惜青春61 樹立奉獻(xiàn)意識62 努力充實自己63 珍惜時間64從生活小事做起教學(xué)反思：我認(rèn)為自己較為成功的是：能采用多種教學(xué)手段，靈活多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，充分體現(xiàn)了新課改“以學(xué)生為主體”的理念。由于本課

33、的設(shè)計主要以學(xué)生活動為主，教學(xué)過程中難免會遇到一些突發(fā)問題，要注意靈活應(yīng)變，同時在教學(xué)過程中要拄意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，從而正確地去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。說課稿 篇6我今天說課的題目是人教版二年級上冊第十三課坐井觀天?！白^天”是個家喻戶曉的寓言故事。故事內(nèi)容淺顯易懂，但要挖掘深含其中的寓意，對孩子們來說卻有一定的難度。在這一課時中，我?guī)е鴮W(xué)生從讀中悟，悟中讀，反復(fù)品讀青蛙和小鳥的對話，又利用簡單的小實驗，讓故事深含的寓意躍然紙上，取得了事半功倍的效果。一、說教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)：（1）鞏固已學(xué)生字。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。（2）有感情的朗讀課文，練習(xí)分角色

34、讀課文。2、過程與方法目標(biāo)：（1）通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的.想象力和獨(dú)立閱讀能力。（2）讓學(xué)生通過多種形式的朗讀理解寓意。3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的對話，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事要開闊眼界，不能自以為是。二、說教學(xué)重難點 ：課文第四至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學(xué)的重點。理解“坐井觀天”的寓意是教學(xué)的難點。為突破教學(xué)難點，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，我采用以下方式來培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力：（1）圖文結(jié)合，理解詞意，學(xué)生模仿動作，理解詞意；（2）做實驗，體驗“觀天”。學(xué)生用紙圈成筒體會青蛙之所以認(rèn)為“天只有井口那么大”，是因為高高的井壁擋住了它的視線，從而揭示寓意；（3）設(shè)計“跳出井口”，

35、啟迪學(xué)生創(chuàng)造性地想象，深化認(rèn)識。三、說教法、學(xué)法：1、說教法：根據(jù)寓言故事的特點及本課的語言特色，教學(xué)中，以青蛙與小鳥的三次對話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。低年級學(xué)生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學(xué)生實際，我采用圖片、多媒體課件、頭飾等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運(yùn)用了談話法、對比法、表演法、實踐法等教學(xué)方法，激勵學(xué)生全面參與，主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。2、說學(xué)法：新課標(biāo)要求，語文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會產(chǎn)生兩個飛躍：一是由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”；

36、二是由“被動地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃拥貙W(xué)”，達(dá)到“自能讀書，不待老師講?！钡哪繕?biāo)。這樣，學(xué)生的主體精神被大大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會大大提高，做到事半功倍。學(xué)無定法，貴在得法，教學(xué)本課時，指導(dǎo)學(xué)生自由選用“讀、說、背、演”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實驗等手段掌握學(xué)習(xí)方法。在閱讀習(xí)慣方面，著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會自學(xué)，學(xué)會積累的良好習(xí)慣。3、說教學(xué)手段的運(yùn)用語文教育心理學(xué)的研究表明，直觀形象的教學(xué)手段，最有助于培養(yǎng)兒童的語文能力，因此，我采用了現(xiàn)代的教學(xué)手段，采用動畫演示的方法和學(xué)生親身體驗的方法幫助學(xué)生感悟課文內(nèi)容，從而達(dá)到對教學(xué)重點難點的突破。四、說教學(xué)過程：為達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)

37、，我把課文的教學(xué)分為：揭示課題，導(dǎo)入新課初讀課文、了解大意研讀對話演讀入境抒發(fā)感情，升華情感幾個環(huán)節(jié)。（一）揭示課題，導(dǎo)入新課小朋友們看了“坐井觀天”這個課題，會想到什么？學(xué)生自由猜測。這時，教師根據(jù)學(xué)生的理會梳理出_的主要內(nèi)容，板書在黑板上面，如“誰坐井觀天？”“為什么要坐在井里？”“坐井觀天是什么意思？”等，然后在引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，來找到問題的答案。興趣是最好的老師語文課程標(biāo)準(zhǔn)在建議中倡導(dǎo)：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和意識?！拔以谠O(shè)計這一環(huán)節(jié)時，就抓住了學(xué)生急于想知道故事內(nèi)容的心理，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，順勢引入本課的學(xué)習(xí)中。（二）初讀課文、了解大意新課程標(biāo)

38、準(zhǔn)指出：要珍視學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受、體驗和理解。所以我采用動漫播放，讓學(xué)生聽完后，想讀一讀的站起來自由地朗讀這篇課文。然后提出思考問題：他們在爭論什么?指名說說，教師隨機(jī)點評。并結(jié)合圖文了解青蛙和小鳥所處的不同位置。設(shè)計如下口頭填空：青蛙坐在（ 井底 ），小鳥落在（ 井沿 ）。理解“井沿”，并舉實際例子，如：桌沿、床沿等幫助學(xué)生理解。（三）研讀對話這個環(huán)節(jié)是本課的重點所在，學(xué)習(xí)時，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。著重以學(xué)生的朗讀體會為主，以自主學(xué)習(xí)、合作探究、匯報交流、讀與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法為輔。由于學(xué)生生活經(jīng)歷淺，閱讀積累少，很難從字里揣摩出青蛙在井底目光短淺，不信小鳥說的話。我先引導(dǎo)學(xué)生自讀課文

39、，找出課文中小鳥和青蛙的三次對話。而后再仔細(xì)品讀。1、研讀第一次對話。讀完后讓學(xué)生自己交流讀懂了什么？（指導(dǎo)學(xué)生讀出小鳥又累又渴的語氣，還可加上適當(dāng)?shù)膭幼?。?、研悟第二次對話a、學(xué)生自讀第二次對話，用不同的符號，分別畫出講青蛙和小鳥對天空不同看法的句子。引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法？（讓學(xué)生接觸到用不同的符號表示不同的句子。）青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”b 、青蛙認(rèn)為天有多大？理解“大話”，同時也聯(lián)系實際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f過大話嗎？說大話對不對？（從而對學(xué)生進(jìn)行思想教育。）動手體驗：學(xué)生用紙卷成筒

40、看天，再說說看到的天有多大？c、小鳥認(rèn)為天有多大？理解“無邊無際”，并說話。d、比賽朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子，看誰讀得好。（通過比賽朗讀激發(fā)學(xué)生讀的興趣，并提示學(xué)生在讀的過程中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。）e、老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。青蛙的話用自信、傲慢的語氣，小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。f、分角色朗讀。3、研悟第三次對話青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的?！毙▲B也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧?！盿、分角色讀課文，邊讀邊思考：小鳥和青蛙都笑了，為什么？有什么不同嗎？并用“一就”說話。b、學(xué)生用

41、自己喜歡的方式朗讀對話。（朗讀時青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)，小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣，表現(xiàn)出實事求是的誠懇的態(tài)度。）c、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“坐井觀天”的意思。（四）演讀入境語文教學(xué)，不但重視學(xué)生知識的積累，還注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。本篇課文重點部分青蛙和小鳥的對話是分角色朗讀練習(xí)的好段落，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色朗讀，最后指名學(xué)生戴頭飾表演朗讀。（五）抒發(fā)感情、升華情感理解寓意是_的難點所在，語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解

42、和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。通過層層深入的提問揭示寓意，突破難點。，坐井觀天說課稿（示范）標(biāo)簽：人教版二年級上冊語文說課大全, 坐井觀天說課稿（示范）,拓展延伸是新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的又一重要內(nèi)容，在這個環(huán)節(jié)中，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點，我設(shè)計了如下練習(xí)：1、學(xué)了寓言后，你明白了什么，想說什么，選擇喜歡的方式交流。（說明青蛙見識少、目光狹小，而小鳥則見多識廣。得出道理：看問題、認(rèn)識事物，站的要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。）2、假如青蛙聽了小鳥的勸說，真的跳出了井口。它會看到些什么？說些什么？五、說板書設(shè)計：一個好的板書，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能把課文的

43、思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體，本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的，在板書中，我利用圖片吸引學(xué)生，理解課文，提示寓言，板書如下：13.坐井觀天天-無邊無際（見多識廣）天-井口那么大（目光狹小）說課稿 篇7一、關(guān)于教材與學(xué)情建一個垃圾填埋場是教科版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第二單元“環(huán)境和我們”的第2課。同學(xué)在以前的科學(xué)課中，了解了一些環(huán)境教育的內(nèi)容，本單元將聚焦環(huán)境教育，從貼近同學(xué)日常生活的垃圾問題開始深入探究。同學(xué)經(jīng)歷了第一課垃圾堆里有什么的學(xué)習(xí)活動之后，從無意識到有意識關(guān)注生活垃圾、甚至整個城市垃圾發(fā)生的現(xiàn)象。六年級同學(xué)憑借經(jīng)驗知道一些關(guān)于垃圾處置的方法，但是他們并不一定知道或者關(guān)注在用這些方法處置垃

44、圾時容易發(fā)生的問題。這一課就是引導(dǎo)同學(xué)去研究這個問題，并且進(jìn)一步引發(fā)同學(xué)考慮：怎樣做才是解決垃圾問題更有效的方法？本課內(nèi)容分為兩個局部：一是用模擬實驗研究垃圾簡單填埋是否平安；二是探索垃圾的最終處置方法。二、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)與重難點根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實際，結(jié)合科學(xué)學(xué)科的性質(zhì)特點，我以為本課的教學(xué)應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：1、科學(xué)知識：知道垃圾對環(huán)境會發(fā)生污染，簡單填埋等方法處置仍會對空氣、水、土壤造成污染。2、科學(xué)探究：做垃圾填埋模擬實驗，經(jīng)歷嘗試設(shè)計合理、清潔垃圾填埋場的活動；了解現(xiàn)代垃圾填埋場的設(shè)施和作用，分析仍然存在的問題。3、情感態(tài)度與價值觀：能積極主動地探究，自覺關(guān)注環(huán)境污染問題，增強(qiáng)環(huán)保意識?？茖W(xué)教學(xué)不只僅是讓同學(xué)獲得大量的知識，更重要的是要?dú)v經(jīng)科學(xué)探究的過程和掌握一定的探究方法。我們應(yīng)該注重同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的參與和體驗，培養(yǎng)同學(xué)的探究能力。應(yīng)該把科學(xué)探究目標(biāo)放在首位。因此，把“設(shè)計一個合理、清潔垃圾填埋場”確定為本課的教學(xué)重點。在同學(xué)探索認(rèn)識垃圾問題的活動過程中，只有充沛認(rèn)識到垃圾的處置有什么問題，才會發(fā)生解決好垃圾問題的強(qiáng)烈愿望。因此，“設(shè)計一個合理、清潔垃圾填埋場”也是本課的教學(xué)難點。三、關(guān)于教法與學(xué)法根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材特點，在遵循開放性、啟發(fā)性原則的前提下，本課教學(xué)除了采用談話法、討論法、實驗法等方法外，還借助現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，將同學(xué)不容易看到的情景用課件